PAGE19-甘肅省岷縣第二中學2020-2021學年高二語文下學期第一次月考試題1.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本卷上無效。2.滿分150分。考試用時150分鐘一、現代文閱讀（36分）（―）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

①生態世界觀是對人與自然的互動關系進行概括和總結的世界觀，自然界對于人類的意義、人類在自然界中的地位與作用，構成生態世界觀的整體內容。習近平著眼于人類文明延續的共同視域，提出了人與自然是生命共同體的理念。因此人類必須尊重自然、順應自然和保護自然。生命共同體理念從宏觀視域來說就是一種生態世界觀，是對人與自然實然關系的客觀認知，對自然界的價值和人類價值的共通性給予了界定。②生命共同體理念將自然界和人類價值相統一，實現了世界觀的時代變革，促成了“天人合一”從理想走向現實。馬克思告訴我們，自然界具有先在性。先在性不僅意味著人對自然的依附，同時也證明自然是人類的歸宿。自然面向生命而存在，生命也需面向自然而生，生命是自然界的要素，人與自然只有互通和互動才能達到雙贏。自然界具有為生命而存在的內生規律，而生命形式與環境之間在物質、能量、信息上的互通與互動關系就是內生規律的表現，其意義是促進萬物的生長和繁榮。人類社會雖然具有不同于自然內生規律的價值發生系統，但終歸是一種生命形式。這規定了其必須符合自然界的內生規律，并回歸自然界價值之中。如果說工業文明阻隔了人與自然的雙向互動關系，那么生命共同體的生態世界觀將自然—人、人—自然雙向關系進行展現并實現融合，使人類價值與自然界價值以生命為媒介實現了統一。自此，自然面向人、人面向自然的雙向互動通道暢通，基于生命統一性的世界觀形成，單向物質循環和能量流動的人與自然關系的處理模式被拋棄，“天人合一”也將從理想中的和諧走向本質統一的實踐。③傳統文明視域下的價值觀以人為目的，“以人為目的”是事物發展的源泉，也是其判斷是非的尺度。誠然，以人為目的，是人的類本性所決定的。為了“類”的生存與發展是人之為人的根本，也是人類價值選擇的首要目標，因此以人為目的具有絕對的正當性。但是，單純以人為目的的價值觀會形成“為我”的行為模式。在此價值觀導引下，人的實際行為會造成人與自然互相傷害的嚴重后果。因此，我們在處理人與自然的關系時，需要重新做出價值選擇和行為選擇。④習近平提出“環境就是民生，青山就是美麗，環境也是幸福”，其價值理念將“以人為本”的民生觀加入了生態的要素，是一種自然與人類雙重目的的價值觀。如果說“以人為本”塑造了人是發展的目的價值理念，那么“環境就是民生”則是在繼承這一理念的基礎上重塑了人與自然關系，使自然界加入了人的目的系統。將環境與民生并列，本質上彰顯了良好的環境與幸福生活之間的密切關系。沒有良好的環境就不可能有幸福的生活，以“自然之美”和“人之美”的融合，助力新時代走向生態良好的美好生活。⑤新時代發展觀將人與自然相協同，發展的內涵得到提升，文明的本質得到彰顯。新時代的發展觀超越傳統人類單向進步的理念，將自然界的繁榮和人類社會的進步共同構成發展的內涵，在繼承傳統的基礎上實現了發展觀的嬗變。將良好的生態環境加入生產力目標體系之中，指出了人與自然和諧相處的新模式與新路徑，不僅實現了發展觀的更替，更將“人與自然和諧”從理論推向“如何和諧”的實踐。（節選自《新華文摘》2020年第16期；作者：盧艷芹）1．下列各項對有關概念解說不正確的一項是（）（3分）A．生態世界觀是一種概括和總結人與自然互動關系的世界觀。其內容包含自然界對于人類的意義、人類在自然界中的地位與作用。B．單純以人為目的的生態價值觀，是人的“類”本性所決定的，把“為我”當行為模式，是為“類”的生存發展，具有絕對的正當性。C．從宏觀視域來說，生命共同體理念就是一種生態世界觀，它是對人與自然關系的客觀認知，其將自然界和人類價值相統一。D．自然與人類雙重目的的生態價值觀，其將“以人為本”的民生觀加入了生態的要素，將環境與民生并列，重塑了人與自然關系。2．下列對原文論述的相關分析，不正確的一項（）（3分）A．第①節提出中心話題“生態世界觀”，進而指出習總書記提出的人與自然是生命共同體的理念，就是一種生態世界觀。B．第②節闡述生命共同體理念是一種將自然界和人類價值相統一的理念，指出人與自然只有互通和互動才能達到雙贏。C．③④兩節采用對比手法，分別論述了兩種生態觀的本質顯著不同，批判了“為我”模式造成的人與自然互相傷害的后果。D．第⑤節指出新時代發展觀的廣泛意義，實現了發展觀的更替，更將“人與自然和諧”從理論推向“如何和諧”的實踐。3．下列詩句體現“環境就是民生”思想的一項是（）（3分）A．軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。（蘇軾《浣溪沙》）B．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）C．衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。（鄭板橋《濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括》）D．綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何。（毛澤東《七律二首·送瘟神》（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一:街頭隨機問一句“王者榮耀是什么”，想必多半人都知道這是一款多人在線戰術競技游戲（即MOBA）。游戲中，五路、三路或一路英雄在地圖上施展技能、提升等級、互相廝殺，并以率先摧毀敵方基地的水晶塔為最終目標。時?？吹皆诓蛷d、電影院門前，三五個年輕人聚在一起低著頭撥弄著手機，那十有八九是一起“開黑”（組隊開始游戲）了，并且不時能聽到“我一個技能一千血”之類的游戲臺詞。根據2017年4月騰訊互動娛樂年度發布會上公布的數據，《王者榮耀》累計注冊用戶超過2億，成為全球用戶數最多的MOBA手游，根據騰訊方面的數據，其日活躍用戶達5000萬。廈門海滄延奎小學六年級班主任謝美蘭在班上做過一個小調查，發現全班41名同學里，有一半孩子在玩這款游戲。一些家長質疑說，大量中小學生沉迷于這款游戲，甚至有媒體報道稱，該款游戲過半用戶是中小學生。騰訊方面對“過半用戶是中小學生”的質疑予以了否認。市場研究機構極光大數據發布的《王者榮耀研究報告》顯示，14歲以下用戶占3.57%；15歲～19歲的占22.2%。對于記者采訪時提出的該游戲18歲以下用戶數據信息，騰訊方面未予回復，并表示從未發布過此類官方數據。（摘自《新華社：“王者榮耀”還是“王者農藥”《健康游戲不止于防沉迷》）材料二：“荊軻就是女的！”談及歷史人物荊軻，在天津市薊州區上小學三年級的王龍（化名）言之鑿鑿，言語間都快跟記者急眼了。王龍對荊軻的了解，基于手機游戲《王者榮耀》。《王者榮耀》作為即時對戰類游戲，其中的游戲角色多為歷史人物，如荊軻、諸葛亮、武則天等。在使用這些歷史人物的同時，這款游戲還給這些歷史人物設定了一些新的職位與身份。在這款游戲中，英雄分為坦克、戰士、法師、刺客、射手、輔助六類。不同的歷史人物有不同的分類，游戲中可以查看各種英雄角色的介紹。比如，游戲中有名為“李白”的英雄角色，這個角色是這樣定義的：李白，青蓮劍仙，定位：刺客／戰士，擅長：突進／收割。不僅僅是李白，許多歷史人物都被重新賦予了新的定位，還有如諸葛亮、扁鵲變成了法師，虞姬、李元芳變成了射手?！锻跽邩s耀》中的英雄角色還有各種造型，如劉備的造型是使用槍支的“黑幫”教父，劉禪變成駕駛機器人的形象，黃忠扛起了大炮，高漸離拿起了吉他，馬可波羅使用的則是雙槍。其中最離譜的，則是將荊軻的角色設定為女性。這也是小學生王龍堅持認為“荊軻就是女的”的原因。（摘自法制網）材料三：一款游戲成為全民性、現象級的游戲，足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農藥”，可見其后果。最近，當《王者榮耀》在一波波圈粉，又一波波被質疑時，應如何解“游戲之毒”令人深思。作為游戲，《王者榮耀》是成功的，而面向社會，它卻不斷在釋放負能量。從數據看，累計注冊用戶超2億，日活躍用戶超8000余萬，每7個中國人就有1人在玩，其中“00后”用戶占比超過20%。在此可觀的用戶基礎上，悲劇不斷上演：13歲學生因玩游戲被父親教訓后跳樓，11歲女孩為買裝備盜刷10余萬元，17歲少年狂打40小時后誘發腦梗險些喪命……到底是游戲娛樂了大眾，還是“陷害”了人生，恐怕在賺錢與傷人并生時，更值得警惕。多數游戲是無罪的，依托市場營利也無可厚非，但不設限并產生了極端后果，就不能聽之任之。這種負面影響如果以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。以《王者榮耀》為例，對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內容架空和虛構歷史，扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上被過度消耗。（摘自《人民網》）材料四：7月3日、4日，人民網針對騰訊旗下“王者榮耀”連續刊發2篇評論，指出“王者榮耀”的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強監管。與此同時，7月4日，“王者榮耀”游戲制作人在騰訊公司官方微信公號刊出的訪談中表示，其實，游戲和其他娛樂方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會被社會詬病的洪水猛獸、精神鴉片。7月4日，騰訊公司官方微信公號消息指出，騰訊將推出史上最嚴防沉迷措施，以《王者榮耀》為試點，率先實施健康游戲“三板斧”。首先上線的是限制12周歲以下玩家每天只玩一小時，后續還將實現晚上9點后禁止登錄；綁定硬件設備一鍵禁玩；強化實名認證體系——這“三板斧”將逐步、持續推進。（摘自搜狐網）4．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）A．材料一使用了一系列數據來說明《王者榮耀》這款游戲所產生的社會影響。B．材料二中小學生王龍堅持認為“荊軻就是女的”，從某種層面上折射出了這款游戲的危害之大。C．材料三的內容說明人民網對《王者榮耀》的態度是否定的，因為它導致了許多極端事件的發生。D．材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴防沉迷措施，率先實施健康游戲“三板斧”。5．下列對材料有關內容的分析和概括，正確的一項是（）（3分）A．《王者榮耀》已成為全球用戶數最多的MOBA手游，其日活躍用戶達5000萬，游戲主體是未成年人。B．《王者榮耀》作為即時對戰類游戲，其中的游戲角色都是歷史人物，還給這些歷史人物設定了一些新的職位與身份。C．《王者榮耀》對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內容架空和虛構歷史，扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上被過度消耗。D．騰訊公司認為游戲和其他娛樂方式一樣，也能夠成為正常生活的一部分，而不是會被社會詬病的洪水猛獸，精神鴉片。為此，他們推出了史上最嚴防沉迷措施。6．青少年沉迷網絡游戲已是普遍現象，由此產生了一系列社會問題甚至悲劇。針對上述材料，你認為如何才能將網絡游戲對青少年的危害降到最低？（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3個小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。解凍遲子建冰消雪融時，小腰嶺人愛栽跟頭的日子也就來了。小腰嶺的女人恨透了泥濘，一旦暖陽照拂得屋頂的積雪脫胎換骨，屋檐滴答滴答地滴水了，她們便不愿讓老人出門，不愿讓男人喝酒，更不愿讓孩子玩耍。不然，她們得一天洗一盆衣服，可是泥濘怎么能阻止得了他們呢？你時常能在路上，逢著那些栽倒后滾了一身泥水的人。女人們沒辦法，只好讓家人穿最破舊的衣服和鞋子。若是外鄉人這時節來小腰嶺，看著一村人衣衫襤褸的，會說：“這村子窮掉底兒了！”有一個在泥濘中依舊衣著考究的人，他就是小腰嶺的小學校長蘇澤廣。只要上班，他必得穿上皮鞋和中山裝，雖然他倍加小心，可是回家的時候，褲腳還是濺上了泥點，鞋幫沾滿了污泥。他老婆黎素扇，少不了埋怨他幾句：說你看看小腰嶺的人，誰像你穿成這樣，讓人笑話！蘇澤廣說：“我這么多年沒穿中山裝了，好不容易盼到能穿的日子了，再讓它壓箱底，不是可惜了嗎！”工宣隊進駐學校的那年，他被發配到畜牧廠養豬。平反后的蘇澤廣官復原職，做的第一件事就是去供銷社買了一盒鞋油，把皮鞋打得锃亮，然后又捧出中山裝，讓老婆把它熨燙得板板正正的，掛在衣柜最顯眼的位置。小腰嶺人看他穿著中山裝的樣子，有的羨慕，有的則嗤之以鼻，說：“臭老九又抖起來了！”蘇澤廣這天下班回家，滾了一身的泥水，顯然他是摔倒了。黎素扇氣青了臉，嚷著：“我說讓你穿破衣服吧，你非不干！這咔嘰布的中山裝，洗、熨都費勁，你知道不知道？！”“知道?！碧K澤廣吁了一口氣，邊脫衣服邊說，“你得趕快把它洗好晾干，我要去興林開個會。”“什么會呀，要去興林？”黎素扇問“我要是知道就好了。”蘇澤廣說，“郵遞員下午送來急件，我打開一看，是教育局發來的，讓我后天到青峰報到，然居去興林開個緊急會議，特別注明此事機密，不得外傳?！崩杷厣取鞍パ健苯辛艘宦暎蛄藗€激靈，說：“是不是出什么事了？”蘇澤廣陰都地說：“我也這么想。以前通知開會，什么內容，會期幾天，都說得明明白白的。這次呢，既沒說會議議題，也沒說要開幾天。而且，怎么會把人召集到興林呢？我看這次，恐怕兇多吉少。”黎素扇說，“你要是出了事，我們娘仨怎么活??？”說著，眼淚落了下來?！澳惴判?，萬一有不測，我會安排好你和孩子的生活的?！碧K譯廣說。黎素扇說：“你估計，能出什么事兒。”“我們這次去三個人，有兩個是剛剛落實了政策回到教育崗位的，另一個呢，是剛成立的招生辦的主任。你說能不能是高考出了問題？”蘇澤廣似答似問地說道。黎素扇望著丈夫，說：“不會吧！沒做虧心事，不怕鬼叫門。想不明白什么事兒，今兒就不費這個腦筋了。”第二天吃過早飯，上學的上學，上班的上班。家中只剩黎素扇一個人時，地開始幫丈夫打點行裝。想著丈夫離不開書，便把幾卷丈夫常者的書也裝上了。不過當地拉上箱子的一瞬，突然想起書是個惹是生非的東西，萬一有一天這樣的書再遭禁，他不等于帶去了幾顆炸彈嗎？于是又把書抽出來。蘇澤廣下午到學校開始清點辦公室中他認為該銷毀的東西。他把平素偷閑寫的詩一頁頁從抽屜里翻出，逐一過目。這時的他宛如一個審判官，裁決著哪些詩該活，哪些該槍斃。當他讀到“我在月下獨的，邀一朵彩云，做我杯中的新娘”，黨得過于小資情調了，就把它放到處決的行列中；就這樣，經他裁定，只剩下五首詩了。他對這五首仍不放心，又仔細端詳了一番，發現“我的淚，落入黑暗，于是黑暗有了種子，生長出了黎明”也容易惹禍，便讓它作為最后的殉葬者。他把裁決的詩，連同一卷手抄的《納蘭詞》，一并投入走廊的火爐里。只聽“轟——”的一聲，那些東西頃刻間就被騰起的火焰吞噬了。蘇澤廣嘆息一聲，離開火爐，回到辦公室，枯坐者。解凍時節的泥濘就像一個個流膿的傷口，治療這傷口的，是陽光。只要天氣持續晴好，這傷口的面積就會逐漸縮小，直至結痂。蘇澤廣走后，小腰嶺始終春光爛漫，短短五天，路上的泥濘萎縮了，人們走路時敢挺胸抬頭了。這天中午，從青峰過來的長途客車上下來一個人，他就是穿著中山裝的蘇澤廣。他提著大旅行箱，神采飛揚地回家。吃過午飯，黎素扇問蘇澤廣：“究競是啥會?。刻擉@了一場?！薄罢f了你也不相信?！碧K澤廣喜滋滋地說，“招我們去，看了兩場電影?！薄翱措娪?？”黎素扇撓起眉毛，說，“青峰又不是沒有電影院，何苦折騰到興林，連來帶去好幾天，又是汽車又是火車的，耽誤工夫又浪費錢。”“這是好事啊，大好事！說明思想解放的時代到了。”蘇澤廣亢奮地說著，從旅行箱里翻出一本書，說是要上班去。離開學校不到一周，他想得慌。冰雪完全消融了，小腰嶺的村路上，再也沒有因泥濘而跌跤的了，人們在春光中忙著翻地，下種。（有刪改）（注）《解凍》是遲子建一部發表于2009年的，以黨的十一屆三中全會召開前后為寫作背景的短篇小說。7．下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．小說第一段交代了小腰嶺人特定的生活情形，既照應了標題，又為下文寫蘇澤廣夫婦二人在去興林開會之前的種種擔憂烘托氣氛。B．在接到開會通知后，蘇澤廣覺得“兇多吉少”，他的愛人則擔心“出了事，我們娘仨怎么活啊”，這表明他們還處在過去的陰影之中。C．小說運用語言、神態、動作等描寫方法，傳神地表現了蘇澤廣在時代轉變中“興奮—憂慮—失望—亢奮”的心理變化狀態。D．小說聚焦一個普通人物——農村小學校長身上。沒有對重大歷史事件刻意敘述，卻可以從日常化的生活中，看到時代的縮影。8．文中畫橫線句“解凍時節的泥濘就像一個個流膿的傷口，治療這傷口的，是陽光?！币馓N豐富，請結合全文談談你的理解。（6分）9．有人評論說“遲子建作品中的悲劇意識深藏于‘溫情’的底色之下”，請簡要分析文中書寫了哪些溫情。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。飛事親至孝，家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之，飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。玠大嘆服。少豪飲，帝戒之曰:“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第飛辭曰敵未滅何以家為或問天下何時太平飛曰文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣。師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。猝遇敵不動。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術，飛曰：“仁、信、智、勇、嚴、闕一不可?！泵空{軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”然忠憤激烈，議論不挫于人，卒以此得禍。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A．帝初為飛營第/飛辭曰/敵未滅/何以家為/或問/天下何時太平/飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣/B．帝初為飛營/第飛辭曰/敵未滅/何以家/為或問天下/何時太平/飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣C．帝初/為飛營第/飛辭曰/敵未滅/何以家/為或問天下/何時太平/飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死天下/太平矣D．帝初為飛營/第飛辭曰/敵未滅何以家為/或問天下何/時太平飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣11．下列對文中加點詞語的相關內容解說，不正確的一項是（）（3分）A．卿:該詞在古代意義較為廣泛，既可是古時高級長官或爵位的稱謂，又可作為君對臣的稱謂，也可用為第二人稱,表尊敬或愛意。B．鎧：指用金屬鱗片制成的作戰服?！吨芏Y·考士記》中說：古用皮，謂之甲，今用金，謂之鎧。C．疾：古漢語中輕微的病叫疾，重的稱病，如《扁鵲見蔡桓公》“君有疾在腠理”即指小病。D．孤：指幼年喪父，又指幼年喪父或父母雙亡的人，進一步引申為孤單、孤立，本文即為孤單之意。12．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是(）（3分）A．用兵講究仁、信、智、勇、嚴，是岳飛自認為能經常打勝仗的主要原因。B．“將士效力，飛何功之有？”這句話表現出岳飛不居功的思想品質。C．吳玠一直很佩服岳飛，想與岳飛結交，就打扮了一個美女送給他。D．皇帝看到岳飛勤于軍事，曾經想要給他建造一個軍營，卻被岳飛推辭掉了。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶！”卻不受。（5分）每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有！”（5分）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面的詩歌，完成14～15題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。14．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）（3分）A．首聯從視覺和聽覺寫邊塞的凄涼：戍樓上更鼓響起，邊城開始宵禁，路上已沒有行人；秋天的邊地傳來孤雁的哀鳴。B．頷聯寫客觀實景：白露已至，放眼看去，眼前的霜露開始變白；那故鄉的月亮，分外地明亮。C．頸聯:上句是說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜。兩句寫得傷心折腸，折射出戰亂中人民飽經憂患喪亂的普遍遭遇。D．尾聯中“長”是“一直、總是”的意思，這兩句是說平時寄出的書信尚且無法到達，更何況是在戰爭還沒有停止的時候！15．這首詩抒發了怎樣的思想感情？（6分）（三）名篇名句默寫。（6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《赤壁賦》用高超的手法側面烘托簫聲極大的感染力的兩句是：“_________，__________?！保?）《阿房宮賦》中杜牧向當朝統治者敲響警鐘的句子是：“，”。（3）針對魏晉名士崇尚虛無的思想傾向，王羲之在《蘭亭集序》中用了一句來批評：“，?！比?、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字,完成問題。據不完全統計，《世界遺產名錄》中的文化遺產項目，已有近百項是20世紀建筑遺產，幾乎占到世界文化遺產總款的1/8。讓城市更新真正為有序發展服務，真正凸顯城市更新進程中的綜合價值與審美目標，20世紀建筑遺產的作用不可小視。無論從文化還是美育角度，這些建筑遺產都是的地標，會為城市文化傳承創新指明前行的方向。這正是迫切要為20世紀建筑遺產確立身份、實施有效保護的價值所在。未來，我們應該對2O世紀建筑遺產的傳承、保護、創新予以合理設計，力求贏得發展新機遇的機會。在文物保護法的基礎上，針對不同等級的建筑遺產類型（古代、近現代及20世紀）等再細化認定范圍。與國際接軌。要逐步在新建與修復近現代建筑簡建立平衡機刺，依法遏制拆舊建新，從域市保護與創新發展上樹立文化的資源觀念，讓每位城市居民都有“閱讀”不同年輪城市建筑的機會。同時，提升公眾保護意識十分迫切。上海、天津、南京等城市先后公布了《重要近現代建筑及近現代建筑風免區保護名錄》，能保盡保。但一些現象值得警惕，比如有些地方對20世紀的重要建筑遺產還不夠重視，甚至推倒重來，頻繁拆舊建新。這樣并不能帶給城市發展活力，只能讓一個完整的城市記憶變得。20世紀建筑遺產承載著與我們的記憶，詮釋著百年間的歷史，也引領著未來之路，值得珍視。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（）（3分）A．舉足輕重支離破碎息息相關波瀾壯闊B．舉重若輕四分五裂休戚相關波瀾壯闊C．舉重若輕支離破碎休戚相關風風雨雨D．舉足經重四分五裂息息相關風風雨雨18．文中意橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）A．我們應該對20世紀建筑遺產的傳承、保護，創新予以合理設計，力求贏得發展新機遇。B．我們應該對20世紀建筑遺產的保護、傳承、創新予以合理設計，力求贏得發展新機遇。C．我們應該對20世紀建筑遺產的保護、傳承、創新予以合理設計，力求贏得發展新機遇的機會。D．我們應該對20世紀建筑遺產的保護、創新、傳承予以合理設計，力求贏得發展新機遇的機會。19．下列各句中的引號，和文中引號作用相同的一項是（）（3分）A．古時船家行船最忌諱“住”與“翻”，因為船停住了或翻了，都不吉利。B．有人稱筷子為我們祖先“四大發明”之外的第五大發明實不為過。C．寫文章要做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。D．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。20.近日，香港唯一一個國家級抗戰遺址烏蛟騰抗日烈士紀念碑遭暴徒破壞和涂污。在“九?一八事變”88周年前夕，抗日烈士紀念碑卻遭受破壞和侮辱，這讓香港市民難以接受，他們強烈譴責暴徒的卑劣行為，并自發的將被涂污的烈士紀念碑擦洗干凈。（6分）作為中學生，針對上面材料中暴徒的行為和香港市民的行為，你會對他們說些什么呢？（注意用詞得體，每項不少于20字）面對破壞抗日烈士紀念碑的暴徒，你會對他們說：“。”（2）面對維護抗日烈士紀念碑的市民，你會對他們說：“。”21．“人民至上，生命至上；逆行者；颯；后浪；神獸；爺青回；996；打工人；我太南了，凡爾賽文學”等在2020年被稱為流行語。（5分）同學們，讓我們緊跟流行，任選兩個流行語關聯起來，給自己的新學期寫一段期許的話語。請在橫線上填寫所選的詞語。要求：合乎情境，情感積極；200個字以內。語：四、寫作（60分）由“讀”至“懂”，是一段心靈成長的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛勁；讀童年，讀懂純真與清澈不再的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……對于“讀懂”，你有怎樣的感受和思考？請以“讀懂”為話題，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③用規范漢字書寫，不少于800字：④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

語文答案1．C2．C3．D【分析】1．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“把‘為我’當行為模式，是為‘類’的生存發展”錯誤，由原文“但是，單純以人為目的的價值觀會形成‘為我’的行為模式”可知，把“為我”當行為模式，是因為“以人為目的”，而不是“為‘類’的生存發展”。故選C。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.“采用對比手法”和“批判了‘為我’模式造成的人與自然互相傷害的后果”錯誤，③④兩節并沒有形成對比，只是從兩個方面分別論述；④沒有批判“為我”模式造成的人與自然互相傷害的后果。故選C。3．本題考查學生理解文章內容和詩句含義的能力。A.“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何”的意思是：祖國大地上白白有這么多的綠水青山，連神醫華佗拿小小的血吸蟲也沒有根治的辦法。沒有體現“環境就是民生”思想。B.“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的意思：我長嘆一聲啊，止不住那眼淚流了下來，我是在哀嘆那人民的生活是多么的艱難。沒有涉及到環境問題，不能體現“環境就是民生”思想。C.“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的意思：在衙門里休息的時候，聽見竹葉蕭蕭作響，仿佛聽見了百姓啼饑號寒的怨聲。沒有涉及到環境問題，不能體現“環境就是民生”思想。D.“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”的意思：柔軟的青草和長得齊刷刷的莎草經過雨洗之后顯得碧綠清新，在雨后薄薄的沙土路上騎馬奔馳不會揚起灰塵。騎馬奔馳不會揚起灰塵，說明植被保護的好，意識到了環境問題，體現了“環境就是民生”思想。故選D。4．C5．C6．①立足平臺，要市場更要責任。游戲研發者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗而不計后果。作為企業，利益的吸引不能取代責任的擔當，為社會盡責為發展盡力、為人類增添價值，“王者”才會真正“榮耀”。②立足政府，要創新更要監管。游戲畢竟是市場行為，其研發與營銷也代表了一定的創新與活力。政府要鼓勵企業創新，支持企業開拓，但是監管是永遠不能松的那根弦，監管主體有必要讓游戲多一些“善意”。③立足家庭。家長們首先應該知道什么游戲適合什么年齡的孩子，我國沒有游戲分級制，家長們就應該學會自行分級。父母應加強家庭教育，強化對子女的日常教育，培養積極愛好，轉移注意力?！痉治觥?．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C．“態度是否定的”錯誤，有肯定有否定。結合材料三內容“一款游戲成為全民性、現象級，足見其魅力”“作為游戲，《王者榮耀》是成功的”分析可知，并非否定，也肯定了其成功之處。故選C。5．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A．“游戲主體是未成年人”錯誤，由原文“14歲以下用戶占3.57%；15歲～19歲的占22.2%”可知，游戲的主體是未成年人屬于無中生有。結合文本內容“根據2017年4月騰訊互動娛樂年度發布會上公布的數據，《王者榮耀》累計注冊用戶超過2億……有一半孩子在玩這款游戲”分析可知，主體不是未成年人。B．“都是歷史人物”錯，由原文“《王者榮耀》作為即時對戰類游戲，其中的游戲角色多為歷史人物”可知，原文為“其中的游戲角色多為歷史人物”。D．“他們推出了史上最嚴防沉迷措施”錯誤，未然已然混淆，原文為“騰訊將推出史上最嚴防沉迷措施”。故選C。6．本題考查考生篩選并整合文中信息，概括、歸納內容要點的能力。材料一、二是說《王者榮耀》的危害。材料三說“以《王者榮耀》為例，對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內容架空和虛構歷史，扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓孩子在精神與身體上被過度消耗。因此，既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對孩子進行積極引導，研發并推出一款游戲只是起點，各個主體盡責有為則沒有終點。”主要介紹《王者榮耀》對歷史知識的歪曲，對孩子的誤導。所以游戲研發者不能只重刺激性而忽視潛在危害，不能只重體驗而不計后果。作為企業，利益的吸引不能取代責任的擔當，為社會盡責、為發展盡力、為人類增添價值，“王者”才會真正“榮耀”。由原文“一款游戲成為全民性、現象級，足見其魅力”“指出‘王者榮耀’的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強監”可知，立足政府，要創新更要監督。游戲畢竟是市場行為，其研發與營銷也代表了一定的創新與活力。政府要鼓勵企業創新，支持企業開拓，但是監管是永遠不能松的那根弦，監管主體有必要讓游戲多一些“善意”。由原文“廈門海滄延奎小學六年級班主任謝美蘭在班上做過一個小調查，發現全班41名同學里，有一半……戶是中小學生”可知，立足家庭，家長們首先應該知道，什么游戲適合什么年齡的孩子，我國沒有游戲分級制，家長們就應該學會自行分級。父母應加強家庭教育，強化對子女的日常教育，培養積極愛好，轉移注意力。綜上，此題可從平臺、政府、家庭等多個角度來談。7．C8．表層意蘊：是指自然中的解凍帶來的道路泥濘只有依靠陽光才能消除。深層意蘊：社會的解凍和心靈的解凍只有依靠解放思想，撫平人們的傷口，才能迎來時代的前進。9．①文中書寫了泥濘中小腰嶺村女人對家人的關心，壓抑的環境中妻子對丈夫蘇澤廣的擔心與體貼，體現了人性之美，給人以“溫情”。②結尾以“人們在春光中忙著翻地，下種”環境的描寫讓人聯想到思想的大解放給小腰嶺人帶來了嶄新的前景，人們對新生活充滿了希望和干勁，給人以時代的“溫情”?！痉治觥?．本題考查學生對本文藝術特色的分析鑒賞。C.“‘興奮—憂慮—失望—亢奮’的心理變化狀態”錯誤。應該是為你能穿中山裝而興奮，為不知原因的“開會”而緊張憂慮，最后為思想解放而亢奮，無“失望”這一心理。故選C。8．本題考查學生理解分析句子含義的能力?！敖鈨鰰r節的泥濘就像一個個流膿的傷口，治療這傷口的，是陽光?！本渲羞\用了比喻象征手法。分析時由淺入深。表層意蘊：是指到了春天冬天里被凍結的土地逐漸弱化，即“解凍”，融化的土地一開始變得泥濘不堪，然后在太陽的光照下慢慢蒸發了水分，泥土變干，從而消除泥濘。這是本義、淺層表面含義。深層意蘊：解凍的過程用來比喻國家、社會的變革狀態，落后的真誠制度使得人心被封閉起來，猶如凍結的土地上，改革舊制的過程便是“解凍”的過程，這里的“陽光”指正確的思想開放的政策，心靈的解凍只有依靠解放思想，逐漸接受并步入正軌，一個新的時代、階段便到來了。9．本題考查學生提取文本信息篩選整合要點的能力。結合第二段“她們得一天洗一盆衣服，可是泥濘怎么能阻止得了他們呢？你時常能在路上，逢著那些栽倒后滾了一身泥水的人”，可見小腰嶺村的女人們對家人是有溫情的。結合“這咔嘰布的中山裝，洗、熨都費勁”“讓老婆把它熨燙得板板正正的”“你得趕快把它洗好晾干，我要去興林開個會”“黎素扇望著丈夫，說：‘不會吧！沒做虧心事，不怕鬼叫門。想不明白什么事兒，今兒就不費這個腦筋了。’”可見妻子照顧丈夫充滿溫情。從而歸納概括出答案①文中書寫了泥濘中小腰嶺村女人對家人的關心，壓抑的環境中妻子對丈夫蘇澤廣的擔心與體貼，體現了人性之美，給人以“溫情”。結合“‘這是好事啊，大好事！說明思想解放的時代到了?！K澤廣亢奮地說著”“冰雪完全消融了，小腰嶺的村路上，再也沒有因泥濘而跌跤的了，人們在春光中忙著翻地，下種”，這里的“春光既指大自然中春天的溫暖，也指國家政策的修正給百姓的生活帶來溫暖，自此后他們可以自由地生活，未來會更美好，給人生機活力希望和勁頭、奔頭，可得出答案②結尾以“人們在春光中忙著翻地，下種”環境的描寫讓人聯想到思想的大解放給小腰嶺人帶來了嶄新的前景，人們對新生活充滿了希望和干勁，給人以時代的“溫情”。10．A11．D12．D13．⑴岳飛說：“皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃飯歇息，難道現在是武將享受安樂的時候嗎？”推辭掉了。⑵岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”【分析】10．此題考查考生斷句的能力。此句大意：皇帝曾經想要給飛建造一個住宅，岳飛推辭道：“敵人尚未被消滅，怎能談論家事！”有人問岳飛：“天下什么時候可以稱為太平？”岳飛回答說：“當文官不愛錢財專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時候，天下就太平了?！睆慕Y構和句意上看，“飛辭曰”中“飛”是文中主語，指岳飛，故“飛辭曰”是一完整句意，不應斷開，據此可排除BD兩項；“敵未滅”是一語意被動句，句意完整，不應斷開；“或問”是古文常見的固定結構，不應斷開；“天下何時太平”是一完整句意，不應斷開。故此句斷句為：帝初為飛營第/飛辭曰/敵未滅/何以家為/或問/天下何時太平/飛曰/文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣/故選A。11．此題考查掌握文化常識的能力。D項，“本文即為孤單之意”表述有誤。加點“孤”選自文句“飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤”，其大意為“岳飛的妻子去他們的家慰問，有戰死的，為他流淚痛苦并且撫育他的孤兒”，可知，句中的“孤”指“幼年喪父的人”，不是“孤單”之意。故選D。12．此題考查對文章內容理解能力。D項，“曾經想要給他建造一個軍營”理解有誤。依據原文文句“帝初為飛營第”中的“營”是動詞，建造之意；故此句的翻譯為“皇帝曾經想要給飛建造一個住宅”。若理解為“曾經想要給他建造一個軍營”，和后面“飛辭曰：‘敵未滅何以家為’”的內容銜接不上了。故選D。13．此題考查翻譯的能力。（1）得分點：“主上”，指皇上；“宵旰”，即天不亮就穿衣起床，天晚了才吃飯歇息；“寧……耶”，固定句式，“難道……嗎”；“卻”，推辭，拒絕。（2）得分點：“辭”，辭謝；“效力”，貢獻的力量；“何”，什么；“飛何功之有！”是賓語前置句，翻譯時要還原為現代漢語的語序后再譯，即“飛有何功之”?！军c睛】參考譯文：岳飛對母親非常孝順，家中沒有侍女小妾。吳玠一直很佩服岳飛，想與岳飛結交，打扮了一個美女送給他。岳飛說：“皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃飯歇息，難道現在是武將享受安樂的時候嗎？”推辭掉了。吳玠大為贊嘆佩服。岳飛年輕時，喜歡縱酒，皇帝告誡他說，愛卿將來到了河朔，（把金人趕過黃河的意思）才能飲酒，于是,岳飛就戒酒了于是從此不再飲酒?；实墼浵胍o飛建造一個住宅，岳飛推辭道：“敵人尚未被消滅，怎能談論家事！”有人問岳飛：“天下什么時候可以稱為太平？”岳飛回答說：“當文官不愛錢財專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時候，天下就太平了?！泵慨斳婈犘菡?，岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝，都讓他們穿著很重的鎧甲來練習。士兵只要奪取老百姓的一根麻繩綁草料，就立刻斬首示眾。士兵夜里宿營，老百姓開門表示愿意接納，可是沒有敢擅入的。岳家軍號稱“寧可凍死也不拆老百姓的屋子燒火取暖，寧可餓死也不搶老百姓的糧食充饑?！笔勘×耍里w親自為他調藥。將士遠征，岳飛的妻子去他們的家慰問，有戰死的，為他流淚痛苦并且撫育他的孤兒。朝廷有賞賜犒勞，都分給手下官兵，一絲一毫也不占有。岳飛善于以少擊眾。凡是有所行動，就召集手下軍官，商議確定然后作戰，所以兵鋒所向，都能取勝。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。所以敵人評論岳家軍說：“動搖山容易，動搖岳家軍難?！睆埧≡鴨栐里w用兵的方法，岳飛回答說：“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴厲，缺一不可?！泵看握{運軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂慮地說：“東南地區的民力快用盡了??！”岳飛尊重賢能禮遇士人，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謙遜謹慎得像個讀書人。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”但是岳飛對國事意見激進，談論問題都沒有給人留余地，終于因為這點惹了禍患。14．B15．①懷念家鄉，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；②憂國憂民，不滿現狀，渴望社會安定?！痉治觥?4．本題考查學生鑒賞詩句內容及表現手法的能力?！霸率枪枢l明”的意思是“月亮還是故鄉的最明亮”。作者寫月亮融入了自己的主觀感情，是移情于景。明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明；明明是作者自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容質疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因為它極深刻地表現了作者微妙的心理，突出了對故鄉的感懷。15．本題考查學生賞析詩歌情感能力。詩中寫了兄弟因戰亂而離散，杳無音信。在異鄉的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露，只能倍增思鄉憶弟之情。顛沛流離中的詩人杜甫，看到山河破碎，思念不知生死的兄弟，更為國家而悲痛，其中“月是故鄉明”表達對家鄉親人的思念之情；“有弟皆分散”表達對親人的牽掛和憂慮之情；“無家問死生”表達互不相顧的焦慮和絕望之情；“況乃未休兵”表達對國家前途的深切憂慮之情；“戍鼓斷人行”表達民生凋敝，對人民生活現狀的同情和憂慮之情。舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也固知一死生為虛誕齊彭殤為妄作A18．B19．D【分析】17．本題考查學生正確使用成語的能力。舉足輕重：比喻所處地位的重要，一舉一動都足以影響全局。舉重若輕：舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西；比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。語境說建筑遺產地位重要，選用“舉足輕重”支離破碎：形容事物零散破碎，不完整。四分五裂：形容不完整，不集中，不團結，不統一。對應“完整”應選用“支離破碎”。息息相關：形容彼此的關系非常密切。休戚相關：憂喜、福禍彼此相關聯。形容關系密切，利害相關。此處強調記憶和我們關系密切，應選用“息息相關”。波瀾壯闊：現比喻聲勢雄壯或規模宏大。風風雨雨：比喻障礙重重。又比喻時代動蕩，謠言紛傳。修飾“歷史”，只能選用“波瀾壯闊”。故選A。18．本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子存在兩處語病，一是“保護、創新、傳承”語序不當，應該為“保護、傳承、創新”；一是“新機遇的機會”語意重復，刪除“的機會”。都改對的只有B項。故選B。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“閱讀”引號表示特殊含義。A．引號表示突出強調。B．引號表示特定稱謂。C．引號應表示引用。D．引號表示特殊含義，同文中的引號作用相同。故選D。20．示例（1）我們今天的美好生活是烈士們用鮮血換來的，你們這樣做實為忘恩負義，為人所不齒。（2）你們對烈士的維護和對暴徒的譴責讓人感動，感謝你們默默守護著國家的尊嚴?！驹斀狻勘绢}考查學生語言表達簡明、連貫、得體的能力。這道題考生要注意說話時，面對的對象是不同的，那么說話的語氣、態度、措辭、情感表達要得體。第（1）題，考生要注意說話時，面對的是“破壞抗日烈士紀念碑的暴徒”，所以，說話的內容先要指出我們今天的美好生活是烈士們用鮮血和生命換來的，然后嚴正譴責污損民族英雄墓碑的惡劣行徑，義正辭嚴地指出他們的行為為人不齒。第（2）題，考生要注意說話時，面對的是“維護抗日烈士紀念碑的市民”。針對材料中“他們強烈譴責暴徒的卑劣行為，并自發的將被涂污的烈士紀念碑擦洗干凈”的行為，考生要表示自己的感動和贊揚，即感動市民對烈士的維護和對暴徒的譴責，贊揚他們用實際行動維護烈士的榮譽，贊揚他們守護國家的尊嚴。21．參考示例：逆行者后浪一個場新冠疫情，讓我們看到了許多令人欽佩的逆行者。他們舍小我為大家，無私奉獻，不懼困難。“哪有什么歲月靜好，不過是有人在替我們負重前行。”如今，疫情得到了控制，新學期也即將開始。作為國家滾滾“后浪”中的一分子，我愿學習偉大逆行者們的“逆行”精神，恰如那大海中前進的浪花，離開海洋的懷抱，以高昂的精神和不懼的姿態奔向彼岸。我愿做那勇敢的后浪，勇敢地面對學習與生活中的挫折與挑戰。四．例文：讀懂母親的愛今天，看起來依然是復制粘貼的一天。我總是覺得，那窗外的雨仿佛是在嘲笑我，天上掛滿了黑云，那風也兇狠的擊打著窗戶，大概是看到這樣落魄的我在捧腹大笑吧！我從來沒有認為我很固執，我的母親沒有別人母親的溫柔和善解人意，脾氣比老虎還倔強，有時候還跟一只母牛一樣，不肯低頭認輸，總是挑我的刺，看什么都不順眼，我在她心里就是一個反面教材，一直向妹妹，拿我做例子。今天我又與她發生了爭執，我們的話越來越少了，一見面就掐，我負氣的摔門而進，將自己一個人鎖在房間里嘔氣。打開燈，那束明亮的燈光，在我看來也是那般刺眼。她就是那樣“犟”，凡事都要按著她的意愿，她才會滿意，從不顧及我的感受。我重重的關上燈，頓時一片漆黑。我突然想到了以前的我們是那樣融洽快樂，“我們這是怎么了？為什么這么疏遠？”思緒如投入石子的湖面一般，激起一圈一圈的漣漪……在我感冒發燒的時候，胃口極不佳的時候，她居然端來了我最不愛的胡蘿卜和南瓜，逼著我吃，甚至強行喂我，知道我皺著眉忍著嘔吐的心咽完最后一口，才肯罷休。在我執意不帶雨傘的時候，她匆忙出門老遠才追上我，揪住我，命令我把傘帶走，我看著她頭上的汗水，極不