初中美術(shù)講課稿模板初中美術(shù)講課稿模板（一）王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)："全部景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"我想說(shuō)："全部色彩皆感情。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時(shí)來(lái)達(dá)成，這里只介紹第一課時(shí)的安排狀況。在教課中為了突顯并運(yùn)用這一主題，我將從以下四方面進(jìn)行論述：眼中有課本，突出教材核心地位；腦中有目標(biāo)，彰顯色彩感情魅力；心中有方法，實(shí)現(xiàn)自主合作研究；胸中有流程，達(dá)到授之以漁成效。一、眼中有課本，突出教材核心地位《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與感情"為主要取向的課程，選擇色彩表現(xiàn)為教課內(nèi)容，經(jīng)過(guò)指引學(xué)生賞識(shí)觀察熟習(xí)的光景進(jìn)行發(fā)散思想，激發(fā)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在自主合作研究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)色彩的象征意義和色彩令人產(chǎn)生的不一樣感情，并運(yùn)用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作。二、腦中有目標(biāo)，彰顯色彩感情魅力本節(jié)課著重色彩、感情和境界的襯著，以豐富的色彩和生動(dòng)的境界感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。所以我把該課的教課目的確立為：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣色彩給人的感覺(jué)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠試試運(yùn)用色彩的感情特征、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行勇敢表現(xiàn)；3、感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生獲取藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)踴躍樂(lè)觀的生活態(tài)度。依據(jù)課程要乞降學(xué)生需要，教課要點(diǎn)確立為：能夠試試運(yùn)用色彩的感情特征、筆觸的表現(xiàn)力進(jìn)行勇敢表現(xiàn)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況和過(guò)去的教課經(jīng)驗(yàn)，教課難點(diǎn)確立為：讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的感情和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng)作。三、心中有方法，實(shí)現(xiàn)自主合作研究依據(jù)七年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)：他們已初步接觸并試試過(guò)運(yùn)用一些色彩進(jìn)行搭配，以知足自己的視覺(jué)需要和個(gè)人興趣，但關(guān)于運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)感情方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的方法，力求在學(xué)生心中種下一個(gè)火種，點(diǎn)燃學(xué)生腦筋中的智慧和創(chuàng)作、生活的熱忱。所以，本節(jié)課以活動(dòng)為載體，主要采納情境襯著法、察看法、議論法、示范法、自主合作研究的方法。在整個(gè)教課過(guò)程中重申師生互動(dòng)，讓學(xué)生保持高度的研究欲、試試欲，更多地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)他們激烈的創(chuàng)作欲念。四、胸中有流程，達(dá)到授之以漁成效本節(jié)課整個(gè)教課過(guò)程以情境導(dǎo)入-研究新課-創(chuàng)作體驗(yàn)-顯現(xiàn)評(píng)選-深入主題為線索逐漸睜開(kāi)。（一）情境導(dǎo)課入美境，絢爛葵花朝陽(yáng)開(kāi)1、伴著《太陽(yáng)出來(lái)樂(lè)融融》的高興的節(jié)奏，讓同學(xué)們賞識(shí)多幅不一樣形態(tài)和顏色的向日葵的圖片，并讓學(xué)生跟著音樂(lè)與向日葵一同舞蹈，感覺(jué)向日葵亮麗的色彩和堅(jiān)強(qiáng)的生命力。2、出示課題《向日葵》和本節(jié)課教課目的。設(shè)計(jì)說(shuō)明：運(yùn)用多媒體創(chuàng)建情境，給學(xué)習(xí)生動(dòng)直觀豐富的視聽(tīng)感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入新課，充分調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，導(dǎo)入新課瓜熟蒂落。（二）研究新課尋美源，大家一同去闖關(guān)向日葵以它獨(dú)到的魅力征服了我們，也征服了一位世界有名畫家。下邊讓我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)這位藝術(shù)家，學(xué)習(xí)他運(yùn)用色彩表現(xiàn)向日葵、表達(dá)感情的方法。運(yùn)用多媒體顯現(xiàn)凡高自畫像，進(jìn)入闖關(guān)1:你知道這位愛(ài)畫向日葵畫家是誰(shuí)嗎？請(qǐng)作以簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要小結(jié)。凡高是荷蘭人，世界有名畫家。他一世滄桑崎嶇，在生活上經(jīng)歷了好多磨難，但他在藝術(shù)上的追求卻特別執(zhí)著，在他短暫的年的生命里，創(chuàng)作了好多幅《向日葵》用來(lái)裝修房間，還把整個(gè)房屋都涂成了跟《向日葵》同樣的金黃色。運(yùn)用多媒體顯現(xiàn)凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)？2、作品表達(dá)了畫家如何的感情？（指引學(xué)生賞識(shí)作品，分小組議論，而后由小組代表回答。）依據(jù)學(xué)生回答狀況教師作要點(diǎn)重申：經(jīng)過(guò)對(duì)作品的剖析，我們能感覺(jué)到凡高對(duì)向日葵的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)感情的重要的手段。出示圖片，進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲（你來(lái)選，我來(lái)猜）出示一組不一樣色彩的圖片，賞識(shí)比較，請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜愛(ài)的圖片，其余組同學(xué)猜猜為何會(huì)選擇這個(gè)色彩的圖片，看誰(shuí)猜得對(duì)！（因?yàn)樯实牟灰粯樱覀儗?duì)圖片的心理感覺(jué)完整不一樣，這也說(shuō)明：色彩能夠表達(dá)感情。色彩于我們的生活無(wú)處不在，人們給予不一樣色彩以不一樣的象征意義。）而后與指引學(xué)生明確各樣色彩的象征意義及給人的不一樣感覺(jué)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：要以開(kāi)朗多樣的課程內(nèi)容表現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，這一環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體課件將畫面表現(xiàn)出來(lái)，又經(jīng)過(guò)闖關(guān)賞識(shí)、議論、剖析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的踴躍性，開(kāi)啟學(xué)生智慧的閘門，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫的背景，以此來(lái)指引學(xué)生體驗(yàn)、思慮、鑒識(shí)、判斷，有助于學(xué)生理解作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從作品的色彩中感覺(jué)畫家的感情，明確色彩和筆觸是表達(dá)感情的重要的手段，從而形成健康的審美情操，提升他們的審美能力。（三）老師示范我創(chuàng)作，色彩助我顯身手1、老師示范創(chuàng)作能表達(dá)自己心情的向日葵。在創(chuàng)作過(guò)程中邊講故事邊畫畫，畫出特定情境中的向日葵。（注意：此環(huán)節(jié)不可以以顯現(xiàn)老師自己的繪畫能力為目的，要盡量簡(jiǎn)單而又能表達(dá)自己的感情，讓學(xué)生感覺(jué)畫畫其實(shí)挺簡(jiǎn)單的。）2、學(xué)生練習(xí)：1〉改畫凡高的《向日葵》，畫面造型構(gòu)圖不變，只改變畫面色彩關(guān)系。2〉隨意確立畫面造型構(gòu)圖，畫自己心中的向日葵。3〉明確要求：a、個(gè)人獨(dú)立達(dá)成或與其余組員合作達(dá)成均可；b、先制定一個(gè)主題（如：熱忱的向日葵、郁悶的向日葵、向日葵在深思），再試試用色彩來(lái)勇敢地創(chuàng)作，力求表達(dá)出自己獨(dú)到的感情。c、能夠給作品起一個(gè)適合的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。3、播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟著旋律輕松自由地進(jìn)行勇敢想象和創(chuàng)作。設(shè)計(jì)說(shuō)明：考慮到學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，運(yùn)用個(gè)人獨(dú)創(chuàng)和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)質(zhì)，受之以漁，讓學(xué)生有所得，得之有法。這是打造高效講堂的優(yōu)異門路。要注意的是：現(xiàn)今的美術(shù)教課的目的是為了提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，其實(shí)不是培育畫家，所以，本環(huán)節(jié)只需學(xué)生能經(jīng)過(guò)自主合作的方式勇敢地用手中的筆在紙上涂抹，就應(yīng)當(dāng)鼓舞。（四）互賞互評(píng)展風(fēng)范，多彩花兒放光輝1、各小組選出優(yōu)異作品參加全班顯現(xiàn)。2、全班互賞互評(píng)，選出你心中的優(yōu)越作品。注意：從色彩、筆觸、構(gòu)圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評(píng)論作品。設(shè)計(jì)說(shuō)明：《美術(shù)新課標(biāo)》指出：義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)論主假如經(jīng)過(guò)相互賞識(shí)、議論、溝通的方式促使學(xué)生的發(fā)展。所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)付學(xué)生抱以熱切踴躍的希望，并指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的奇特力量，從多角度賞識(shí)作品，找尋閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立自信心，鼓舞他們依據(jù)自己的特點(diǎn)提升學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。（五）、認(rèn)識(shí)向日葵女孩，學(xué)習(xí)向日葵精神顯現(xiàn)"向日葵女孩"何平照料弟弟的圖片，簡(jiǎn)介何平的事跡，指引學(xué)生學(xué)習(xí)"向日葵女孩"的生活態(tài)度：要像向日葵同樣迎著太陽(yáng)生活！設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)主假如為了進(jìn)一步啟迪學(xué)生感悟生命的意義，培育學(xué)生踴躍樂(lè)觀堅(jiān)毅的生活態(tài)度。這也切合《美術(shù)新課標(biāo)》中提出的力求在美術(shù)課中表現(xiàn)素質(zhì)教育，發(fā)展創(chuàng)建美好生活的夢(mèng)想與能力的要求。板書設(shè)計(jì)：向日葵色彩和筆觸能夠表達(dá)感情教師示范畫設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣板書，簡(jiǎn)短了然，形象直觀地突出了教課要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)和自由創(chuàng)作能起到較好的協(xié)助作用。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)，"找出一種教育方法，使教師所以能夠少教，可是學(xué)生能夠多學(xué)。"這也是我對(duì)堂課的追乞降努力的方向。以上是我對(duì)《向日葵》一課的假想，請(qǐng)老師們指正。我的講課完成，感謝大家初中美術(shù)講課稿模板（二）一、教課構(gòu)造與內(nèi)容簡(jiǎn)析（一）教材的地位和作用："傲雪梅花"是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國(guó)畫范圍中的一些基本的知識(shí)。作為學(xué)習(xí)中國(guó)畫的入門課，學(xué)習(xí)本課知識(shí)能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的分類、技法以及中國(guó)畫是如何運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為此后學(xué)習(xí)、賞識(shí)中國(guó)畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能認(rèn)識(shí)古代文人如何以物詠志抒發(fā)自己的情懷。（二）教課目的：1、知識(shí)目標(biāo)：熟習(xí)中國(guó)畫工具、資料、認(rèn)識(shí)用線的表現(xiàn)方法，領(lǐng)會(huì)筆墨的神韻。能整體掌握畫面的虛實(shí)關(guān)系，試試水墨的表現(xiàn)技法。2、能力目標(biāo)：能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)悟中國(guó)畫所寄望的人品精神。3、感情目標(biāo)：培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱、民族精神和審美感情。（三）教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：中國(guó)畫是經(jīng)過(guò)筆、墨之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的要點(diǎn)內(nèi)容。先人是經(jīng)過(guò)筆墨的表現(xiàn)來(lái)抒發(fā)情懷，顯現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)似返膶懻铡？墒窃鯓咏?jīng)過(guò)筆墨來(lái)表現(xiàn)個(gè)性又是"只可領(lǐng)悟，不行言傳的".因此把"有個(gè)性的表現(xiàn)筆墨的關(guān)系"作為本課的難點(diǎn)。二、教課方法和手段：1、采納議論的方式來(lái)解決"問(wèn)題",這樣表現(xiàn)了重教課過(guò)程，輕結(jié)論的教課理念。2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教課的手段，利用課件進(jìn)行教課。課件中使用大批的圖片進(jìn)行直觀教課。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，經(jīng)過(guò)教師演示調(diào)換他們踴躍參加議論講堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、學(xué)法指導(dǎo)：要修業(yè)生擅長(zhǎng)察看，踴躍議論，勤于思慮。培育學(xué)生在講堂中合作學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。四、教課思路及假想：整個(gè)教課過(guò)程以賞識(shí)、筆墨試試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐漸睜開(kāi)。第一課時(shí)：介紹中國(guó)畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。第二課時(shí)：采納梅花的詩(shī)歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，而后介紹梅花外型及所包含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法解說(shuō)、學(xué)生剖析和試試。第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。教課中一直貫徹美術(shù)教課的目的——培育學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培育畫家。即學(xué)生只需知道怎么畫、為何這樣畫，其實(shí)不要求"他們"必定會(huì)畫的目標(biāo)。教課中教師應(yīng)掌握得出問(wèn)題的過(guò)程，著重使用學(xué)生議論（教師參加此中）這一方法得出結(jié)論。五、教課程序：（教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）①創(chuàng)建情形，引入新課②研究求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知③教師示范，指引察看④睜開(kāi)議論，激發(fā)思想⑤學(xué)生體驗(yàn)，穩(wěn)固提升以上教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依照是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相一致；教授知識(shí)與增進(jìn)民族感情相一致；掌握知識(shí)與形成能力相一致等教課規(guī)律。創(chuàng)建情形，引入新課經(jīng)過(guò)王維的詩(shī)（謎語(yǔ)）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)悠長(zhǎng)的歷史文化，培育他們的愛(ài)國(guó)熱忱，增進(jìn)民族驕傲感。研究求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知1、運(yùn)用課件進(jìn)行教課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。2、解說(shuō)中國(guó)畫的發(fā)展史，增添學(xué)生的知識(shí)面。3、經(jīng)過(guò)大批的圖片顯現(xiàn)，提升學(xué)生美術(shù)的修養(yǎng)。教師示范，指引察看教師（示范）畫一張花鳥(niǎo)畫，讓學(xué)生觀察中國(guó)畫的用筆用墨。經(jīng)過(guò)演示既能夠讓學(xué)生感覺(jué)中國(guó)畫是如何畫的，又能夠經(jīng)過(guò)察看教師作畫，進(jìn)行思慮，從而領(lǐng)悟中國(guó)畫的筆墨神韻。睜開(kāi)議論，激發(fā)思想讓學(xué)生議論教師演示時(shí)使用的筆法和墨法，經(jīng)過(guò)合作、研究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思想，體現(xiàn)重視解決問(wèn)題的過(guò)程的教課方法。（學(xué)生自己經(jīng)過(guò)研究總結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的結(jié)果印象會(huì)更深，掌握的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生未來(lái)能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。）學(xué)生體驗(yàn)，穩(wěn)固提升當(dāng)今的美術(shù)教育的目的是為了提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，其實(shí)不是培育畫家。所以，本環(huán)節(jié)，只需學(xué)生能勇敢的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。學(xué)生在體驗(yàn)筆墨神韻的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)相互學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)覺(jué)察誰(shuí)"涂"得好、誰(shuí)的不夠好。而這些體驗(yàn)教師是沒(méi)法直接告訴學(xué)生的。本緩解教師應(yīng)當(dāng)賜予學(xué)生鼓舞與贊譽(yù)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，學(xué)生能把掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)或技巧。初中美術(shù)講課稿模板（三）敬愛(ài)的評(píng)委老師：你們好！今日我講課的內(nèi)容是（————），我將環(huán)繞教什么，怎么教和為何這樣教，從教材剖析、學(xué)情剖析、教課目的、要點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教課過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教課方案。一、教材剖析本課是人教版初中美術(shù)（）冊(cè)第（標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于與作用）。二、學(xué)情剖析

）課，依照美術(shù)新課程設(shè)計(jì)。應(yīng)用領(lǐng)域。（地位依照初中生的年紀(jì)特點(diǎn)和個(gè)體差別擬訂本課教課方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差別顯然，形象思想往抽象思想轉(zhuǎn)變，但形象思想仍舊占主體地位，因此直觀性教課更切近學(xué)生實(shí)質(zhì)三、教課目的一定從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)聯(lián)合教材人文與科技的特點(diǎn)，我把教課目的分紅三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行論述。知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：感情態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：四、依照教材內(nèi)容和學(xué)情剖析，我確立本課教課重、難點(diǎn)為：教課要點(diǎn)：教課難點(diǎn)：五、教課準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、采集的圖片、資料和繪畫工具。六、教課方法依照本課實(shí)質(zhì)，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)達(dá)成本課內(nèi)容，目的在于。此外以多媒體課件貫串講堂，經(jīng)過(guò)直觀、詳細(xì)的直觀演示，來(lái)達(dá)到教課目的。七、教課過(guò)程依照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織講堂教課。我的教課過(guò)程設(shè)置以下：導(dǎo)入新課——解說(shuō)新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)顯現(xiàn)——小結(jié)——拓展。時(shí)間分派：導(dǎo)入5分鐘，解說(shuō)新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，顯現(xiàn)活動(dòng)10分鐘。創(chuàng)建情形導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生主動(dòng)參加）解說(shuō)新課教