書法故事比賽活動方案杉樹學20122013學年書故比活方

為傳承和弘揚中華民族優秀文化養學生的閱讀興趣和良好的藝術修養進書香校園建設激發小學生課外閱讀的趣高學生的口語表達與演講能力升學生的綜合素養，進一步活躍校園文化生活，為學生創設才藝展示的平臺，經研究，我校決定舉辦書，寫好字，做好人”小學生書法故事比賽。一、活動時間和地點：時間：1份機動地點：操場三、參賽對象：一六年級每班一名學生。四、比賽要:故內容健康高格清明朗充分體現積極進取康向上的精神風貌。、故事取材要符合小學生年齡特征和心理特點，可以以典文化、書法名人故事，漢字故事等為內容，口齒清楚，表達流暢可嘗試有創意的表演形式。、參賽選手限定在分內脫稿獨立完成（不足2分或超時扣1-2分通話標準、表達流暢、表情豐富、服裝大方、得體。、各班主任或語文老師在賽前要精心為學生選稿，并對學生給予指導。各選手要盡選擇不同的故事內容，盡量避免雷同，提倡自主創新。六、獎項設置和評獎辦法本次比賽設一、三等獎各一名。20131顏卿故三年級饒欣顏真卿是唐代著名書法家為了學習書法顏真卿起初向褚遂良學習后來又拜在張旭門下張旭是唐代首屈一指的大書法家各種字體都會寫尤其擅長

草書。顏真卿希望在這位名師的指點下，很快學到寫字的竅門，從而一舉成名。但拜師以后張旭卻沒有透露半點書法秘訣他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖簡單地指點一下字貼的特點顏真卿臨摹有時候他帶著顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書。轉眼幾個月過去了顏真卿得不到老師的書法秘訣心里很著急他決定直接向老師提出要求。一天，顏真卿壯著膽子，紅著臉說：“學生有一事相求，請老師傳授書法秘訣。張旭回答說：“學習書法，一要‘工學’，即勤學苦練；二要領悟’，即從自然萬象中接受啟發。這些我不是多次告訴過你了嗎?”顏真卿聽了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：老師說的‘工學’領悟’這些道理我都知道了我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教。”張旭還是耐著性子開導顏真卿：“我是見公主與擔夫爭路而察筆法之意，見公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀察自然，別的沒什么訣竅。”接著他給顏真卿講了晉代書圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說：學習書法要說有什么‘秘訣的話，那就是勤學苦練。要記住，不下苦功的人，不會有任何成就。”老師的教誨，使顏真卿大受啟發，他真正明白了為學之道。從此，他扎扎實實勤學苦練，潛心鉆研，從生活中領悟運筆神韻，進步很快，終成為一位大書法家，為四大書法家之首。柳權虛書五年級姜珊珊柳公權小時候字寫得不好常常受到老師和父親的批評他虛心聽取他們的教誨，經過一年的勤學苦練，他寫的字進步很大，受到老師的表揚。表揚的次數多了柳公權也覺得自己很了不起了有一天柳公權和幾個小伙伴舉行寫大楷比賽。他很快地寫好了一篇，滿以為穩拿冠軍，臉上露出得意洋洋的神色。一位賣豆腐的老人見柳公權這么不謙虛，想給他潑點涼水，走過去對他說：華原城里，有個人用腳寫字，寫得比你還要好。”柳公權聽了有點不服氣，第二天一大早就趕到華原城他親眼看到那位無臂老人用左腳壓住鋪在地上的紙用右腳夾住毛筆龍飛鳳舞地寫對聯出的字比自己不知要好多少倍他冷靜下來想想，覺得自己那么一點成績真算不得什么。他誠懇地對那位無臂老人說：柳公權愿拜您為師，請老師告訴學生寫字的秘訣”無臂老人沉思片刻，給他寫了四句話：寫盡八缸水，硯染澇池黑，博取百家長，始得龍鳳飛老人解釋說這就是我寫字的秘訣。我用腳寫字，已經練了50多個年頭。我磨墨練字用完八大缸水，每天寫完字就在半畝大的池塘里洗硯水都染黑了是天外有天外有山，我的字還差得遠呢!”柳公權牢牢記住老人的話。從此以后，他更加勤奮地練字。

他搜集了許多古代書法家的字反復琢磨吸取各家的長處他經常登門拜訪當時的書法名家，向他們虛心求教。他還時常請同學、親友、陌生人指出自己書法上的不足之處柳公權在書法領域不知滿足地刻苦鉆研終于成為當時著名的書法家。。有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：這字寫得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌塌的，沒筋沒骨，還值得在人前夸嗎？”小公權一聽，很不高興地說：“有本事，你寫幾個字讓我看看。老人爽朗地笑了笑，說：“不敢，不敢，我是一個粗人，寫不好字。可是，人家有人用腳都寫得比你好得多呢！不信，你到華京城看看去吧。第二天，小公權起了個五更，獨自去了華京城。一進華京城，他就看見一棵大槐樹下圍了許多人他擠進人群只見一個沒胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫對聯，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝彩。小公權“撲通”一聲跪在老人面前，說：“我愿意拜您為師，請您告訴我寫字的秘訣……”老人慌忙用腳拉起小公權說：我是個孤苦的人，生來沒手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權苦苦哀求，老人才在地上鋪了一張紙，用右腳寫了幾個字：“寫盡八缸水，硯染澇池黑；博取百家長，始得龍鳳飛。柳公權把老人的話牢記在心，從此發奮練字。手上磨起了厚厚的繭子，衣肘補了一層又一層。經過苦練，柳公權終于成為我國著名書法家。王之故四年級

蘇洪俊郗鑒有個女兒，年方二八，名叫郗璇，字子房。生得人有人才，貌有貌相，郗鑒愛如掌上明珠郗鑒要為女擇婿郗鑒覺得丞相王導家子弟甚多聽說個個都才貌俱佳于是郗鑒希望能在王丞相家子弟中擇婿一天早朝后郗鑒把自己擇婿的想法告訴了王丞相。王丞相說：“那好啊，我家里子弟很多，就由您到家里挑選吧，凡你相中的，不管是誰，我都同意。”郗鑒就命管家，帶上厚禮，來到王丞相家王府的子弟聽說郗太尉派人來覓婿無不卯足了勁仔細打扮一番出來相見唯盼雀屏中選府管家看來看去感覺王府的青年才俊個個都很好。最后，郗府管家來到東跨院的書房里，就見靠墻的床上一個袒腹仰臥的青年人，

原來王羲之在來相府半路上再三賞玩東漢著名書法家蔡邕的古碑后，沉迷不已，什么事都不放在心上相親的事早忘光了當他急急忙忙來到相府因為天氣實在太熱，就隨手脫掉外衣，袒胸露腹，邊喝著茶，邊想著蔡邕的書法。管家見他這般神情，驚呆了，問他話也不答理。郗府管家回到府中，對郗太尉說：王府的年輕公子二十余人，聽說郗府覓婿，都爭先恐后，唯有東床上有位公子，袒腹躺著若無其事。”郗鑒說：“哈哈，我要選的就是他了!”郗鑒來到王府，見此人既豁達又文雅，才貌雙全，當場下了聘禮，擇為快婿。“東床快婿”一說就是這樣來的。這“東床快婿”王羲之就是大名鼎鼎的書法家，被后人稱之為書圣”。漢的歷一年級

姜嘉輝相傳很久很久以前，蒼頡是皇帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特別喜歡觀察身邊和周圍的事物他也非常愛動腦筋或者是想問題他每天抬頭觀察天上星星的變化看烏龜背上的花紋雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象經常在自己的手上描畫事物的形體和特征久而久之就創造丁文字蒼頡在創造文字的時候上天下起魚點一樣的粟米怕人們光顧寫字將來人們餓肚子。鬼在黑夜里偷偷的哭泣龍也藏躲起來是因為怕文字把他們的丑惡行為記錄起來，昭告天下，使他們遺臭萬年。這就是漢字的來歷。一個偉大的蒼頡，我特別佩服他漢的事六年級毛紅萍漢字是我們中華民族特有的一種文字也是中華文明的象征在日常生活中，我們時時處處都能見到它的身影，可以說，只要有中國人的地方，就一定有漢字可是大家知道漢字是怎樣發展來的嗎？在這里我就介紹一下漢字的歷史。有這么一個傳說在很久以前的黃帝時期黃帝命令他的臣子倉頡創造文字倉頡是一個長有八只眼睛的怪人他用自己的八只眼睛觀察八方看見各種各樣的東西他把這些東西的形狀簡化后刻在龜殼獸骨上就成了最早的

文字這個神話當然是荒謬的但也說明了一個事實——漢字是由象形字演變而來的。在幾萬年前的原始時代遠古人學會了用語言來表達意思后來又學會了用手勢但有些事物用語言和手勢是難以表達的于是有人想出了做記號的方法，可記號太多，容易忘記，后來就用圖形表達意思，比如“太陽”就畫成一個圓圈的形狀“樹”就畫成樹的模樣，最早的象形文字就是這樣產生的。隨著時間的推移，人類進入了奴隸社會。到了這時，需要文字記載的東西就更多了，而光用一些圖形符號來表示顯得太繁瑣了于是人們就簡化了一些象形字并把一些象形字組合起來，形成一種新的文字，讓人能更容易看懂。比如把“人”和“木”組合起來，就成了“休”字，意思是一個人靠在樹上睡覺。這樣又創造出了很多文字形成了漢字的一個新類型——會意字。到了春秋戰國時期中國大地上出現了許許多多的諸侯國而這些諸侯國的文字又有所區別于是出現了一字多義多字一義的情況這給各國之間的文化交流帶來了困難秦始皇統一六國后曾下令在全國統一使用一種文字——小篆這種文字比以前的文字簡化了許多但仍有些繁瑣于是民間逐步興起了一種應急的俗體——隸書到了三國時期國的鐘繇又創造出了一種更為簡便美觀的文字——楷書此以后，漢字就確立了它的方塊形態，開始有了間架結構。以后人們又陸續創造了草書、行書等各種各樣的字體，也涌現出了像“鐘、王”顏、柳”蘇、黃、米、蔡這些舉世聞名的書法家漢字的發展逐步進入到了一個較高的層次。而隨著漢字的發展漢字的個數也越來越多于是就出現了一種便于人們查找漢字的工具，像《說文解字》、《康熙字典》等等。1949年以后，隨著新中國的建立，漢字迎來了它發展的春天。年代初期，中央政府頒布了一系列文字改革的通知對于一些筆畫過于繁瑣的漢字進行了大膽簡化使人人都能識漢字用漢字這在漢字的發展史上無疑是一個偉大的創舉。在現代社會科學飛速發展漢字也有了一些新的變化像表示化學元素的漢字表示一些新生事物的漢字不斷出現許多漢字也被賦予了一些新的含義隨著計算機技術的出現怎樣把漢字輸入計算機又成為一個新的課題八十年代以后我國研制開發了一系列漢字輸入法如拼音五筆字型表形碼自然碼等等漢字為適應時代的變化，也在不斷地改進自己，完善自己，為中華文化的發展和傳播做出了巨大的貢獻。近年來，有些人認為漢字過于復雜，提出了“文字拉丁化”的方案，認為漢字應該走拼音化的道路但我不這樣認為因為漢字已經經歷了幾千年的歷史考驗已經成為中華民族的一種象征成為了中國人的一種標志我們不應該拋棄漢字，而是應該發展漢字，完善漢字，讓漢字在二十一世紀繼續延續下去。我書二年級

饒燦今天我參加了學校的書法班，經過一節課的學習，我收獲了很多。以前我從未接觸過書法都是認為書法就是寫字沒什么技巧可當我接觸了書法時我才發現我大錯特錯了。星期三的第三節課我來到學校書法班的班級在那里等我們的是一位看上去很像藝術家的老師發很長然沒扎辮子但是我們從他的言行舉止能看出來，

他是藝術家經王校長介紹他的名字叫湯君擁有很深的書法造詣……看著墻上的書法作品們很快見識到位老師的厲害不多說我們馬上進入寫字狀態。這是第一節課湯老師簡單的給我們介紹了漢字的發展史和漢字的基本筆畫在這期間我發現了湯老師的一個好習慣:只要是他認為是不好的字他都會擦掉重寫。我認為這是一個非常好的寫字習慣，我應該向他學習，不只是他的書法，更是他那寫字時的態度……“鈴鈴鈴”下課鈴聲打響了這一節書法課過去了我們任然意猶未盡的回味著堂課，雖然老師沒讓我們動筆，但我們學到了很多東西，這才是寶貴的。我們戀戀不舍的走出教室似乎還徜徉在書法的海洋里……這一節書法課我受益匪淺它讓我明白原來書法并不是只要寫好字而已更要把心靜下來，只有這樣我們才能真正的學到東西。為傳承和弘揚中華民族優秀文化，培養學生的閱讀興趣和良好的藝術修養，推進