第頁共頁初三語文教學(xué)工作方案范文6篇初三語文教學(xué)工作方案篇1語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到撫慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅持對照新課標，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深化分析^p當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對自己的語文教學(xué)有比擬清醒的認識和準確的估價，進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、根本情況分析^p本班學(xué)生思想較為活潑，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少局部學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因此不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)才能教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)才能。詳細來說：九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的進步。九(4)有八名同學(xué)成績比擬穩(wěn)定，在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學(xué)能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九(5)類似的情況更加嚴重。總體來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題才能及現(xiàn)代文的閱讀才能比擬薄弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進展教學(xué)改革，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作才能有了很大的進步，在歷次語文考試中獲得了明顯的進步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦才能相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因此缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴峻的中考形勢，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度很大。今年，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生根本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這局部語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和進步，自己有信心，也有才能在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達的教學(xué)指標和任務(wù)，力爭在最新中考中獲得理想的成績。二、教學(xué)總體要求自己將從進步學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步進步，爭取在中考中獲得理想的成績。一、學(xué)習(xí)課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面進步學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭孢M步學(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認真研究課標，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維才能型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進展教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，施行教學(xué)民主化，努力進步課堂教學(xué)質(zhì)量。二、老師要做到教學(xué)五認真施行集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進展宏觀的把握，理出知識才能訓(xùn)練點，進展有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。認真做好試卷分析^p，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。三、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練自行設(shè)計寫作和口語交際，進展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進展綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進展口語表達方面的訓(xùn)練。四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析^p文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開展打下根底。五、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常詳細的要求。因此，要認真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精巧時文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，進步閱讀才能。六、加強作文指導(dǎo)，進步作文才能。作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵學(xué)生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進展作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進展記敘文寫作的達標訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。七、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進展挑選，認真訓(xùn)練、及時修改、仔細分析^p、講評落實。八、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透強化綜合才能的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)絡(luò)，適時引進高程度高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進展有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。三、教材分析^p九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對進步學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著進步學(xué)生文學(xué)欣賞才能的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面進步，特別是文學(xué)欣賞才能的進步。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合才能。全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析^p。第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精巧，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜側(cè)重理性分析^p，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)歷;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野，進步學(xué)生思辯的才能;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃重。第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，理解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析^p把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像才能的創(chuàng)造才能，閱讀小說，既是承受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家一樣，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，進步實際的語言運用才能。第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生理解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等)，在理論中把知識轉(zhuǎn)化為才能;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完好的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí);理解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。第六單元：史傳。理解歷史，理解歷史人物;嚴密結(jié)合歷史，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以進步學(xué)生語文才能為主，搜集資料，挑選資料、討論、評論、寫報告等形式，進展語文才能的理論;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的開展，不搞教條;注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進展交流。四、教學(xué)目的思想品德目的：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，逐步形成健全人格。上面就是為大家準備的初中三年級語文教學(xué)方案，希望同學(xué)們認真閱讀，希望同學(xué)們在考試中獲得優(yōu)異成績。初三語文教學(xué)工作方案篇2新學(xué)期的開場，也意味著初中階段將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的重要任務(wù)。為此，我們在新學(xué)期的開場階段，認真地回憶和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標分析^p一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下初三的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)方案。1、背景〔1〕新課程施行將三年來，語文課改的方向已經(jīng)十清楚朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的根本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和承受。但新課程理念要真正落實到教學(xué)理論中去，還有很長的路要走。〔2〕濟寧市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)根本定型，從去年開場，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程根本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。〔3〕初三教學(xué)時間短，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。〔4〕家長和社會對教育的期望值不斷進步，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文才能的進步，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績獲得較大打破，有待我們作出努力。從學(xué)生方面看：〔1〕語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本知識零碎或一知半解。〔2〕思想淺薄，思維單一，缺少靈敏性和深化性。〔3〕閱讀理解才能、文字組織和表達才能、寫作才能不強。〔4〕語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少標準。〔5〕語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識程度即可應(yīng)付。〔二〕措施和設(shè)想總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。宏觀上要活，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和理論性。詳細做法設(shè)想是：1、重精讀，抓略讀，促泛讀。重精讀，就是要把每一篇課文上好。老師要深化鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書、考慮和訓(xùn)練。本學(xué)年教材兩冊共有十二個單元，所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過兩冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步開展。1、學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，進步學(xué)生的朗讀和鑒賞才能。2、學(xué)習(xí)中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。3、學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深化討論和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神相貌和性格特征。4、學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點是分析^p人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析^p人物的內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來復(fù)原文字所傳達的畫面和意境。5、古代詩文。重點是在前面幾冊的根底上進一步延伸拓展和強化進步學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和才能。教學(xué)時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精巧的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：〔1〕生字生詞或好詞佳句。〔2〕文章主要內(nèi)容概括。〔3〕評點賞析〔4〕質(zhì)疑問難。老師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識。促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至少閱讀一份晚報，把自己感興趣或有價值的材料進展摘抄或剪貼，有條件的話，利用早自習(xí)時間進展適當(dāng)交流。二、初三語文復(fù)習(xí)策略根據(jù)新課標要求和我市近年來中考語文遵循的“重視積累,突出讀寫,強調(diào)運用,鼓勵創(chuàng)新”的命題思路,進人總復(fù)習(xí)階段,要進步語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率,應(yīng)當(dāng)從語文學(xué)科的特點出發(fā),針對自己學(xué)生的實際情況,采取靈敏恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法,真正做到重視語言材料的積累，加強閱讀和寫作才能的訓(xùn)練,著眼于語言運用才能的進步,開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。〔一〕重視語言材料的積累。學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。學(xué)生積累的內(nèi)容主要有：1、字詞積累，2、古詩文積累，〔3〕名言警句積累，〔4〕名著積累，〔5〕語文常識積累等。學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不明晰、不完好，表如今試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。要防止上述情況發(fā)生,在復(fù)習(xí)時應(yīng)強化如下四個環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防"口是手非"。4.標準書寫時要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫明晰；“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不標準的簡化字,不添減筆畫。為了進步識記效果,采取如下措施：1.分塊切割,化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成假設(shè)干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊,這樣化整為零,保證了識記的方案性。2.定期檢查,強化落實。讓學(xué)生自記、自測、自查,也可讓他們互查，然后老師抽查。〔二〕突出閱讀和寫作才能的訓(xùn)練。閱讀寫作才能的考察始終是中考語文試題中所占比重最大的局部。因此在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認真地對三年來的閱讀寫作理論進展感悟反思和理性考慮,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規(guī)律和技巧。1、閱讀訓(xùn)練的策略。〔1〕在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內(nèi)容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深化含義,準確理解文章主旨和思路，準確領(lǐng)會文章的寫法和特點。〔2〕提供一定量的閱讀材料，進展必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)歷對于閱讀才能的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的詳細操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)歷。而閱讀經(jīng)歷的形成確實要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的考慮。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感。而經(jīng)常性的考慮可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復(fù)比擬考慮,糾正自己的思路偏向,修整完善自己的思維。2、寫作訓(xùn)練策略。〔1〕寫作是表達才能的綜合運用,就其才能層級而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來,不管其程度上下,只要不是抄襲,都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。在強調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下,仍要重視培養(yǎng)自己的文體感,要強化對表達方式的訓(xùn)練。〔2〕在復(fù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知才能和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比擬充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。〔3〕進一步進步學(xué)生的審題才能。因為考場作文是以理解為前提的。擅長理解分析^p作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容,并挑選出有用的信息。讓學(xué)生把近期的作文搜集整理，深化分析^p自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和缺乏之處。或挑選一些好的習(xí)作和考場作文,研究一下它們的作者是怎樣把握題意,怎樣開拓思路,怎樣精選材料,怎樣構(gòu)思謀篇的,在語言運用上又有哪些特色；理解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎,想象奇特,構(gòu)思巧妙,材料新穎,細節(jié)鮮活,情感獨特的。〔4〕要求學(xué)生經(jīng)常閱讀報刊雜志,搜集新穎的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。〔三〕著眼于語言運用才能的進步。〔1〕掌握必要的語文知識。學(xué)習(xí)語文，需要掌握一些根本的語言知識。根本的語言知識,主要不是指概念性知識,而是指方法性、規(guī)律性的知識,即從語言理論中歸納出來,又用來指導(dǎo)語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤,怎樣辨識錯別字,怎樣辨析和修改病句,怎樣仿句,怎樣做到語言表達的簡明、連接、得體,怎樣根據(jù)表達需要正確運用常見的修辭方法等。〔2〕根本語言知識的運用才能不是靠總復(fù)習(xí)訓(xùn)練形成的,而是長期語言理論與積累的結(jié)果。總復(fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)那么是在平時的理論、積累的根底上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，進步根本語言知識運用程度。根本語言知識運用才能的核心是正確使用詞語和句子,而所謂的正確使用,除了正確選擇詞語和句子，主要指的是恰當(dāng)搭配與組合。因此,總復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要下氣力訓(xùn)練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合才能。讓學(xué)生把自己所做的題目進展交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后修改重寫，如此反復(fù)屢次，形成根本技能。如何搞好語文復(fù)習(xí)，是一項教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，我們留莊一中語文教研組一直在積極探究。只要我們一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，扎扎實實搞好語文復(fù)習(xí)，相信學(xué)生的語文才能一定會在原有根底上得到進步，在中考中獲得好成績。初三語文教學(xué)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想：初三語文備課組以進步語文教學(xué)質(zhì)量為目的，以全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作方案為重點，著眼于中考，在教學(xué)理論中不斷探究，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)歷，強化集體備課，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認真完成教學(xué)任務(wù)。進步學(xué)生語文學(xué)習(xí)程度和才能，認真準備中考復(fù)習(xí)、備考，全面進步合格率，為中考語文成績的最正確而努力。二、工作重點：1.充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試，共同討論商議，明確教學(xué)目的、重難點、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失，做到資與經(jīng)歷共享，探究方法，努力進步語文教學(xué)質(zhì)量。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，目的落到實處。2.新授與復(fù)習(xí)并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時間進展中考前的總復(fù)習(xí)。標準學(xué)生作業(yè)，進步學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析^p學(xué)生的詳細情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地進步優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析^p困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作。盡最大努力進步困難生的學(xué)習(xí)成績。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資與經(jīng)歷共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益。語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重學(xué)生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生可以做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提請學(xué)生注意模擬好的立意與好的構(gòu)造，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背”的原那么，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探究積極性得到保護和發(fā)揮。寫作教學(xué)準備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是標準的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達局部的指導(dǎo)與訓(xùn)練)，要求老師認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會標準的表達，作文的修改標準到位，面批和書面點評相結(jié)合，以正面鼓勵為宜，努力進步學(xué)生的寫作積極性。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，如標準書寫，標準作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使進步教學(xué)質(zhì)量、落實教學(xué)目的落到實處。4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，老師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新穎血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資為課堂教學(xué)效勞。課堂教學(xué)中，以到達既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，又穩(wěn)固知識，強化才能的目的。5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，進步學(xué)生寫作程度。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。進步學(xué)生作文程度，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基”的根底上，利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書。6.推薦課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，不斷進步語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進展閱讀指導(dǎo)，提出詳細的閱讀意見，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。7.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)、培養(yǎng)堅決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。三、教學(xué)進度和要求：1.兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學(xué)生熟悉題型。每次考試作好質(zhì)量分析^p。2.一學(xué)期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認真修改，及時講評。隨筆以結(jié)合閱讀，訓(xùn)練300字左右的小練筆。3.在平時教學(xué)中兼顧語文中考題型的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生理解中考題型及難易程度。初三語文教學(xué)工作方案篇4本期接手初三18班最后一個學(xué)期語文教學(xué)。時間非常緊，我和學(xué)生的磨合期還沒完全度過。如何在這百余天的時間里，挖掘出學(xué)生們最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及尋找最高的教學(xué)效率，我做了以下方案：一學(xué)生根本情況分析^p：經(jīng)過假期補課和學(xué)生的初步接觸，我發(fā)現(xiàn)18班的學(xué)生整體語文素養(yǎng)還不錯，比上一屆學(xué)生要好。整體上看，學(xué)生的語言感受才能還可以，寫作中選材不細，細節(jié)不動人，因此內(nèi)容比擬空。學(xué)生答題感悟才能不錯，但沒有方法，要注重方法的指導(dǎo)。個別來看，有幾個臨屆生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語文積累較淺，學(xué)習(xí)沒注重方法，很被動。所以語文成績不是很理想。還有個別學(xué)生比擬懶散，學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時完成，作業(yè)及其馬虎了草，這也是成績上不動的原因。但在這緊張的`最后百天時間里，為了使每一位學(xué)生都優(yōu)秀，讓每一位學(xué)生都合格，我需細致扎實做好我的各項工作。二復(fù)習(xí)材料分析^p：本學(xué)期已經(jīng)進入全面復(fù)習(xí)階段。為了讓學(xué)生在溫故知新中穩(wěn)固語文這一門交際工具，在中考中獲得好成績，我將認真研究考綱精神，按照中考試題類型先認真梳理復(fù)習(xí)六冊教材上的重要知識點。包括根底知識種字詞的積累，古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)穩(wěn)固練習(xí)、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo)。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識，語法等知識的補充。詳細操作時可分專題復(fù)習(xí)。按照考綱解讀、真題精講、及思路點撥、命題規(guī)律、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)以及專題模擬等進展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在講解練習(xí)的時候，盡量傳授學(xué)生解題的方法，以及做到舉一反三，讓好學(xué)生在反復(fù)中加以穩(wěn)固，讓成績一般的學(xué)生在練習(xí)中理解、掌握知識。三：教學(xué)目的與重點、難點本期復(fù)習(xí)教學(xué)的目的就是：讓人人合格，讓更多的人優(yōu)秀。力爭到達30個A等。不出現(xiàn)一個E、F等。重點進展答題初中階段知識的梳理和答題的標準與方法的指導(dǎo)；難點是對后進生和臨屆生的指導(dǎo)，讓后進生合格，讓臨屆生優(yōu)秀。四：教學(xué)措施1教學(xué)方法：對于我校的教學(xué)改革，其實最終還是要到達進步教學(xué)質(zhì)量，進步學(xué)生成績的目的。所以，針對本學(xué)科，我方案從進步備課中學(xué)生預(yù)先復(fù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計入手，爭取將預(yù)習(xí)設(shè)計得精當(dāng)而巧妙，使之有效貫穿整個課堂，為高效課堂教學(xué)效勞。雖然工作量大而雜，我會借助各種可利用資，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。課堂上將學(xué)生的復(fù)習(xí)測試作業(yè)展示與老師機動拋出的預(yù)設(shè)問題的討論有機結(jié)合，在適時、恰當(dāng)?shù)狞c撥后，進展合理的延伸，并且進展答題方法歸納的指導(dǎo)。與此同時，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術(shù)與課件整合的設(shè)計之中，充分利用各種資，加大并進步教學(xué)質(zhì)量。2備課設(shè)想：進入總復(fù)習(xí)，時間更顯得珍貴，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效。這就需要我必須自己提早認真在吃頭教材、吃頭學(xué)生地根底上合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點間地關(guān)系，做到重點、難點、關(guān)鍵點都了然于胸。而這一切的詳細施行還要于本校的教學(xué)改革形式有機結(jié)合起來，這就要精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)。尤其是課前的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計，處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識、穩(wěn)固知識、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學(xué)目的更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實、學(xué)生思維更靈敏。以此作為構(gòu)建高效課堂的目的追求。3培優(yōu)轉(zhuǎn)差與臨屆生輔導(dǎo)。學(xué)生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學(xué)的有效性，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從語文學(xué)科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。這樣語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，對于臨屆生和后進生盡量做到面批面改，以改促寫，有效進步作文程度。實行分層目的教學(xué)，在課堂、作業(yè)、測試中細致分析^p學(xué)生，理解學(xué)生的問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)。利用課內(nèi)、外進展臨屆生輔導(dǎo)和培優(yōu)輔差，力爭人人合格，更多優(yōu)秀。.作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。五：教學(xué)進度第一周：七年級教材上下冊的復(fù)習(xí)第二周：八年級教材上下冊的復(fù)習(xí)第三周：九年級教材上下冊的復(fù)習(xí)第四周：古詩詞專項訓(xùn)練第五周；現(xiàn)代文專項訓(xùn)練第六周：文言文專項訓(xùn)練第七周；名著專項訓(xùn)練第八周：綜合性學(xué)習(xí)專項訓(xùn)練第九周：作文專項訓(xùn)練第十周；綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練第十一周：綜合性復(fù)習(xí)訓(xùn)練第十二周：綜合性模擬試題訓(xùn)練第十三周：綜合性模擬試題訓(xùn)練第十四周：中考模擬試題訓(xùn)練第十五周：中考模擬試題訓(xùn)練第十六周：查漏補缺、中考心理輔導(dǎo)初三語文教學(xué)工作方案篇5還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月，決勝中考。本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習(xí)，所以科學(xué)方案很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務(wù)，特制訂本學(xué)科方案。一、指導(dǎo)思想：1、以《中學(xué)語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進展教學(xué)。2、表達學(xué)校教研思想，積極改良并施行“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)形式。3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進展語文學(xué)科培尖推中補差，全面進步教學(xué)成績。二、學(xué)情教情：本屆初三學(xué)生根底不怎么扎實，一局部學(xué)生認識淺薄，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差;一局部學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前;一局部學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏考慮，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有進步，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。三、教學(xué)內(nèi)容：1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合理論活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提。四、教學(xué)目的：1、知識目的從課文的學(xué)習(xí)中，理解人與自然的關(guān)系，理解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美才能和人格魅力。2、才能目的掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。3、情感目的進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們安康的審美情趣，進步學(xué)生的文化品位。4、中考目的學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率進步20%，及格率到達90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。五、教學(xué)設(shè)想：1、宏觀上要活要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)