最新部編版六年級上冊語文精品教案9.竹節人教學目：1．認識“頹、疙、瘩”等13個字，會寫“豁、凜、磕”等16個生。會寫“威風凜凜、疲倦、跺腳”等18個詞。2據同的閱讀目的用當的閱讀方法會作者語言的夸張色彩和幽默詼諧。3．能概括故事情節，理清行文路，感受作者對竹節人游戲的喜愛和對童年生活的眷戀，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。4.能述一個有關老師的故事，融入感情，表達看法。教學重點：1.本課的重點是引導學生根據不的閱讀目的用恰當的閱讀方法能括故事情節。2.難點：（）過學習“竹節人”的制作指南和教別人玩“斗竹節人”游戲的內容，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。（）講述一個有關老師的故事，融入感情，表達看法。教學準：1．布置學生搜集自己童年玩具圖片、文字資料。2．教師準備《童年》音頻、微《快樂的童年》、童年玩過的玩具圖片資料、生字卡片。教學課：2課時教學過：第一課時一、導入新課，激發興趣。（課件播放《童年》音頻）師伴隨著音樂導入新課：每個人都有一個美好的童年，你的童年都玩過哪些玩具生由答們想不想知道范錫林的童年玩過什么玩具？范錫林小的時候，家里很窮，他非常聰明，就自己動手制作了一個竹節人的玩具。你瞧出示竹節人的圖片就竹節人們玩過嗎？想不想知道怎么玩呢？讓我們一起走進文本最新部編版六年級上冊語文精品教案

最新部編版六年級上冊語文精品教案看看，范錫林和小伙伴們是怎么玩的吧！生齊讀課題：《竹節人》，師板書課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.提出讀書要求請同學們有感的朗讀課文助工具書等掌握不認識的字并注讀一讀。2.以開火車的形式讀生字，指名讀生字。重點指導：風靡m）叉ch?。┩?.指導書寫課后田字格中的字。

金箍（gū）棒竇du）爾敦d）儼yn）然著重分析指導“豁、凜、雕、磕、跺、頹”。并且在黑板上田字格中示范?！盎怼笔亲笥医Y構，注意“害”“谷”，相互要結合緊湊。“凜”是左右結構，右邊書寫時要瘦一點寫?！暗瘛笔亲笥医Y構，左右書寫時要緊湊一些。“磕”是左右結構，書寫時左邊要小一點?！岸濉笔亲笥医Y構，右邊是“朵”，注意正確寫法。“頹”是左右結構下幾最后一筆是提的“頁”要瘦一點最后一筆是點。4.趣味識字詞（）示詞語：威風凜凜

叱咤風云

弄巧成拙

虎視眈眈

赫赫偉績

津津有味

全神貫注（）名讀，正音。（）火車，練讀。（）游戲鞏固字詞。a.“貼字”游戲：教師出示圖片，請學生根據圖片找到和圖片有關的生詞。b.玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，學生找到相應的卡片貼在黑板上。三、再讀課文，整體感知。1.指導學生感情飽滿的朗讀課文溫馨提示：請同學們讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，長句子注意停頓。“把穿/九個竹節的鞋/嵌課桌裂縫里在下面一拉緊那立在裂上的竹節們就成一個壯模樣?！?.引導學生整體把握課文內容、清課文脈絡。同學們文我都迷上斗竹節人開了描寫細閱讀全文注落，最新部編版六年級上冊語文精品教案

最新部編版六年級上冊語文精品教案說說課文可以分成幾部分？請簡要概括各部分的主要內容。學生交流分享：根據學生的交流分享，概括為：①第一部分1-2自然段）：寫時候，“我”和小伙伴自己做玩具，“我們”全都迷上了玩竹節人。②第二3-19自然段節人的制作方法及玩法了斗竹節人”打童年帶來的快樂。③第三分（20-29自然段）：述了老師沒收竹節人，卻也偷偷玩竹節人，“我”和同桌在辦公室外看到，從沮喪到心滿意足的情感變化。3.復述課文的主要內容。師：誰能說說課文主要講了一個什么故事？生交流：師總結：《竹節人》講的是作者小時候和小伙伴們制作竹節人、斗竹節人、迷上竹節人和老師沒收竹節人和桌想從老師那里拿回竹節人果看到老師也在玩竹節人，心滿意足。第二課時一、復習舊課，導入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查字、新詞掌握情況。2．復習舊知：同學們，上節課我們學習了《竹節人》，誰能復述這篇課文主要寫了一個什么故事呢？生：回憶課文內容并復述。3.導入新課：通過上節課的學習我們已經感受到作者對竹節人游戲的喜愛和對童年生活的眷戀節課我們來繼續學習這篇課文據不同的閱讀目的選用恰當的閱讀方法學習作者語言的夸張色彩和幽默詼諧，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。二、品讀感悟，體會情感。（一）小聲朗讀課文，整體把握課文內容，完成表格。閱讀目的學習“竹節人”的制作指南

閱讀方法最新部編版六年級上冊語文精品教案

關注內容

最新部編版六年級上冊語文精品教案學習“斗竹節人”游戲描寫講一個有關老師的故事（）：引導學生根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，關注課文內容。（）交流完成表格內容。師點撥：①作者寫“竹節人”制作指南時，可采用快速閱讀的方法，關注如何制作“竹節人”的步驟內容。②作者寫教別人玩這種玩具“斗竹節人”游戲時用細閱讀和反復閱讀的方法，關注“斗竹節人”游戲入迷的細節描寫統玩竹節人”游戲給人們帶來的樂趣。③作者在寫老師沒收“竹節人”玩具后的故事時，可采用瀏覽閱讀的方法，關注老師沒收玩具，玩玩具的內容，重點梳理故事的起因、經過、結果。（二）研讀課文第一部分1.請同學們有感情的大聲朗讀課12自然段。（）考：你都獲得哪些信息？師：引導學生從寫作方法分析。學生交流開直接點“”的時候自己制作玩具一段時間我們迷上“斗竹節人”的游戲。（）樣的寫法有什么好處呢？學生交流：這樣開篇直接點出主題來寫，能激發讀者的閱讀興趣，起到引起下文的作用。（三）研讀課文第二部分2.請同學們快速閱讀3-19自然段。（）考：竹節人是怎樣制作的呢？師：引導學生用原文來回答問題。學生找：第3自然，用毛筆竿成寸把長一截……弄不好一個個崩裂，前功盡棄。（課件出示：竹節人圖片，及制作方法的字幕，讓學生齊讀。）（）細閱讀課文第5自然，思考：作者運用了哪些修辭方法？談談作者這樣寫有什么好處？最新部編版六年級上冊語文精品教案

最新部編版六年級上冊語文精品教案師：引導學生找“桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了學生通過“像長”兩個關鍵詞說出：作者運用了比喻和考張的修辭。這樣寫的好處是把子上的裂縫比喻“黃河長江”生動形象的寫出豁口很大現課桌的破舊，語言幽默詼諧，為文章增添了色彩。（仔閱讀課文第1718自段思考：作者采用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處？學生找虎心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘生交流：作者運用五個感嘆號。師：引導學生談出這樣寫的好處一種緊張、熱烈的氛圍佛一場激戰即將開始托出孩子們躍躍欲試的激動心情出孩子們對斗竹節人的投入迷和喜愛（反閱讀課文第19自段考作運用了什么寫作方法？作者這樣寫有什么好處？師：引導學生抓住關鍵詞“攢著腳拍手咋呼呼”來分析寫作方法。學生通過引導談出方法：作者運用了動作描寫和側面描寫。這樣寫的好處是：通過這些細節描寫，烘托出我們“斗竹節人”的入迷，表現出傳統玩具給人們帶來的樂趣。師：采用分組讀、齊讀、師生合作讀，來反復朗讀，讀出“我們”投入地做玩具，玩玩具的部分，用聲音表現出我們的入迷，體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。（四）研讀課文第三部分3.請同學們瀏覽閱讀課文20—自然段。思考：老師把“竹節人”沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？師：引導學生關注老師沒收玩具、玩玩具的內容，重點梳理故事的起因、經過、結果以及正確看待老師的態度。學生暢所欲言：老師沒收后自己玩竹節人了。我覺得竹節人得到老師的青睞，讓我們感到自豪同也能感受到與老志趣相近心契合拉了師生之間的距離突老師童心未泯，活潑親切的形象思對即可）三、開展活動，升華主題。1.播放微課《快樂的童年》拓寬生的視野面。學生談談觀看后的感想介出一種自己童年入迷玩的玩具出情實感即可。2.引導學生介紹一個有關老師的事。最新部編版六年級上冊語文精品教案

最新部編版六年級上冊語文精品教案你的老師是什么樣的性格？和你發生過怎樣的故事難忘？選擇一件有意義的事情來講。學習上

生活中

話語里

心理上句式練習：學習上對我的細心引導……生活中對我的親切關懷……話語里對我的鼓勵支持……心理上我對老師的感激……四、鞏固延伸，作業設計。1.推薦閱讀：《你不是灰姑娘》1985范錫林獲兒童文學優秀獎的作品。2.小練筆：寫一篇有關老師的故。要求：（1）題目自擬。（）運用上本節課所學的修辭和描寫等寫作方法，給語言增添色彩。（）敘一件具體的事情，表達出真情實感。（）寫認真，卷面規范、整潔、大方。五、板書設計教學反思：1．讓學生搜集童年玩過的玩具資料圖片，回憶美好的童年。運用《童年》音頻導入新課，可以激發學生學習的興趣，有助于學生對課文內容的理解。