從中西方教育差異談跨文化交際一導論隨著經濟全球化進程加快，整個世界儼然變為一”地球村”它使得生活在不同文化地區的人們之間的交流比較空前頻繁和迫切們被帶入了一個五彩繽紛的世界被一下子推上了跨文化交際的舞臺文化交際不僅僅只是會外語，更要了解其文化背景了解其世界觀價值觀等等如今有許多中國家長在國內掀起一番出國熱目的是讓孩子更早的接受外語的熏陶以及外國教育自此引起了一股對中西方教育方式的差異的對比和討論究中西方教育方式的差異能夠促進我國教育方式的改善幫助我們更好取其精華也會提高我國整體的跨文化交際技巧和能力，更好的適應全球化。在翻閱了大量的相關專業資料和相關論文之后，我對中西方教育方式的差異進行了研究本文從中國與西方國家的教育方式進行研究通過對比邏輯推理等方法進行論證。希望能夠在探索，分析，研究的過程中獲得啟發，進而得出合理的，有參考價值的結論。二參考文獻參考文獻一個逆反的孩子青年報》《跨文化交際》北京理工大學出版社邵春陽：論中西方教育之差異打工日記也荒唐見聞錄》三分層次討論核心中式教育西式教育經數千年的歷史積淀形成了各具特色的風貌和體系中西方在其教育發展的過程中的側重點不同主要從以下三個方面來論述家庭教育不同，學校教育不同，社會環境不同造成的影響。1）家庭教不同社會的競爭決不僅僅是知識和智能的較量更多的是意志心理狀態和做人的比拼由于歷史傳統社會文化背景的不同中西方家庭教育觀念存在著巨大的差異●西方家長從小就培養和鍛煉孩子的自立意識和獨立生活能力孩子從小的自身鍛煉他們并不煞費苦心地設計孩子的未來而是注重孩子的自由發展努力把孩子培養成為能夠適應各種環境具備獨立生存能力的社會人他們的家庭教育是以培養孩子富有開拓精神能夠成為一個自食其力的人為出發點的讓孩子自己動手修理摩托車，分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，如夏天替人推割草機、冬天鏟雪、秋天掃落葉等。在這種潛移默化的過程中，孩子逐漸成長為具有獨立生存能力和社會責任感的公民。中國的許多家長望子成龍心切，因而超越孩子實際水平的高要求、拔苗助長的教育方式恨鐵不成鋼的態度在家庭里到處彌漫在孩子的成長過程中除生活上加倍關心外家長最關心的是孩子的學習似乎學習好就是萬能的而對孩子的獨立生活能力社會適應能力心理健康程度道德情操以及公民意識等則關心甚少有的甚至完全不顧從孩子出生到成年家長幾乎把孩子的一切都包了下來做飯洗衣服打掃攢錢供孩子讀大學出國結婚、養兒育女等。盡管我們的家長都希望孩子成才福樣的家庭教育既不可能令孩子成才，也難以讓孩子得到幸福因為社會的競爭決不僅僅是知識和智能的較量更多的是意志、心理狀態和做人的比拼。●西方的家長更加重視孩子健康心理的培養因而很注意與孩子的情感交流心孩子的心理需要家長把快樂教育作為一項重要的教育內容來實施他們經常

和孩子一起討論問題孩子遇到不順心的事也愿意跟家長商量心理學的研究表明，健康的心理對于孩子的成才和健康人格的塑造至關重要。而中國家長對子女的關心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少關心甚至根本無視孩子的心理需求忽視孩子健康心理的培養和性格意志的磨煉其結果是在相當程度上導致了孩子的心理承受能力過低至經不起生活中的壓力和挫折，即使是一件小事也能使他沮喪、頹廢、自暴自棄，動輒離家出走，甚至輕生厭世。●西方家長重視從日常行為與情感中對孩子進“人的教育”，重從內心情感去尊重別人，看重的是日常生活的行為與習慣的培養。而我國家長和幼兒教師往往脫離孩子心理發展的實際如幼兒園時就提出愛國主義、革命英雄主義、偉大理想主義的教育，忽視基礎的行為習慣、良好的人際交往等與孩子發展階段相適應的做人的教”我們一直談教育要循序漸進，這不僅適用于智力教育、知識教育，同樣適合于做人做事的道德教育。現在我們的孩子道德觀念淡漠，社會性發展差，這與家長忽視對孩子最基礎的“做人教育”不無關系。●西方家長勵創新”,勵孩子去超越前人，相信孩子具有同成人一樣的獨立研究和動手的能力以寬容的心態去營造一個利于培養孩子創造力的環境和氛圍他們對孩子所做的種種探索行為往往持積極肯定的態度鼓勵孩子在生活中提出不同的見解并對其中的疑問進行積極的探索即使家長認為孩子的某一行為并不具有積極的效果他們也不會過多地干涉而是讓孩子在自己進行的探索中逐漸認識到自己的問題，并予以糾正。而中國家長往往“滿足于克隆”教導孩子在前人面前止步對孩子的探索活動大部分是持否定態度的他們往往把孩子自己進行的“探索活動”視作胡鬧”而加以制止。例如美國孩子拆了家里的鬧鐘，若能裝回，多數家長會稱贊孩子，若是裝不回，許多家長會與孩子一道把鬧鐘裝上，甚至鼓勵孩子再拆、重裝一次。但中國孩子若拆了家里的鬧鐘，就算自己能裝回，恐怕也沒幾個敢告訴家長的。孩子往往在家長的嚴格管教下被熄滅了創造性火花。從以上的對比中我們不難看出西方的家庭教育從宏觀到微觀都存在著顯著的差異外國家長重視的恰恰是中國家長忽視的西方家長教導孩子跌倒了自己爬起來，做錯事自己糾正，自尊并尊重別人，全身心鍛煉，按興趣學習。他們鼓勵孩子成為夢想家，成為自己心目中的成功者。2）學校教不同●本質上存在差異，西方教育是一種嘗試教育，先讓學生嘗試進行體驗，在體驗中發現難點，然后在解決難點中積累經驗，最后，得出結論，那是真正屬于自己研究的成果。中國教育是一種灌輸式教育先將成人的經驗告知學生讓學生按已有成功經驗去操作（并非所謂的真學習）按部就班，在經驗的指導下學習實踐，同樣，也是可以得到自己的結論，但是往往很難跳出已有的固定模式。兩者的最大差異就在于西方教育以人為本人的學習的本能出發合學習論，而中國教育是一種消除錯誤的“生產教育將學生當作產品希望在生產線上生產出的是合格品，而不是次品。正是不能正“學習是可以犯錯的”這一規律，使得學生缺乏應有的創新思維。●教師在課堂中所起的作用往往不同：西方教育大都是基于人文思想展開的，從小開始培養人的實踐和分析能力鼓勵思想的自由并對自己的言行負責教

師的作用主要是指引者往往像朋友一般和學生一起去探討問題對于學生的疑問，經常一指圖書館，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能的不去影響學生的自主思考最大可能的保護了人類創造力的根源—思想的自由和自主如何讓學生在課堂上感覺開心使學生能夠積極投入學習這在西方是老師常常思考的問題。同時教師鼓勵學生在課堂積極發言，學以致用。在中國，課堂屬于老師，老師在講臺上濤濤不絕的講課，學生認真的聽講、記筆記對課本的答案和教師的答案深信不疑是一種傾向性的灌輸式教育學生和老師之間缺乏緊密溝通，造成學生被動的接受知識，牢而不固。●生成績的計算方式不同：在西方學生成績的計算方式是：課堂紀律和出勤率占，課余作業成績，小組互動討論占，論文寫作和答辯占50%，從這幾個方面來綜合評估學生的綜合情況比較客觀和公正由于西方教學的目的是運用，而不是分數，所以分數只是一個參考值。在中國，成績是學生、家長和學校的命根子，一切唯高分是從。一些綜合分數低而偏科成績比較嚴重的學生反而被埋沒了成績主要以期中和期末考試成績來定，主要是筆試，比較單一，另筆試的成績很容易被復制。像高考這種一考定終身的方式很容易因為發揮失場，而與大學教育失之交臂。4、注重教知識層面不同：西方教育重視學生創造力的培養；注重對知識的靈活應用，重視廣”和博”，對學生的教育是點到為止；西方的基礎教育在達到最基本的要求的基礎上，允許學生有較大選擇的自由。比如，一位學生對物理、化學或生物不感興趣感覺有很大的困難可以只選修比較基礎的課程而選修較多的自己擅長的感興趣的課程，只選修理、化、生其中的一門，同樣可以達到高中畢業要求，也能進入頂尖大學，同樣有機會成為“精英”。中國教育重視基礎知識的鞏固，注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視“精”和深”，以數學為，中國教育使用題海戰術，教師讓學生重復練習，直至“爐火純”的地步；所以說，中國教育“精英”教育，把那些不能把知識學得精深的人淘汰出去中國教育要求數理化各科面面俱到哪一科學得不好都有可能對人生前途造成致命的影響。3）社會環的影響相對西方國家而言中國缺乏責任教育人人對自己的言行負責對社會民族負責的觀念沒有很強烈而這樣的社會氛圍勢必影響到下一代的教育例如現在常見到家長，學校，周圍環境在推卸責任：家長說“我把孩子送到學校，教育好他就是學校的責任”；學校說“他逃學都是因為周圍的網吧，歌房太多”；網吧老板說：“我只是開一家店掙點錢養家糊口，是他自己逃學來玩的。西方國家例如美國，經常可以見到大人教育小孩，而那個小孩并不是他的孩子，大人也不是什么教師“美國人把每一個孩子都當作是自己的孩子，教育自己的孩子是每一個美國人的責”；在英，每一個歐巴桑的威力大家都知道，她們總是在自覺的監督年青人的行為好像警察一般這兩個國家已經把教育下一代的責任交給了每個公民，每個公民也在為國家的未來負責。相比之下西方國家的教育更有助于培養孩子的社會責任感而我國的教育缺失鉸缺乏責任觀的培養。四總論縱觀中西方教育的種種差異我們應該對中國的教育有一個更清醒的認識我們的教育確實存在著諸多不如意的地方當然西方教育也不是十全十美他們的

也同樣存在許多弊端。在此，我認為真正值得我們思考的問題在“如何把中西方教育的優點結合起來，創造出一種更能適應當今世界的發展需要的教育制度、教育形式。此，我認為中西方的教育負責人能夠增進了解，加強溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。是風的細語、是雨的柔順、斑駁了一道道古老的憂傷，刻在了燈火闌珊處是橋的滄桑、是石的痕跡、流年了一首首陳舊的詩韻，銘在了秋月三更?海棠紅袖添香，墨跡染血蒼涼。安靜中，晨曦相伴花香，展一箋前世的千秋歌遙清雨深巷幽笛，揮灑寒月銀裝。情濃處，夕陽西落桃源，留一篇今生的婉艷霓裳。

挽輕風拂墨，潑灑一秋雨紅，撥開海棠的花事，聆聽花瓣細語呢喃，深情里，香醉十里桃花，溪留百畝婉藍。搖曳的風鈴，恍惚的倩影。沉月入水禪心未改，凝霜了一夜煙波的傷夢。靈潤如玉的杏花黃似菊染的絲雨，陣陣飄瑩、落琴弦瑟。拂墨輕風筆尖瑩繞了一圈年輪輕的描出了圓圓的印跡淡色，雅致的輕雨，穿巷飄過，留下了一串串流香的詩花。模糊的撇捺、不清的橫豎，送走著殘血的時光。摘一支輕雨，鋪一箋墨跡，在燈火闌珊處窺探一葉欞窗，熟悉的倩影淡淡一笑，傾城了歲月的柔情，暖雨中蜜意了情侶的夢香。一杯輕風，半壺墨跡。捧著安靜