版本的資料，載后可隨意編輯四有好教師跡材料：人為本育桃勇挑重擔馨園薛xx男，漢族xx人。本科學歷，中學級教師。1962年月出生，1981年參加作，1986年1月加入國共產黨年任xx東升中學副長，年8月任xx縣北灘中學校長，年8月至2009年3月任xx第三中學校。年月任xx一中總支書記年10月任xx中校長。曾在省市刊物表論文數十。先后被評“九五”間xx實施教育基本設項目工作進個人“縣十大杰出青年“xx市城市綠化作先進工作xx縣十佳校xx市法制宣傳教育工作進個人全省綠學校工作秀教師國普法工作先進人兩獲“xx市園丁獎。xx市第七屆人大表，xx第七次、第次黨代表。xx縣第十一、十二十四、十五屆人大表。xx縣十四次、十五次黨代。一、愛崗敬，做好模范師表率參加工作37年來薛xx志一心著黨的養育恩，始與黨中央保一致，擁護和國家的路、方針、策。他能做到對工作任任怨，認真責。他永遠xx縣教育界的一位焦點人物，歲參加工作歲主政北灘中學，為全縣最輕

版本的資料，載后可隨意編輯的中學校長歲負責籌xx第三中學擔任首任長，歲接任xx一中校長。個好校長就一所好學校一所出色的學校總跟一個出色校長聯系在起在長期的教教學工作中，求老師做的他首先做要求老師做的他從不做。假日和寒假他更是牽著學校的安一心撲在校的工作上心血和水抒寫著自的工作業績參加作之初，他在東升中主要擔任初語文的教學輕人有的是氣和沖動，在課堂教中做了很多試和探索，應很好，學們很喜歡他上的，年定地區中學文教學年在xx召開，他被評為教新秀年評為xx縣十大杰青年。他一強調：不管何事要么就做，要么就好，他是么想的，也是這么帶頭的。二、科學管，加強素質育落實在學校管理他有一整套驗他對領導子的管理式是“統一步調分工協作、司其職、各其責，他擬訂了一系列的管理度在教學管上嘗試有利培養學生創新精神和實踐能力“探究式學模式在德育作管理上能夠處于高屋建瓴勢態強調要鮮明的時性和符合學身心特點的實效性。學校管理上他能做到以作則，率垂范。他經常說校長要做校師生的友。外有一句言不想當將軍

版本的資料，載后可隨意編輯的士兵不是士兵，人比照這句說不想當長的老師不好老師，對他是不能認同的。他這種說之所以會獲一定的認同，概還是官位思想在作在他看校長和教師從來就只分工的不、崗的不同，沒有成功否的差異相對于其教師校長從來不是也不應該高高在上的如果說校的確需要人一等的，那這種高也該只是體現在學識力和人格素上獨難支眾成城一個長，如果產生了高在上的錯，成了一個家寡人那他的事注定會失敗正是基于這的認識，他常提醒自“我本就是從群眾來的，然要回到群中去，全校師生的友為全校師生服，科學管理注重素質這是他做長的宗旨也是他的工方式他走過的校在他任校長階段總能高瞻遠矚，學規劃學的發展每一所學校能呈現出勃生機和活力，正一位市上領視察學校時的那樣“校建設理念超前，教設施齊全，點高，勢頭，后勁足照此發展前途無量”三、以人為，堅持教師展學校作為一名校處事與為必須成為學師生的楷模他始終堅持“敬者、人恒敬，愛人者，恒愛之”做事準則，老師和學生發展利益無一例外都系在他的上堅持腳踏

版本的資料，載后可隨意編輯實地的為教和學生的發服務領好路對師的困難苦，要熱情幫助在工作和生上都要關懷曾有一位性的老師，因為誤解了些事情聲色俱的來找他理他沒有生，心平氣和的和位老師交流談心，決問題。年這位老師是正常晉升了稱。后來這老師找到他“以為頂撞你，今年評不了學一級教師擔任學校領的這些年里他寬容、大度，不擺校長的子，學校老生病了，帶著班子成員去探望；去外地就醫，他聯系接；遇到困了，他幫想辦法解決曾經有一年有四個師的孩子上學，為戶籍的關系入不了，他便出面烏蘭小學協讓四個孩順利入學，這種對同事足夠的尊重關心讓他也得了大家尊重和信任，他經常如果說我工作取得一些成績的，這些成績首先應該功于大家有多年來的同事們朋友們對我貫的厚愛和私的支持，什么也做不”厚正直，懷坦蕩，淡泊名，遇事坦誠這是他追求理想人格尤其在權力的使用上更加是如履冰他走過的校于成績突，都能贏得廣師生和家長信任和好評任xx中校長不到兩年的時間，能使全校呈出一派校風，學風濃樂于助人，勤奮好學的好風氣逐步實了從粗放理到人性管理的邁進。校園內人好事層出窮，勤奮學蔚然成風四、廉潔自，重視師德風建設

版本的資料，載后可隨意編輯勇挑重擔、新發展。他身為一校長，不但不架子，待人處事公民主寬厚仁和而且關教師樂意為教排憂解難。情系生，樂于助，是對他的實寫照。擔任校長以來一心撲在校的工作，心血和汗抒寫著自己工作業績無私奉獻，為人師表的精和品質在校師生中產很強的向心力和凝力在廉政面他更是嚴要求自己從不利用權為自己或人謀私利在廉政方他嚴格要求己從不利用職權為自己家人謀私利在公務動中，做合理開支手續清楚。在公務活動中做到合理開，手續清。把有限的用經費精打算，花在學師生身上，在學校基建設上。他認為做名合格的民教師僅要有精的業務能，還要有高尚師德，年的教學管和實踐，使深深地懂教師是學校工的主體，加教師隊伍設，提教師的各素質是辦好學校基本條件。此，他在抓師德、師、師表”教育上狠下功經常組織師學習有關律法規，進步樹立了老師的育人念，強了愛崗業誠實守信奉獻社會和業責任感，職道德素質有大提高。曾表于《xx教》的一篇文章《芻校長的管理術》一文在地引起了烈的反響，管理是一門術教育管是一門育人藝術強調管理須建立在自身的潔自律和對業道德的模遵守上。

版本的資料，載后可隨意編輯五、立德樹，打造特色園文化勤勉務實重革與時俱謀發展。他對學生的教力求實效把教會學做人作為育的最高想。校每學期都據各個節日、紀日的主題開展學喜聞樂見的動，學生進行愛國主義集體主和樹立遠大想的教育。學一方面認組織貫穿學期終的學生日行為量化評活動，另方面開展xx一中儒雅”校文化藝術系列活動豐富學生校文化生活為培養全而有個性學生而努為了創設和、美的文化育人境，他的規劃，校的每一景觀每一塊標牌都予了個性的文化內涵都現了他的心獨運前，xx一中以儒雅文化為核心著打造立德樹人和諧儒”的特色校園化，見成效他也曾撰論文淺談校園文建設與學校德反思和總文化育人的效途徑和措，曾被評為“xx市城市綠化作中評為進工作者“全綠色學校工作優秀教“捧著一顆來，不帶半草去”是薛xx校長獻身于教育事業的真實照。十五年的雨滄桑他依然