中考生物易錯知識總結(jié)2021基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環(huán)境是一個不可分割的統(tǒng)一整體。下面是小編精心推薦的中考生物易錯知識總結(jié)，僅供參考，歡迎閱讀！丸子專業(yè)資料庫 露、& :r.hit？E://wenku.baidu.cvn/skiDir/'^175S42T6fc700a中考生物易錯知識1、砧木的作用只是為接穗提供營養(yǎng)物質(zhì)2、扦插適用于容易產(chǎn)生不定根的植物例如：柳、榕樹、番薯、葡萄、月季等3、植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點：科技含量高、繁殖速度快、可以培養(yǎng)脫毒幼苗，常用植物的莖尖培養(yǎng)脫毒苗4、植物扦插：莖段一般保留2個節(jié)，莖段上方切成水平的，下方切成斜向的（增加汲水面積），選用較粗，有生活力，帶節(jié)的枝條，這樣易于生根和長芽，同時沙質(zhì)土壤，透氣好，土壤濕度在50?85%,有利于吸收水分5、家蠶只有幼蟲期吐絲，要增加吐絲量就要延長幼蟲期時間6、抱對有利于提高受精率7、鳥類的生殖發(fā)育過程：求偶一交配一筑巢一產(chǎn)卵一孵卵一育雛8、卵黃、卵白為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)。胚盤內(nèi)含有細胞核，是胚胎發(fā)育的場所。受精的胚盤將發(fā)育為雛鳥。氣室暫時儲存空氣，為胚胎發(fā)育提供氧氣。卵殼上的氣孔能夠確保氣體交換的進行9、已受精鳥卵產(chǎn)出前已發(fā)育為多細胞胚胎，鳥卵離開母體即停止發(fā)育的原因是外界溫度太低，需要孵化10、有些性狀用肉眼無法看到11、基因是決定生物性狀的基本單位，是有特定遺傳效應的DNA片段（每個基因都包含有特定的遺傳信息）

12、DNA主要存在于細胞核中的染色體上，還有少量存在于線粒體和葉綠體中13、受精卵的每對染色體中，必有一個來自父親（精子），另一個來自母親（卵細胞）14、隱性遺傳病：白化病紅綠色盲、苯丙酮尿;顯性遺傳病：并指、多指15、雜交育種培育高產(chǎn)抗倒伏小麥利用的原理是基因重組，誘變育種如太空椒的培育利用的原理是基因突變16、在米勒實驗中，密閉裝置內(nèi)充入的氣體模擬的是原始大氣，其中沒有氧氣;火花放電模擬的是高溫、雷電、紫外線，可以為無機物合成有機物提供能量;從冷卻的溶液中提取到的有機物是氨基酸（小分子有機物）17、隕石證據(jù)證明，構(gòu)成生命體的有機物也有可能來自外星球18、原始大氣中的無機小分子有甲烷、氨、水蒸氣等19、研究生物進化最重要的方法之一是比較法20、化石并不是研究進化的唯一證據(jù)，但化石是研究生物進化最重要、最直接的證據(jù)21、自然選擇決定了生物進化的方向，生存斗爭為生物進化提供了內(nèi)在動力，環(huán)境變化是生物進化的外在動力，遺傳和變異是生物進化的基礎22、就生物本身來講，生物能發(fā)展進化的關鍵因素在于生物能產(chǎn)生變異23、變異是不定向的，環(huán)境的選擇是定向的中考生物的主要考點復習大綱1、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。2、細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。3、生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。4、影響生物生活的環(huán)境因素可分成兩類：生物因素和非生物因素。5、生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。6、生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。7、生產(chǎn)者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。8、的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。9、顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對光、觀察、清潔收鏡。10、目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。10X30=30011、在視野看到物像偏左下方，標本應朝左下方移動物像才能移到中央;標本朝右上方移動，在視野看到的物像朝左下方移動。12、載玻片上寫著‘上下’，視野里看到的是‘’。方法：把寫著‘上下’的紙片左旋（或右旋）1800。13、洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片制作：準備（擦干凈、滴清水）;制作（撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片）;染色（滴碘液、吸水）14、染色：使細胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細胞的生物活性，甚至使活細胞死亡;觀察活的細胞及其生物活性時不應染色。15、人口腔上皮細胞臨時裝片制作：：準備（擦干凈、滴生理鹽水）;制作（刮幾下、涂抹;蓋蓋玻片）;染色（滴碘液、吸水）16、與植物細胞相比，動物細胞沒有：細胞壁、葉綠體、液泡。17、細胞由無機物（如水、無機鹽、氧等）和有機物（如糖類、核酸、蛋白質(zhì)）組成。18、細胞膜控制物質(zhì)的進出;葉綠體（植物有）和線粒體（動、植物有）是能量轉(zhuǎn)換器。19、DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應的DNA片段叫基因。20、細胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。21、病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開活細胞通常變成結(jié)晶體。22、綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物（包括被子植物和_子植物）。23、瘋牛病和克雅氏病是由一種結(jié)構(gòu)改變了的蛋白質(zhì)-朊病毒引起的。24、苔蘚可當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。25、菜豆種子是由種皮和胚（胚根、、胚軸、胚芽、子葉）構(gòu)成，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉（兩片）,能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要是大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚（胚根、、胚軸、胚芽、子葉）和胚乳構(gòu)成，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。26、種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。27、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。28、根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大.29、根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因為該區(qū)長有大量的根毛。30、在植物體內(nèi)運輸水分和無機鹽的通道是導管;運輸有機物的通道是篩管。掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。1.分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。2.比較和歸類的方法。比較是把有關的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學習中常采用兩種歸類法：一是科學歸類法，即從科學性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。3.系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學學習過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學學習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學知識應用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說