本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級數學《打電話》教學設計4篇（完整文檔）下面是我為大家整理的五年級數學《打電話》教學設計4篇（完整文檔）,供大家參考。

作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是的我為您帶來的4篇《五年級數學《打電話》優秀教學設計》，在大家參考的同時，也可以共享一下給您的好友哦。

數學打電話教學設計篇一

１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡單明快地說話的重要性。

３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

了解相聲語言表達上的特點。

１課時。

一、觀看影片，透露課題

１、觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。

２、揭題：打電話。

３、談打電話：

⑴導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得便利快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地儉約時間）

⑵假使你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

⑶模擬計時表演。

（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

小結板書：簡練、得體、明白。

⑷這么一點兒事，假使有人打了４個半小時，讓我們一起走進課文《打電話》。

二、初讀課文，整體感知

１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：

⑴.學生自學，自由讀課文。

⑵檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

⑶交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

三、再現課文，深入領悟

１、探討：

你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆〞？給他的名字去成“啰唆〞有什么用意？

自由暢談。

２、歸納：

在這里極盡夸誕之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。

板書：

啰嗦、耗時、誤事。

３、暢所欲言：

假使你是聽電話的對方你會有什么感受？

４、這相聲譏諷了那些人？

５、從中你受到了什么樣的啟迪？

小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平日說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

四、學生選讀，了解相聲

１、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

２、學生談自己對相聲語言特點的感受。

３、教師小結：

通俗易懂發，如話家常；幽默、詼諧、夸誕。

４、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：

播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

５、小結：

相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲往往在最終要“抖包袱〞；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

數學打電話教學設計篇二

一、談話引入

今天，我們學習打電話，你們會打電話嗎？那我看看你們終究會不會？某校老師在假期中接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？〞同學們有什么好方法嗎？

1、逐個通知。我們假設每一次通話要一分鐘，每個學生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘？（15分鐘）

2、分組通知。你準備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時間越少？）

3、人人參與。除此之外，你們認為還有沒有別的更好的方法呢？（每個人都參與，接到通知后再去通知另一個人，包括老師在內，都不空閑）

猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結果？咱們一起來動手驗證?？纯疵糠N方法終究需要多少時間

二、分組研究，發現規律。

1、分派任務，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。

2、展示結果。優化方案。

（1）－（3）組得出結論：并非分的組越多用的時間越少。

師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。()（板書：費時、節時、最優）

３、根據學生展示，引導完成表格。

４、觀測表格中的數據，你發現了什么規律？

（１）每次新接到通知隊員數都是前一分鐘接到通知隊員數的２倍。

師：照這樣看來，第6分鐘新接到通知的隊員數是多少？（32）

（２）引導觀測：2分鐘一共通知（3）人

3分鐘一共通知（7）人

4分鐘一共通知（15）人

你又現了什么規律？（預設：2分鐘通知的人數=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數=4個2相乘-1；……

三、應用

1、測評：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）假使由一位老師一個一個地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優通知方式，整整節省了45分鐘。

2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規律嗎？

在我們身邊，細菌繁衍的速度十分快，一個細菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個，2個變成4個，4個變成8個這樣高效率的繁衍，這樣導致流感等一些疾病傳播的速度十分快。春天正是流感傳染的高峰時期，同學們一定要注意個人衛生，預防疾病的傳染。

四、小結：對于今天的學習，你們還有什么問題嗎？（避免重復通知，事先約定好傳達對象，還要說明白事情）

生活中大量看似很繁雜、很費時間的事情，利用數學知識去合理地安排，不僅會使事情進行的有條不紊，更重要的是，能夠節省出寶貴的時間。希望同學們把今天學到的知識用到生活中，做一個有計劃、講效率的人。

拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度〞，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學可以用本節課學習的知識嘗試解決一下。

打電話數學教學設計篇三

[教學目標]

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

[教學重點]

通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

[課時]

1課時

[教學過程]

一、導入

1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得便利快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？

2、假使你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

3、這么簡單的事，假使有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

2、找幾組同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現課文，深入領悟。

1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

4、假使你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說明白的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽擱了別人的時間，這段相聲采用了夸誕的手法，成功的譏諷了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣賞

1、組內練習表演《打電話》，推薦兩個人表演。

2、相聲是一門語言、藝術，講求說學逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術家的表演吧?。úシ畔嗦暎?/p>

[板書設計]

13打電話

啰唆、耗時、誤事

簡練、得體、明白

數學打電話教學設計篇四

［教學目標］

1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的。閱讀方法。

2、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

［教學重點］

通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。

［課時］

1課時

［教學過程］

一、導入

1、同學們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得便利快捷，打電話時最需要注意什么問題呢？

2、假使你給你的朋友打電話，約他晚上六點半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

3、這么簡單的事，假使有人打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒？

2、找幾組同學讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？

三、再現課文，深入領悟。

1、請同學們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字？你覺得這個名字對他來說怎么樣？

2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會有什么感覺？

4、假使你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣？

5、讀完課文，你受到了什么啟示？

6、一句話就能說明白的小事，結果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自