第10課影響世界的工業(yè)革命教材分析本課是《中外歷史綱要·下》第五單元第10課。首先，與初中歷史教材對(duì)比來看，本課所講的是兩次工業(yè)革命的背景、進(jìn)程與影響，初中教材對(duì)于兩次工業(yè)革命的介紹都是用兩課來分別敘述的，相對(duì)來說較為具體；而本課在高中新教材則用一課將兩次工業(yè)革命做了一個(gè)整體敘述，對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行了整合篩選，詳略得當(dāng)，較為宏觀。其次，從本教材本身來看，從微觀、中觀、宏觀三個(gè)角度來分析。1.在微觀角度上，從本課內(nèi)容上來看，本課分為了三個(gè)子目，即工業(yè)革命的背景、過程和影響，三個(gè)子目之間具有層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，能夠使同學(xué)們較為容易地掌握本節(jié)課的線索和思路。2.在中觀角度上，從本單元來看，本課是第五單元“工業(yè)革命與馬克思主義的誕生”的第一課，主要講述了兩次工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容，而兩次工業(yè)革命促使社會(huì)上出現(xiàn)了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)這輛大兩大階級(jí)，隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，資本主義制度的弊端與矛盾也進(jìn)一步暴露，兩大階級(jí)的矛盾激化，那么也最終也促進(jìn)了工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生，為第11課《馬克思主義的誕生與傳播》奠定基礎(chǔ)。因此，本課在本單元中對(duì)下一課的內(nèi)容也具有較好的承接作用。3.在宏觀角度上，從本課在本教材的地位來看，本課具有承上啟下的作用，資本主義制度的確立是工業(yè)革命發(fā)生的政治條件，因而本課上承第三單元“走向整體的世界”和第四單元“資本主義制度的確立”；而工業(yè)革命為資本主義國家向世界擴(kuò)張?zhí)峁┝藯l件，加速了世界殖民體系的形成，因此，本課下啟第六單元“世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)”。總而言之，本課所講的兩次工業(yè)革命時(shí)間跨度為18世紀(jì)60年代至20世紀(jì)初將近兩個(gè)世紀(jì)，同時(shí)，也促進(jìn)了資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的最終形成，在世界近代史中起著承上啟下的橋梁和紐帶作用。學(xué)情分析本次授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，從心理特征來看，他們具有較強(qiáng)的求知欲和獨(dú)立思考的能力，思維活躍度較高，但片面性也較大，容易鉆牛角尖，因而需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)題引思，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，從廣度、深度和高度上提高學(xué)生分析、理解問題的能力。從認(rèn)知特征來看，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩次工業(yè)革命的基本歷史，為本節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。然而，高一學(xué)生史料研讀和歷史解釋的能力較為薄弱;感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)、理性認(rèn)識(shí)較弱，歷史思維尚未成熟，對(duì)唯物史觀的理解較為粗淺，難以運(yùn)用唯物史觀對(duì)工業(yè)革命的背景和影響作出較為科學(xué)合理的解釋，這就需要教師通過帶領(lǐng)同學(xué)們閱讀圖片文字史料，辯證分析歷史事件的因果關(guān)系與本質(zhì)特征，使他們形成辯證的歷史思維。教學(xué)目標(biāo)1．通過對(duì)工業(yè)革命背景的闡釋，使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩次工業(yè)革命所處的特定時(shí)空環(huán)境;進(jìn)而理解生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。（唯物史觀、史料實(shí)證）2.通過對(duì)兩次工業(yè)革命進(jìn)程的學(xué)習(xí)，以及對(duì)兩次工業(yè)革命的比較，培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力，感受人類文明演進(jìn)的壯闊。（唯物史觀、歷史解釋、史料實(shí)證)3.通過多角度分析工業(yè)革命的影響，使學(xué)生能夠辯證地分析歷史問題，理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響，并對(duì)21世紀(jì)進(jìn)行展望，思考工業(yè)革命給我國發(fā)展提供的啟示，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族自信、對(duì)人類自信的家國情懷。（歷史解釋、家國情懷）重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的課程標(biāo)準(zhǔn)為：了解工業(yè)革命帶來的社會(huì)生產(chǎn)力的極大發(fā)展，引起的生產(chǎn)關(guān)系的深刻變化，理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響。根據(jù)課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置為：教學(xué)重點(diǎn):理解兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的原因和歷史條件，兩次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及對(duì)人類生活的深遠(yuǎn)影響。教法學(xué)法教法：現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法、比較法；學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】師：同學(xué)們好，上課！今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元第10課：影響世界的工業(yè)革命。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家恩格斯曾說，“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國的時(shí)候，英國正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜但威力并不因此減弱的變革。”我們知道，在18世紀(jì)中后期的法國爆發(fā)了腥風(fēng)血雨的大革命，而與此同時(shí)，一場(chǎng)沒有刀光劍影，卻對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響的變革也在英國爆發(fā)了，那么同學(xué)們知道這場(chǎng)變革指的是什么?平靜下又隱藏著怎樣的巨大進(jìn)步呢?那么就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走進(jìn)今天的課堂，一起來學(xué)習(xí)第十課：影響世界的工業(yè)革命。【設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)法設(shè)問導(dǎo)入，溫故知新，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入】【課堂展開】第一目工業(yè)革命的背景師：在剛剛的開頭呢，老師給大家講到說到了18世紀(jì)中后期的英國也爆發(fā)了一場(chǎng)革命，那么同學(xué)們知道是什么革命？生：沒錯(cuò)就是工業(yè)革命，究竟什么是工業(yè)革命呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀PPT上所示這段材料。師：講解工業(yè)革命的概念：工業(yè)革命是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)重要階段，破壞了舊有的秩序，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的重要變革，具體表現(xiàn)為：生產(chǎn)領(lǐng)域上的機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)，那么隨著機(jī)器大工廠的出現(xiàn)啊，同時(shí)呢，他也促進(jìn)了社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變革，使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)：工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)。師：那么通過課前預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的對(duì)不對(duì)？那么，為什么工業(yè)革命會(huì)率先爆發(fā)在英國呢？同學(xué)們可以將自己想象成一個(gè)企業(yè)家，假如你要建立一個(gè)公司或需要具備什么條件呢，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相交流探討一下，老師一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)來說一下你的看法。生：我認(rèn)為需要資本、原料、勞動(dòng)力，還有需要一個(gè)市場(chǎng)的支持，還需要我具備有生產(chǎn)技術(shù)才可以生產(chǎn)產(chǎn)品。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，互動(dòng)提問，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)散思維，理解知識(shí)。】師：沒錯(cuò)，這位同學(xué)說得很好，但是，還忽略了一個(gè)重要前提條件，那就是政府政策的支持。那么，同學(xué)們，也可以由此類比，當(dāng)時(shí)的英國要想迅速獲得發(fā)展，成為世界頭號(hào)強(qiáng)國，也就需要如上幾個(gè)方面的條件，因而，人類歷史上的一次偉大變革：工業(yè)革命率先在英國發(fā)生了。師：具體講解英國工業(yè)革命爆發(fā)的六個(gè)條件。政治前提：我們知道啊，任何一個(gè)工廠，企業(yè)要想獲得好的發(fā)展，就必須建立在適合它發(fā)展的土壤之上的，工廠企業(yè)的發(fā)展首先必須有支持它發(fā)展的政治環(huán)境，它才可以做大做強(qiáng)。那么，在當(dāng)時(shí)英國在政治方面又有怎樣的一個(gè)好的政治環(huán)境來支持英國人開辦工廠呢？我們一起來看。好，同學(xué)們可以看一下這則材料，結(jié)合我們之前所學(xué)的內(nèi)容呀，我們可以知道，在1688年光榮革命以后的英國啊，建立起了一個(gè)較為穩(wěn)定的資產(chǎn)階級(jí)代議制的君主立憲政體，政治局勢(shì)穩(wěn)定，那么，我們也知道經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑也對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有一定的反作用。在這樣一個(gè)和平穩(wěn)定的環(huán)境里，人們就渴望過上一個(gè)幸福美好的生活，所以全社會(huì)上下階層都致力于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而政府也頒布了一系列的法律來鼓勵(lì)人們積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)，這也是英國爆發(fā)工業(yè)革命的一個(gè)重要的大前提：英國光榮革命后，確立了君主立憲制，國內(nèi)政局穩(wěn)定，政府積極鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)條件：工廠需要生產(chǎn)又需要具備哪些生產(chǎn)要素呢?需要資本、原料、勞動(dòng)力、技術(shù)。殖民擴(kuò)張促進(jìn)了資本原始積累，獲得了大量的廉價(jià)原材料；英國農(nóng)業(yè)資本主義發(fā)展迅速，為工業(yè)發(fā)展提供了充裕的農(nóng)產(chǎn)品和自由勞動(dòng)力；英國手工工場(chǎng)發(fā)展水平較高，生產(chǎn)工具日趨專業(yè)化，工人的生產(chǎn)技術(shù)日益純熟；英國成為歐洲的科學(xué)技術(shù)之一，生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步為工業(yè)革命奠定基礎(chǔ)。根本原因：國內(nèi)外市場(chǎng)的擴(kuò)大和需求的增加，手工生產(chǎn)的產(chǎn)品已不能滿足需要，提高生產(chǎn)力成為當(dāng)務(wù)之急。師：那么同學(xué)們知道工業(yè)革命率先爆發(fā)在英國有如上幾個(gè)方面的條件，那么，與此同時(shí)，世界上其他的幾個(gè)國家為什么沒能最先爆發(fā)工業(yè)革命呢？生：其他幾個(gè)國家沒有英國這么好的條件。師：沒錯(cuò)，荷蘭土地狹小，資源匱乏，再加上政府政策傾向于開拓海外市場(chǎng)以銷售產(chǎn)品獲利，并沒有將發(fā)展的重點(diǎn)放在工業(yè)發(fā)展上，因此不具備有發(fā)展工業(yè)的良好條件。而西班牙和葡萄牙此時(shí)仍處于封建統(tǒng)治下，他們通過。民擴(kuò)張掠奪過來的資本都又用于宗教，軍事和上層貴族階級(jí)的享樂和消費(fèi)，并沒有將這些資本轉(zhuǎn)化為發(fā)展工業(yè)的有利條件，因此也沒有率先爆發(fā)工業(yè)革命。而此時(shí)期的意大利呢，國家長期處于分裂狀態(tài)，許多地區(qū)都被外國勢(shì)力控制，再加上新航路開辟后商業(yè)和貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)到了大西洋沿岸，作為地中海沿岸的意大利，此時(shí)貿(mào)易衰落，經(jīng)濟(jì)落后，也不具備有發(fā)展工業(yè)革命的條件。而處于18世紀(jì)中后期的法國呢，正在發(fā)生法國大革命，戰(zhàn)亂不斷，國內(nèi)政治局勢(shì)動(dòng)蕩，也不利于本國發(fā)展工業(yè)。而當(dāng)時(shí)的德國呢，政治上四分五裂，沒有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，封建割據(jù)實(shí)力非常強(qiáng)大，這也不利于工業(yè)革命的發(fā)展。當(dāng)時(shí)的美國也是處于尚未獨(dú)立的狀態(tài)，國家的重心還在進(jìn)行獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，不具備有發(fā)展工業(yè)革命的政治環(huán)境。綜上所述，英國當(dāng)時(shí)有以上幾個(gè)國家所沒有的條件，這也最終促使了工業(yè)革命最先在英國爆發(fā)了。那么隨著工業(yè)革命進(jìn)程的不斷發(fā)展，工業(yè)革命開始向歐洲大陸和北美擴(kuò)散，并最后轉(zhuǎn)向了世界其他地區(qū)，最終也促進(jìn)了第2次工業(yè)革命的爆發(fā)。師：那么工業(yè)革命的具體進(jìn)程又是如何呢？讓我們一起走進(jìn)第二子目的學(xué)習(xí)。第二子目：工業(yè)革命的進(jìn)程師：結(jié)合課前預(yù)習(xí)可知，工業(yè)革命首先開始于棉紡織業(yè)，那么，同學(xué)們有沒有思考過為什么會(huì)開始用棉紡織業(yè)呢?（教師出示PPT材料。引導(dǎo)學(xué)生分析）生：棉紡織業(yè)是新興行業(yè)，沒有舊傳統(tǒng)和行會(huì)的束縛，容易進(jìn)行技術(shù)革新。

棉紡織品質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，市場(chǎng)需求量大。【設(shè)計(jì)意圖：以歷史材料的方式引導(dǎo)同學(xué)們分析當(dāng)時(shí)工業(yè)革命始于棉紡織業(yè)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。】師：沒錯(cuò)，英國公眾對(duì)棉紡織品的喜愛，促使棉紡織品價(jià)格上漲，棉紡織業(yè)獲利豐厚。市場(chǎng)的需求刺激了棉紡織業(yè)的發(fā)展，也催生了新的技術(shù)發(fā)明。1764年珍妮紡紗機(jī)標(biāo)志工業(yè)革命的開始。一系列的發(fā)明創(chuàng)造也使得棉紡織業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化生產(chǎn)。（展示時(shí)間軸，教師依次講述）師：在1733年紡織工凱伊發(fā)明了飛梭，這個(gè)物體的滑槽里帶有小輪，滑槽的兩端裝有彈簧，使它可以飛快地來回滑行，大大提高了織布的速度，據(jù)說在當(dāng)時(shí)一個(gè)織工所需要的棉紗卻需要10個(gè)紡紗工來供應(yīng)，于是紡紗和織布之間的平衡就被打破，棉紗出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，價(jià)格飛漲，經(jīng)常出現(xiàn)斷貨的局面，在這時(shí)，英國就發(fā)動(dòng)全員來進(jìn)行紡紗，全國大辦紡紗學(xué)校官方和民間機(jī)構(gòu)通過懸賞的方式來改進(jìn)紡紗機(jī)的技術(shù)，最終，在1765年，新的紡紗機(jī)出現(xiàn)了，織工哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)，使一臺(tái)紡紗機(jī)一次能夠仿出80根紗，紡紗的效率大大提高，但是美中不足的是紡紗機(jī)紡出的紗細(xì)、質(zhì)地也很好，卻牢固度不夠、容易斷，而且還是以人力為動(dòng)力進(jìn)行紡紗，隨著紗錠數(shù)量的不斷增加，人們搖起這個(gè)機(jī)器也會(huì)越來越吃力，于是人們迫切需要尋找新的動(dòng)力來解放雙手。于是，在1769年，一個(gè)名叫阿克萊特的理發(fā)師制造出了一臺(tái)機(jī)器，這就是水力紡紗機(jī)，這款機(jī)器的優(yōu)勢(shì)是水力驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)速快，而且紡出來的紗也比較結(jié)實(shí)，不容易斷，然而它也有一個(gè)缺陷，那就是紡出來的紗比較粗，織成的布，質(zhì)地不夠柔軟。那么在這時(shí)為了進(jìn)一步改進(jìn)紡紗的質(zhì)量，在1779年，工人克隆普頓發(fā)明了一款機(jī)器叫騾機(jī)，（教師以騾為比喻介紹），這款新的紡紗機(jī)也正是結(jié)合了珍妮紡紗機(jī)和水力紡紗機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，紡出的紗又細(xì)又結(jié)實(shí)，大大提高了紡紗的效率和質(zhì)量。隨著騾機(jī)開始大量的普遍運(yùn)用，紗的產(chǎn)量猛增，但是，這就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)新的問題：布的產(chǎn)量遠(yuǎn)不及于紗的產(chǎn)量，紗開始變得供過于求，人們又開始研究高效率的織布機(jī)。于是，在1785年，一名鄉(xiāng)村牧師阿克萊特發(fā)明了水力織布機(jī)，使織布的效率提高了40倍。那么為了進(jìn)一步提高效率加強(qiáng)管理，人們就開始將機(jī)器、工人集中起來進(jìn)行生產(chǎn)，于是工廠就出現(xiàn)了，在1771年，阿克萊特在曼徹斯特開辦了第一家水力紡紗廠，成為了近代工廠的開端，由機(jī)器生產(chǎn)的工廠逐漸取代了手工工場(chǎng)。（教師強(qiáng)調(diào)，工廠和工場(chǎng)的區(qū)別，工廠基本上生產(chǎn)的動(dòng)力已經(jīng)是機(jī)械化生產(chǎn)，而工場(chǎng)仍然是以人力為主要?jiǎng)恿Γ敲矗ㄟ^以上一系列的技術(shù)發(fā)明，棉紡織業(yè)就基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化生產(chǎn)。師：不管是水力紡紗機(jī)，騾機(jī)還是水力織布機(jī)，推動(dòng)他們工作的動(dòng)力都是什么呢？生：水力。師：沒錯(cuò)，就是水力。那么水力也需要落差比較大的河流，那么也就迫使工廠必須建在河邊，而且受河流水量的季節(jié)差影響，就會(huì)造成生產(chǎn)不穩(wěn)定，如果遇到天氣干旱，水流枯竭的情況，機(jī)器就無法使用，可以看出工業(yè)發(fā)展受到自然的限制還是比較大的。所以啊，水力并不能成為近代工業(yè)普遍運(yùn)用的動(dòng)力，這就促使人們研制出新的動(dòng)力來驅(qū)動(dòng)機(jī)械。【設(shè)計(jì)意圖：通過時(shí)間軸的方式帶領(lǐng)同學(xué)們分析在紡織業(yè)的機(jī)械化變革，并講清各個(gè)機(jī)器生產(chǎn)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念的歷史解釋能力。】師：（教師播放PPT）帶領(lǐng)同學(xué)觀察PPT上所示的英國地形圖，進(jìn)一步分析得出：英國國內(nèi)多高山丘陵，水力的使用很不方便，在迫切解決動(dòng)力問題的推動(dòng)下，人們不得不尋找新的方便的動(dòng)力，那么在這種情況下，瓦特經(jīng)過多年的研究，對(duì)已有的蒸汽機(jī)進(jìn)行多次改進(jìn)，最終發(fā)明出了旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的“復(fù)式蒸汽機(jī)”，（教師播放PPT動(dòng)畫并點(diǎn)出蒸汽機(jī)發(fā)明的意義）我們可以看到瓦特將動(dòng)力輸出端由之前的直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù)而均勻的復(fù)動(dòng)旋轉(zhuǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)，可以驅(qū)動(dòng)幾大機(jī)械裝置的工作，能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，解決了生產(chǎn)動(dòng)力受自然條件限制的問題，結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力由來已久的依賴，蒸汽機(jī)幾乎可以在任何地方使用，具有高效安全的特點(diǎn)，也被譽(yù)為“萬能蒸汽機(jī)”，是第一次工業(yè)革命的主要標(biāo)志，也是生產(chǎn)技術(shù)史上的一次飛躍。師：由于動(dòng)力技術(shù)的革新，交通工具的革命也被催生，火車汽船出現(xiàn)（教師播放PPT圖片），人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。隨著生產(chǎn)機(jī)械化的推進(jìn)，機(jī)器工業(yè)迅速成長。19世紀(jì)中期，英國的機(jī)器制造業(yè)也實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化。大機(jī)器工業(yè)基本取代了工場(chǎng)手工業(yè)。從18世紀(jì)后期到19世紀(jì)中期，工業(yè)革命也從英國逐漸擴(kuò)展到歐洲大陸和北美。師：如第一次工業(yè)革命一樣，19世紀(jì)下半葉的新工業(yè)革命也是人類社會(huì)科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,它的興起有著深刻的歷史根源。（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本，找出第二次工業(yè)革命爆發(fā)的背景）生：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治相對(duì)穩(wěn)定、新技術(shù)新發(fā)明層出不窮。師：教師講述第二次工業(yè)革命主要成果。同學(xué)們請(qǐng)對(duì)照課本找一找第二次工業(yè)革命工業(yè)革命的成果有哪些，一起來看一下PPT中的表格。（教師以世界地圖的形式引導(dǎo)同學(xué)觀察第二次工業(yè)革命的成果，加深歷史的時(shí)空感和縱深感）師：與第一次工業(yè)革命作比較，提問學(xué)生通過觀察表格，比較兩次工業(yè)革命的不同之處，最后總結(jié)特點(diǎn)，并帶領(lǐng)同學(xué)們一起填寫總結(jié)表格。得出第二次工業(yè)革命并不是第一次工業(yè)革命的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是深入發(fā)展的結(jié)論。【設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析歷史問題與解決歷史問題的的能力。】過渡：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了兩次工業(yè)革命的進(jìn)程后，工業(yè)革命對(duì)世界的影響又是怎么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)第三子目1學(xué)習(xí)。第三子目：工業(yè)革命的影響師：縱觀兩次工業(yè)革命的進(jìn)程，我們可以看到啊，工業(yè)革命對(duì)人類世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，有積極的也有消極的，工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)生活究竟有哪些改變呢？接下來老師通過材料來帶領(lǐng)同學(xué)們一起來分析。師：通過閱讀上述材料，我們可以看到，工業(yè)革命，它極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，國家經(jīng)濟(jì)空前繁榮，在工業(yè)革命以前，人們是手工工廠，工業(yè)革命以后，出現(xiàn)了資本主義大工廠制度，并且隨著規(guī)模的擴(kuò)大管理也逐步科學(xué)化，促進(jìn)了生產(chǎn)組織與管理方式的進(jìn)步，最終出現(xiàn)了壟斷組織，那么壟斷組織究竟是什么呢？師：壟斷組織啊是指大企業(yè)之間為控制生產(chǎn)與市場(chǎng)以獲取更大利潤而結(jié)成的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體。正如上述圖片中所示的洛克菲勒家族，他們正是1974年美國最大的石油壟斷公司組織。師：那么另一方面呢，工業(yè)革命，也促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，觀察上述數(shù)據(jù)圖，我們可以看出工業(yè)革命后的英國農(nóng)業(yè)比重逐步下降，工業(yè)比重不斷上升并占據(jù)了主導(dǎo)地位。以上，都是工業(yè)革命在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域給人類社會(huì)生活帶來的變化和影響，那么，在政治領(lǐng)域，工業(yè)革命又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)生活究竟有哪些改變呢？接下來老師通過材料來帶領(lǐng)同學(xué)們一起來分析。師：我們可以看到呀，工業(yè)革命使社會(huì)結(jié)構(gòu)日益出現(xiàn)了重大變化，出現(xiàn)了工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)至兩大對(duì)立階級(jí)，那么隨著工人階級(jí)的不斷發(fā)展，他們?yōu)闋?zhēng)取自己的權(quán)力展開斗爭(zhēng)，最終也促進(jìn)了英國工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。觀察下述表格，數(shù)據(jù)圖我們也可以看到這時(shí)英國呢，在工業(yè)革命以后，人口大幅增長，城市人口增多，也促進(jìn)了城市化進(jìn)程不斷加快。與此同時(shí)同學(xué)們?cè)陂喿x一下下述這段材料一起來分析總結(jié)一下工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)生活領(lǐng)域又產(chǎn)生了怎樣的影響？生：世界人口增長，人們生活水平提高。師：沒錯(cuò)，這位同學(xué)說的很棒，工業(yè)革命，它也促進(jìn)了人民的文化素養(yǎng)得到了提高，休閑娛樂和群眾性體育運(yùn)動(dòng)興起，使人們的生活水平不斷提高女性地位也得到了提高。師：那么在給大家講到這一系列工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)生活產(chǎn)生的積極影響，