淺談如何有效布置初中語文作業(yè)“雙減”政策背景下，學(xué)校作業(yè)改革將面臨一系列新的挑戰(zhàn)。通過歷次的培訓(xùn)，我們對作業(yè)設(shè)計有了比較清晰的規(guī)劃。在課內(nèi)重視基礎(chǔ)性作業(yè)的同時，課外作業(yè)減少書面作業(yè)，設(shè)計能拓展學(xué)生思維邏輯能力的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學(xué)研究，課前準備更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。一、課內(nèi)自主作業(yè)的設(shè)計為鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容，安排適量的課內(nèi)作業(yè)顯然很必要。課內(nèi)自主作業(yè)的設(shè)計應(yīng)包含基礎(chǔ)題、能力題、拓展提高題等幾種類型。基礎(chǔ)題在作業(yè)總量中應(yīng)占60%以上，如生字詞默寫、課文的背誦與默寫等。能力題在作業(yè)總量中占30%以上，如綜合性學(xué)習(xí)。拓展題應(yīng)占習(xí)題總量的10%左右。如學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》后，要求學(xué)生續(xù)寫一個結(jié)尾。學(xué)習(xí)詩歌《周亞夫軍細柳》后，要求學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象把它改寫為一篇記敘文。由于每個學(xué)生受其智力水平、思維能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的限制，所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力不盡相同，因此，我們在設(shè)計作業(yè)時要盡量照顧到各層面的學(xué)生，體現(xiàn)分層次教學(xué)的原則。這樣布置作業(yè)，也能使學(xué)生達到“跳一跳，夠得著”的目標。二、課外作業(yè)的自主設(shè)計課外作業(yè)的設(shè)計應(yīng)注重作業(yè)的形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容既要與學(xué)科內(nèi)容、課內(nèi)知識相聯(lián)系，又要結(jié)合社會實際；既要動口、動眼，又要動手、動腦；既能增加知識、又能陶冶情操；變“要我做”為“我要做”，讓學(xué)生真正成為作作業(yè)的主人。1.積累成語、名言警句。語文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是日積月累的過程。成語是漢語言中特有的文化瑰寶，底蘊深厚，含義深遠。積累成語不僅可以豐富學(xué)生的詞匯，更重要的是了解相關(guān)的歷史人物，受到思想上的熏陶。名言警句可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，立志高遠的品質(zhì)。2.認真閱讀課外優(yōu)美語段。閱讀教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，新課程標準更是要求突出閱讀教學(xué)的重要地位。我們強調(diào)投入的閱讀，是要求學(xué)生選擇自己喜愛的作品，運用自己喜歡的方式方法，或吟哦諷誦，或摘抄評論；也可以進行閱讀心得交流，優(yōu)秀作品推薦，開展讀書競賽等小組讀書活動，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得啟迪，享受審美樂趣。我們班每周一次的《朗讀者》活動深受學(xué)生喜愛，學(xué)生們把自己讀到的一本書或者一段話分享給大家，說出自己的體會，不僅加深了印象，還讓沒讀過的同學(xué)有所了解。3.經(jīng)常與學(xué)生進行有意義的討論交流。學(xué)生在各種有益的語文活動中得受到的教育既是自覺的也是最有效的，進行一次有意義的討論交流，不僅組織方便、目標明確，而且意義豐富。可以提高運用語言的能力，發(fā)展思維力，還可以發(fā)展良好的人際關(guān)系，促進和諧班風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)習(xí)和實踐在無形中有效的結(jié)合在一起。4.經(jīng)常認真地收聽，收看或網(wǎng)上瀏覽新聞報道。語文的學(xué)習(xí)不能脫離時代的舞臺。我們鼓勵學(xué)生關(guān)心時事，關(guān)心國家大事，做到“家事、國天下事事事關(guān)心”，而不提倡“兩耳不聞窗外事”。三、趣味性的作業(yè)設(shè)計蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”教學(xué)實踐也證明了興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力。如果教師的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實際并有一定的趣味性，那么學(xué)生會在一種愉悅的環(huán)境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異。比如：設(shè)計一些服裝道具用于表演課文內(nèi)容，動手能力強的同學(xué)就可以大顯身手，而記憶力強的同學(xué)和善表演的同學(xué)就可以角色扮演，分工協(xié)作，讓每個人都能有所為，都能體會到融入感、成就感。“雙減”政策背景之下，教師的責任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點和教學(xué)重點必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人