6/8第二單元觀察物體第1課時看一看（一）教材分析：本節(jié)課所學內(nèi)容是在一年級學習“從兩個方向觀察物體”的基礎上發(fā)展到“從三個方向觀察簡單物體”的，教材設計這個觀察活動的目的是讓學生通過觀察長方體紙箱后體驗：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學時，要注意引導學生親自走到不同的位置進行實地的觀察體驗，再通過找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學游戲等方式調(diào)動學生的積極性，讓學生真正體驗到：從不同角度觀察現(xiàn)一個物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學生的空間觀念。教學目標：1、能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。2、知道從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，最多只能看到3個面。3、在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結果，體驗觀察的樂趣。教學重點：知道從不同位置觀察物體最多只能看到3個面。教學難點：能正確辨認從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境情境導入：師：同學們聽過《盲人摸象》的故事嗎？課件視頻，學生認真聽。師：同學們，你們覺得他們說的對嗎？為什么？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？師：同學們說得真好，盲人叔叔按照你們的方法把大象全身都摸了一遍，終于知道了大象長什么樣。這節(jié)課，老師就和同學們一起學習怎樣從不同的位置觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣鬧笑話。生1：不對。生2：因為他們只是在一個位置摸了大象，只摸了大象的一小部分，要從不同的位置去摸。通過講故事情境導入引起學生的學習興趣，讓學生通過故事思考問題，引出新課的學習。環(huán)節(jié)二探究新知教師拿出課前準備好的長方體。師：觀察下面的物體是什么圖形，它有什么特點呢？師：它的上面、前面和側(cè)面分別在哪里呢？老師教學長方體的各個面：上面、正面(朝向我們的面)、側(cè)面，引導學生找出相對的面：下面、背面或后面。(展示實物長方體讓學生辨認各個面)師：同學們真棒可以從不同的位置觀察物體了，淘氣、妙想、笑笑也在觀察長方體，你知道這些圖形都是誰看到的嗎？出示課件圖片：師：同學們說得有理有據(jù),很好。那么站在一個位置觀察長方體，最多可以看到幾個面呢？老師先請同學們猜想最多能看到幾個面，再請個別同學示范觀察描述什么情況下只能看到1個面，站在什么位置可以看到兩個面，站在什么位置觀察可以看到3個面……師小結：站在一個位置上觀察，最多能看到3個面，最少能看到1個面。為什么每次最多只能看到三個面？師：同學們可真棒，能夠辨認從不同位置觀察到的長方體的形狀。老師決定送你們每個小組一個禮物，看看這是什么？教師展示課前準備的玩具熊。師：接下來我們就一起來觀察一下我們的小禮物吧。請學生匯報：你坐在小熊的哪邊？你看到了小熊的什么？你們看到的圖形一樣嗎？（讓每個學生體驗從不同位置全面的觀察小熊）師：奇思、妙想、淘氣、笑笑也在觀察小熊，下面的四幅圖分別是誰看到的呢？師總結：1.從不同的位置看到的物體的形狀是不相同的。2.從相對兩個位置觀察物體時，所觀察到的物體的方向正好相反。學生觀察，回答問題。生：這是長方體，有6個面，相對的兩個面大小一樣。生1:第一幅圖是淘氣看到的,因為淘氣是低著頭從箱子的上面看,所以箱子上面的圖片應該是淘氣看到的。生2:第二幅圖應該是笑笑看到的,因為笑笑站在箱子的左邊,應該看到了箱子的左側(cè)面;而且笑笑的眼睛在箱子的上方,所以笑笑也看到了箱子的上面,這樣笑笑看到的就是箱子的左側(cè)面和上面這兩個面。生3:第三幅圖應該是妙想看到的,因為妙想所站的位置不僅能看到箱子的上面,還能看到箱子的正面和一個側(cè)面,這樣她看到了箱子的三個面。生：站在不同的位置觀察，有時看到一個面，有時看到兩個面，有時看到三個面。生1：看到投票箱上面，就一定看不到它的下面。生2：看到投票箱前面，就一定看不到它的后面。生3：看到投票箱左面，就一定看不到它的右面。學生觀察，匯報，教師評價。生1：妙想看到的是正面。所以第一幅圖妙想看到的。生2：笑笑與妙想相反，看到的是背面。所以第二幅圖是笑笑看到的。生3：奇思看到的玩具熊鼻子向左。所以第三幅圖是奇思看到的。生4：淘氣看到的與奇思相反，鼻子向右。所以第四幅圖是淘氣看到的。拿出實物來教學會更直觀，比說教的作用更大，讓學生通過直觀教學而獲得的知識更具說服力。讓學生先猜想、推斷，然后通過直觀事實來認證，學生更能輕松地掌握這個知識點。環(huán)節(jié)三鞏固新知1.把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個面？師：站在不同的位置來觀察，每次看到的面都不一定相同。2.判斷對錯。一位同學從正面、左面、后面觀察到的房子如下圖。（1）這座房子有三扇窗戶和一扇門。（）（2）這座房子的窗戶都在它的正面。（）（3）這座房子的后邊有一扇窗戶。（）3.下面這幾幅圖分別是誰看到的？連一連。4.想一想，填一填。小狗看到的是圖（）；小猴看到的是圖（）；小貓看到的是圖（）；小鳥看到的是圖（）。學生獨立完成。生：最多能看到3個面。生1：×生2：×生3：√生：生1：④生2：②生3：①生4：③設計一些有梯度的練習，從簡到難，激發(fā)學生的興趣，使學生逐步的把所學的知識靈活運用，拓展學生思維。環(huán)節(jié)四課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？生1：站在不同的角度觀察同一物體，所看到的物體形狀可能是不一樣的。生2：站在同一個位置上觀察，最多能看到3個面。課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。環(huán)節(jié)五拓展延伸達·芬奇十四歲那年拜弗羅基俄為師。他給達·芬奇上的第一堂課就是畫雞蛋。達·芬奇問老師：“為什么讓我一直畫雞蛋?”老師告訴他：“雞