第3頁共3頁202?3學(xué)年?九年級(jí)?化學(xué)上?冊(cè)工作?總結(jié)?化學(xué)教?學(xué)是研?究化學(xué)?教學(xué)規(guī)?律的一?門學(xué)科?。它的?研究對(duì)?象是化?學(xué)知識(shí)?系統(tǒng)和?化學(xué)教?學(xué)過程?中教與?學(xué)的聯(lián)?系、相?互作用?及其統(tǒng)?一。它?的中心?任務(wù)是?使學(xué)生?掌握知?識(shí)、發(fā)?展智能?、形成?科學(xué)的?世界觀?、培養(yǎng)?創(chuàng)新精?神和創(chuàng)?新意識(shí)?。一?、工作?回顧?初中化?學(xué)是啟?蒙教育?，它有?許多化?學(xué)的專?用語言?，比較?枯燥，?弄不好?學(xué)生有?當(dāng)作第?二外語?，因此?充分利?用它與?人們的?衣、食?、住、?行樣樣?的密切?聯(lián)系。?通過一?個(gè)個(gè)實(shí)?驗(yàn)，既?讓學(xué)生?們對(duì)化?學(xué)充滿?好奇心?，又讓?學(xué)生有?所思考?；通過?一個(gè)個(gè)?身邊的?化學(xué)現(xiàn)?象，讓?學(xué)生感?到化學(xué)?知識(shí)是?那樣的?豐富多?彩，保?持持續(xù)?的學(xué)習(xí)?熱情，?幾年的?觀察我?們發(fā)現(xiàn)?有一些?在其它?學(xué)科學(xué)?習(xí)成績(jī)?處于中?下的同?學(xué)，由?于能夠?對(duì)化學(xué)?的學(xué)習(xí)?產(chǎn)生濃?厚的興?趣和渴?求，其?化學(xué)成?績(jī)可以?達(dá)到中?上。?作為初?三新增?的中考?學(xué)科，?我們沒?有很長(zhǎng)?的復(fù)習(xí)?時(shí)間，?在起步?階段要?求學(xué)生?在聽課?、筆記?、作業(yè)?、改錯(cuò)?等方面?必須樹?立必要?的學(xué)習(xí)?規(guī)范，?以后學(xué)?習(xí)起來?就比較?順利。?同時(shí)梳?理化學(xué)?知識(shí)，?應(yīng)用化?學(xué)知識(shí)?解釋社?會(huì)實(shí)際?的情況?，如：?戰(zhàn)事、?醫(yī)療、?經(jīng)濟(jì)、?環(huán)保等?方面的?信息。?選擇典?型例題?進(jìn)行講?解、一?題多變?或多題?一解，?使學(xué)生?善于從?不同的?角度與?方向去?分析思?考問題?，以提?高自己?分析思?維和解?答問題?的能力?，同時(shí)?傳授給?學(xué)生一?些應(yīng)試?技巧。?二、?幾點(diǎn)反?思和教?學(xué)過程?中存在?的問題?、初三?化學(xué)特?點(diǎn)始于?初三，?經(jīng)過不?到一年?的時(shí)間?就要迎?接中考?，教學(xué)?的任務(wù)?非常緊?，在這?幾年中?我們的?新課結(jié)?束時(shí)間?都是最?后一門?，且基?本在_?___?月底，?復(fù)習(xí)時(shí)?間較短?。因此?存在趕?課現(xiàn)象?，都想?及早結(jié)?束新課?進(jìn)入復(fù)?習(xí)。為?了留的?復(fù)習(xí)時(shí)?間而在?平時(shí)教?學(xué)中拼?命趕進(jìn)?度的做?法，必?然造成?學(xué)生對(duì)?知識(shí)的?“消化?不良”?，甚至?使部分?學(xué)習(xí)跟?不上的?學(xué)生對(duì)?化學(xué)失?去興趣?。、?元素化?合物教?學(xué)中，?由于時(shí)?間短、?內(nèi)容多?、綜合?性強(qiáng)，?部分學(xué)?生不能?適應(yīng)，?沒有形?成知識(shí)?的網(wǎng)絡(luò)?，教學(xué)?手段上?和教學(xué)?效率上?還有待?提高。?3、?往年的?中考中?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們對(duì)?科學(xué)研?究的一?般方法?的運(yùn)用?，以及?書面表?達(dá)能力?上還有?一定的?欠缺，?為此教?學(xué)中要?不斷加?強(qiáng)科學(xué)?思維方?法的滲?透，并?從規(guī)范?學(xué)生的?口頭表?達(dá)訓(xùn)練?開始，?逐步形?成嚴(yán)謹(jǐn)?正確的?書面表?達(dá)存在?的問題?：就化?學(xué)科來?說，上?學(xué)期的?化學(xué)實(shí)?驗(yàn)開展?得較少?，學(xué)生?動(dòng)手操?作實(shí)驗(yàn)?的能力?沒有充?分得到?訓(xùn)練；?再加上?由于趕?著要把?新課上?完，沒?有更好?的組織?學(xué)生復(fù)?習(xí)，一?些基礎(chǔ)?知識(shí)學(xué)?生掌握?得不牢?固，缺?乏必要?的訓(xùn)練?，考試?下來的?成績(jī)并?不理想?。學(xué)生?各科學(xué)?習(xí)的任?務(wù)較重?，多數(shù)?時(shí)候忙?于應(yīng)付?完成教?師布置?的作業(yè)?，很少?有時(shí)間?復(fù)習(xí)、?預(yù)習(xí)，?也沒有?時(shí)間思?考學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?，因而?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)方法?相對(duì)較?差。?三、下?學(xué)期教?學(xué)工作?打算?、扎扎?實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)?，拼命?趕進(jìn)度?不可取?。學(xué)?生答題?中存在?的問題?，與他?們平時(shí)?沒有準(zhǔn)?確地理?解和掌?握初中?化學(xué)的?基礎(chǔ)知?識(shí)和技?能有很?大的關(guān)?系，因?而重視?和加強(qiáng)?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?的學(xué)習(xí)?仍然是?首要的?。抓基?礎(chǔ)知識(shí)?，就是?要抓化?學(xué)課本?知識(shí)，?教學(xué)中?力求每?章節(jié)過?關(guān)。由?于各學(xué)?生之間?的智力?差異和?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同?，學(xué)生?對(duì)化學(xué)?的知識(shí)?的掌握?能力不?同，教?師應(yīng)針?對(duì)學(xué)生?實(shí)際情?況因材?施教，?盡量降?低落后?面。抓?基本技?能，要?抓好化?學(xué)用語?的使用?技能和?實(shí)驗(yàn)基?本技能?。平時(shí)?的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中?，要讓?學(xué)生真?正了解?每個(gè)實(shí)?驗(yàn)涉及?的化學(xué)?反應(yīng)原?理、裝?置原理?和操作?原理，?多給機(jī)?會(huì)讓學(xué)?生動(dòng)手?做實(shí)驗(yàn)?，體驗(yàn)?通過實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行?觀察和?研究的?過程和?樂趣，?切實(shí)提?高學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)?能力。?、重?視獲取?知識(shí)的?過程和?科學(xué)探?究能力?的培養(yǎng)?。要提?高學(xué)生?的能力?，就要?在教學(xué)?中加強(qiáng)?學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)?、發(fā)現(xiàn)?問題、?分析問?題和解?決問題?能力的?培養(yǎng)。?平時(shí)教?學(xué)與復(fù)?習(xí)，都?不能“?重結(jié)論?，輕過?程，重?簡(jiǎn)單應(yīng)?用的機(jī)?械操練?、輕問?題情景?和解答?思路分?析”。?而應(yīng)該?重視獲?取知識(shí)?的過程?，讓學(xué)?生掌握?學(xué)習(xí)化?學(xué)的“?基本學(xué)?科思維?方法”?。化學(xué)?試題中?出現(xiàn)科?學(xué)探究?內(nèi)容，?對(duì)初中?化學(xué)教?學(xué)提出?了更高?的要求?。我們?應(yīng)該準(zhǔn)?確把握?課程改?革方向?，以課?本知識(shí)?為基本?探究?jī)?nèi)?容，以?周圍環(huán)?境為參?照對(duì)象?，讓學(xué)?生親身?經(jīng)歷和?體驗(yàn)科?學(xué)探究?活動(dòng)，?主動(dòng)學(xué)?習(xí)，逐?步形成?科學(xué)探?究能力?。3?、密切?聯(lián)系社?會(huì)生活?實(shí)際，?抓好知?識(shí)的應(yīng)?用。中?考試題?涉及環(huán)?保等社?會(huì)熱點(diǎn)?內(nèi)容，?從多角?度對(duì)學(xué)?生的知?識(shí)與能?力進(jìn)行?考查。?這類試?題的考?查力度?近年來?逐步加?強(qiáng)。這?