17.體育課課題體育課課型新授課設計說明本課設計以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關鍵句段進行品詞析句，深入文本，了解人物特點，讀懂課文，從而讓學生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領悟。學習過程中不僅要了解發生在體育課上的事情，了解涅利克服困難，在老師和同學們的鼓勵下終于爬上了高高的橫木，更重要的是要體會涅利自強、自信、自立和鍥而不舍的精神。學前準備1.搜集有關作者的資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識2個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握課文的主要內容。學習重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.把握課文的主要內容。學前準備1.搜集有關作者的資料。（師生）2.自學生字詞，熟讀課文。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環節案學案達標檢測一、談話導入，揭示課題。（用時：8分鐘）1.導入：同學們，你們喜歡體育課嗎？為什么？今天，我要帶領大家一起走進一節充滿愛和感動的體育課。2.板書課題。引導交流作者的資料。1.齊讀課題。2.自由交流作者的資料。二、初讀課文，檢查預習情況。（用時：18分鐘）1.引導學生默讀課文，標出生字和詞語，并自學。2.檢查學生的初讀情況。（1）指名認讀生字、詞語。（2）適當點撥難認字和難寫字。（3）引導學生交流識字方法。（4）檢查新詞的理解情況。3.指學生有感情地朗讀課文。1.自由讀課文，讀準字音、讀通句子，自學字詞。2.全班交流字詞學習情況。（1）要注意“膝、饒”不要寫得過寬，“膝”字最后一筆是點，不是捺；“饒”字右上面不要多寫一點。“臂、憋”注意看清筆畫再寫，不要寫得過長。（2）新詞理解。礙手礙腳：妨礙別人做事。小菜一碟：比喻輕而易舉的事情。嘲笑：用言辭笑話對方。旁若無人：好像旁邊沒有人，形容態度自然。3.學生練習熟讀課文，注意讀通順、流利。1.看拼音，寫詞語。shǒubìwòshǒu（）（）xīgàishānɡbā（）（）2.寫出下列詞語的近義詞。強壯——（）能干——（）希望——（）嘲笑——（）明白——（）三、再讀課文。（用時：7分鐘）1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文，說說課文寫了一件什么事？2.組織小組討論，理清課文的層次。3.指導有感情地朗讀課文。1.學生用自己喜歡的方式讀課文，歸納課文的主要內容。2.小組合作，理清課文的層次。第一部分（第1~5自然段）：寫體育課前，媽媽去學校為涅利求情。第二部分（第6~13自然段）：涅利上體育課的情況。第三部分（第14、15自然段）：寫涅利上體育課后的情況。3.練習有感情地朗讀課文。3.根據課文內容填空。本文是按的順序來寫的，先寫上體育課前媽媽為涅利求情，然后寫體育課上的情景，然后重點是寫，最后寫體育課后涅利母子歡快的情景。四、布置作業。（用時：7分鐘）出示作業：抄寫本課的生字、新詞。完成作業。教學反思讀課文質疑可以第一時間解決學生的字詞和閱讀中遇到的一些問題，同時這樣的環節也可以提高學生的預習效果、增強學習興趣，自己的問題得到老師和同學的重視這樣的成就感是“教師提問，學生解答”沒有辦法達到的，更重要的是這樣的提問環節還可以提高一大部分學生學習語文的能力。正如我們都明白的多種形式的提問與多種形式的評價必定能使師生共同跨進語文的一片新天地。第二課時學習目標1.了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。2.領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。學習重點領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習導入。（用時：5分鐘）1.引導聽寫詞語。2.引導回顧課文的主要內容。1.聽寫詞語。2.回顧課文的主要內容。4.聽寫詞語。傷疤膝蓋握手礙手礙腳旁若無人小菜一碟君臨天下二、精讀課文，深入賞析。（用時：30分鐘）1.引導學生自由讀課文，小組合作，解決問題。出示自讀提示：（1）母親為什么要請求校長免去涅利的體育課？涅利是什么態度？（2）涅利是怎樣爬到橫木頂上的？找出有關的語句讀一讀。（3）涅利的哪些言行使自己最受感動？為什么？（4）同學、老師和母親是怎樣關心、鼓勵他的？結合課文內容談談自己的感受。2.組織全班匯報。3.指導有感情地朗讀相關句段。1.學生自由讀課文，小組合作交流。2.全班匯報。（1）當涅利的母親請求校長免去涅利的體育課時，“涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意。‘你會知道的，媽媽。’他說，‘我能跟其他同學做得一樣好。’”（2）但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！3.練習有感情地朗讀課文。5.照樣子，寫詞語。猶猶豫豫（AABB式）氣喘吁吁（ABCC式）6.理解句子的含義。(1)得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。(2)涅利又開始往上爬。可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。三、總結提升。（用時：5分鐘）1.組織小組討論：涅利的確是個好孩子，如果涅利就在你身邊，你會對他說些什么？2.組織全班交流。1.小組內交流自己的想法。2.全班交流。7.文章重點表現的人物是涅利，作者為什么要用兩個自然段來描寫其他同學的表現呢？板書設計教學反思本節課引導學生抓重點詞句進行理解感悟，并利用角色轉換、想象人物心理等方法，多角度地引導學生感悟涅利自強、自信、堅持不懈的精神品質。使學生通過語言文字，以個性化的學習方式認識涅利的形象，在自主感悟、合作交流的學習活動中，凸顯語文的情感價值，實現語文工具性和人文性的統一。符合學生的認知水平，學生的主體作用能得到充分的發揮。閱讀貫穿始終，形式多樣，真正把讀落到實處。《體育課》教學片段◆品讀課文，交流感悟師：這是一節充滿愛和感動的體育課。現在就請同學們以小組為單位，自由讀課文第6~13自然段，一起去感受這份愛和感動。(學生自由讀課文第二部分，找出文中爬上橫木的同學的名字以及描述他們爬橫木的語句。)（師組織全班交流。）生1：“得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。”生2：“就連小普雷科西往上爬的動作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點兒礙手礙腳。”生3：“斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是堅持爬到頂了。”生4：“諾比斯比也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。”生5：“輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟。”生6：“涅利又開始往上爬。可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。”生7：“可他沒有聽，努力堅持著。”生8：“涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。