，切，切勿2開 所謂心理舒適 各特質的心理舒適 各特質的劣勢 各特質的銷售優 關于天 課后討論&答 ，切，切勿PAGE3開10個年頭，然而已經跳躍了10個年頭，然而已經跳躍了恩這張把150斤的我PS來一張[偷笑]前的專攻方向是職業生106育己講指導育己講指導成長育，切勿，切勿PAGE4在經歷了這兩天鄭老師和何老師聯手熬制的雞血+雞湯+雞肉的內容，咱來說點具體的，今天的是《走出舒適所謂心理舒首先，心理舒適區并不一定意味著舒適。比如鄭老師，有一次周一上班，她見到我們第一句話就是周末什么事情都沒干，焦慮死了。我們都很奇怪，周末沒事情干不好么？4，切勿，切勿PAGE5同樣的內容她自己接受不了（OS，切勿，切勿PAGE6有覺得自己和人聊天的時候東扯西拉信口開河不靠譜的，切勿，切勿PAGE7單點的模型叫DISC。其基礎是“測謊儀”的發明者，著名心理學家威廉·摩頓·馬斯頓1928年的著《EmotionsofNormalPeople》（常人的情緒），切勿，切勿PAGE8各位，我們不妨來看一下。等會大家放下，雙手打開嚴謹,事業上一定會有一番成就。恭喜剛剛其他群里右手在上的同學~~留意一件事,當你聽到這個評價的時候,你的無論剛才的有沒有科學根據,多給自己一些正面積極我們再來一次,放下十指打開,我說一二三,大家十指交恩是呢，大部分人都是一樣的,這個就叫行為的傾向性或是可以調整和改變的,特別是有意識的時候。所以我們也“強迫”各位再做一次,用不習慣的方式把十指交叉握好,剛才左手在上面的現在強迫自己右手在上面,剛才右手在恩怪怪的不習慣別扭不舒服等等等等育己育己DISC就是基于人的應對方式是有傾向性的這一基礎上的一種工具。DISC具體是什么呢？它根據“關注人”明確的DI特質、善解人意的S特質和思維縝密的C特質。，切勿外 育己講堂【陪你喂奶，助你成長 育己講指導成育己講指導成長育，切勿，切勿第一步先想，自己平常是任務導向（關注事的），還假設你現在一名的園長，你的老師向你匯報一項工作,有這么個情況:“報告園長,班上兩個小朋友在打架。”如果你想進一步了解情況,你會問的第一個問題可能是什育己講指導成長育己講指導成長育，切勿，切勿第一種談法很主動,單刀直入:“張三，搞什么!你這樣配做這個崗位嗎?你看這里1.2.3.4!”時候是我面試的,當時你穿的是一件白襯衫,您的襯衫真的很白。上周我們一起去唱卡拉OK,唱完我才知道什么叫小護你、幫助你、協助你的目的,能不能告訴我們發生了什根據一個人應對方式到底是任務導向還是人際導向,比較主動還是(的意思不是反應慢,而是他遇到事情會想),我們把人的行為風格分為DISC四種。，切，切勿人際導向而且比較主動的是I特質人際導向而且比較的是S特質任務導向而且比較的是C特DISC各特質的心理舒適，切勿，切勿D使命必達，而且速度很快。高D的人動機是“成就”。就種方法掌控局面，不達目標誓不罷休。因此這一型也高D的人是不需要任何D特質很高？很熟悉（劇透到此自己猜[偷笑]）I剛剛說的D很快，關注事情，I的特質也很主動，但是相對來說他關注人，I就是右邊上面象限的，忘記的同學把比如同樣都在，如果有一個小孩子來了，第一個看到孩子并且有反應的一定是那個I特質高的，前面說的D對于高I特質的人來說，她做事的動機就是這個事情是否育己講指導育己講指導成長育，切勿，切勿積極的人像,照到哪里哪里亮。高I的人總能夠在一大片烏云上看到彩虹,也許你會看到他也有泄氣的時候,不過很快這種沮喪便會被新的吸引點轉移。就像高I看到半杯高I老師的字典里是沒有“陌生”這兩個字。“普天之下,莫非我友”。高I的人積極主動的天性,使得他們充滿愛心做事的人基本上都是高I。比如我們啊熊同學，我記得那時剛裝了空調很臟，高I的人并非天生豁達之人,他們也容易和他人。為何相比較其他人高I的不如他們強烈?細細審視,主要是高I益于他們天生的力以及與生俱來的表現力。也因為高I天性中的表現欲和內心希望受到他人關注的強大情結,他I像前總統。他身上I的研究，說話很有說服力，還是看中了他很調動氛圍，能夠影響大家的情緒？一定是后者。所以I最大的特點是S育己講指導成育己講指導成長育，切勿，切勿。I也關注人，但是I，SS高S也是典型的溫和者,就像水是他們的吉祥物一樣,他們高S和善的天性充滿了溫柔的吸引|力,他們對所遇之人幾S的S他都是用六個字——“非不合作”，采，切勿，切勿C斷,明天的自己一定要比今天的自己更好,所以這種人為CC還有一個人高C的特質也很明顯,就是原來的首富,爾·蓋茨。所有和比爾·蓋茨工作過的人都會給他兩個評價:揚人,是因為他的標準高，另一方面,他喜歡從細節開始,是法忍受，提出了辭職。當梁寧，和他配合的設計師，切勿，切勿 各特質的劣勢及D是還沒講完，你就覺得聽不下去了，甚至常常打斷她D定要學會、培養耐心。耐心度高了，你的健康不易受D所以I型的指導老師如果要做好自我管理的話，建議先做S型的指導通常不喜歡做決定，尤其是和談價格，做決定拖拖拉拉，思前想后，推崇以和為貴，很怕和。所以這一型的指導老師需要提升的是表達自己看法的能C育己講指導成育己講指導成長育，切勿，切勿CDISC各特質的銷售說到這里，問問，覺得哪個特質的人最適合做銷售？力量型D，活潑型I，和平型S，還是完美型C？DD種被一次去兩次，6次去7次的人啊?？蛻艨吹紻這么鍥而不舍，心里就會想：也許你這個東西可能真的好，否則你怎么會這樣一直堅持呢？于是被D打動，甚至所以D做銷售有很明顯的優勢：意志強、傳遞信息。就是D的內心OS哪怕你現在罵我，你總有一天會感謝我的!那其他特質呢，說說I吧，活潑型。這個看起來好像也應造那種一眼的氛圍。如果一個I特質很高的指導去和說追奶的話，那肯定是會給畫一個美好藍圖的。陪著S和C剛剛說了和平型S的甘地，第一次當缺席就是因為怯SS特質的指導是有自己的專長的，你最擅長的就是從對方情況與您一模一樣，我和她一起討論制定方案后，效果很所以，這是S擅長做銷售的關鍵。S的銷售全部都是從對D的人是享受不到的。最后讓我們來看C，完美型。完美型的指導，很抓住C點在哪里？只要對方把標準告訴完美型C，這種指導就會對比，最后篩選得出結論。然后最后得出的結果就是，C給出的方案最佳是唯一。這就是完美型C的專場。關于天300學習都能60分，60分是個什么概念呢？能力——母乳指導的能力提到八十分。而天賦其實是做到90-95分，才開始有天賦的差距。，切勿外 育己講堂【陪你喂奶，助你成長 前沖。這個稱為80分定律。問自己，去做過幾次客戶，為了“銷售”這件事情持續投，切勿外 育己講堂【陪你喂奶，助你成長 ，切，切勿好的，2個小時，感謝欣老師的分析。我第一次聽到，切，切勿，切，切勿育己講指導育己講指導成長育，切，切勿課后討論&，切，切勿果想聽我對我們行業整體分析的，請回復1。，切，切勿我們指導的競爭力是什么這個行業的未來統都是Spepper：量大需要消化一下。。這位很會提問的同學，還加了一題：現在很多指導都育己講指導育己講指導成長育，切勿，切勿pepper：哈哈老師加油對于學習育兒是我孩子在成長我需要這些信息但專業我還沒想清楚。紫色荊棘：高S來了~S，切勿，切勿我再問大家一個問題，為什么我們生孩子的年代沒有孕婦學校，為什么不用指導？為什么現在，孕婦學校，切，切勿育己講指導成長育己講指導成長育，切勿，切勿但是，為什么指導現在會期待去解決那些簡單問題望找到指導解決問題的意愿，聽過我在小豆苗課程的，也有著更高的尋求幫助的意愿。但是同樣，你也會著，鄭寰科普過的問題，不需要你再科普的尷尬我在第一階梯的群里，乳腺科群里都曾經推過一個什么們那么問題來了，也去聽劉潤的5分鐘，也理學，也去聽寧向東的管理學課，也去聽梁不瞞大家說，我講的很多運營思路，思路，都是從得到上來的。那么，我直接把介紹給了，我不是沒和不知道這些科普，我講出來，她就會覺得我厲害了，切，切勿梁寧說了三級火箭……怎么用到我們行業？邏輯思維講過飛輪效應，怎么用到我們行業？體驗和終局體驗，怎，切勿外 育己講堂【陪你喂奶，助你成長 育己講指導育己講指導成長育，切勿，切勿就像，了解了科普知識的時候，我遇到那些學習了很多的，我會說，嗯，這些你都學習過了，你目前有什對??！要一起解決一個問題，需要一個人商量，倆知道的越多，不是更有可能商量出一個有效方案，切勿，切勿大家知道，我是怎