Word第第頁一年級語文教學總結集合六篇一班級語文教學總結篇1

回想這學期以來的教學工作，感覺真的很累，沒有了自己學習的空間，早出晚歸成天在學校陪著同學，可是看著同學一每天進步了又覺得很欣慰。詳細總結如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源冗雜，外村鎮的占大半，離校遠靠車送的也不少，給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑愛好，因此讓他們喜愛學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子歡樂學習？在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯系

一班級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必需反復練習，從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我聯系實際指導同學用因此說辭說句，有時與某同學與當時發生的事聯系上了同學很快樂很愿意大膽試著說詞說句甚至說一段話。

二、兒歌激趣學拼音

兒歌里的節奏和韻腳，都可能消失在孩子們的語言里，至于那些嬉戲特點非常鮮亮的兒歌，更能使幼兒饒有愛好地誦讀不止。幼孩們制造性地運用語言，正是從主動地投入語言嬉戲開頭的，在詳細的字母教學中更是不離兒歌。

比方張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一豎加點iii，烏鴉回家uuu，u上兩點üüü等等不一而足；不僅如此我還鼓舞孩子們進行創作，自編了很多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學中的拉開天線聽廣播，右下半圓bbb，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿，愛和平，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛吃，像個叉子xxx等等等等。我欣喜地發覺，孩子們是那么喜愛兒歌，能很快讀寫拼音字母了。教學也呈現出一派生氣勃勃的景象，絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；還有標調歌：韻母里頭先找a，沒a再找o和e，iu都有標尾巴；三拼音有點難，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當；還有歷年來ü上兩點的省寫規章這是一個難點，我們也有一首兒歌突破它：jqx真調皮，遇到ü兒兩點要摘去，摘去兩點還是üüü。

三、增添識字味教學趣性

利用實物演示法、體態動作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯想法、形象實際識字法、故事情趣識字法、溯源識字法、嬉戲識字法、用常理，避開易錯筆畫的方法、意義識字法等多種方法激發同學識字愛好。

四、語文教同學活化

正如20xx-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的《語文生活化生活語文化》：

始終以來，總喜愛讓同學結合實際尤其是當時情景學習。

上午教學《小松鼠找花生》，我要同學觀看課文其次幅圖，看看有什么改變？引導他們發覺：花兒謝了；葉不再綠，變黃了飄落了。之后問：“小松鼠的四周沒有能聽得見話的別的小動物，小松鼠的‘花正被誰摘了呢？’是在對誰說？”，全班立刻靜得特別。幾秒鐘后，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的。”不錯，課文提示語確實寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落四的，開學初經常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發的試卷到交卷時也找不著了。今日他是唯一能回答這個問題的，我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰慧。接下來的教學中，我引導同學說出自己有沒有過自言自語，還創設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于今日早輔課不是我上，急于教學中，我忘了晨檢。我就在引導同學用課文中的“非常”一詞說話時這樣問：“誰的小手非常潔凈？誰的小手非常臟？”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也相互看看評評誰是今日衛生標兵。”孩子們習慣性地轉動了小腦袋左顧右看，還轉身看后面的。結果李興純等幾個很潔凈，李思博等躲隱藏藏沒大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟。查悅的本來潔凈，但染了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用處語言描述，她向我申明：“我洗過了，但洗不潔凈。”我勸慰她以后當心點別染臟了，回去再用洗手液多洗洗。孩子們通過觀看所得，紛紛說了“XX的小手非常潔凈；XXX的小手非常臟。”再拓展到別的方面用“非常”說句練習中，也沒脫離實際，始終把德育滲透其間。

午間打飯時，李興純把飯給弄掉了，吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕清掃潔凈了，此刻我表揚了吳鏇琳：“吳鏇琳，好樣的，悄悄地做好事，很機智動作很快，他真是我們大家學習的典范！”這讓我想起了前幾天學習要熟悉的生字“樣”時，組詞“典范”，我接著問：“在我們班，誰是大家學習的典范啊？”當時經常不按時完成作業，不太講衛生的羅玉龍舉起了手并說：“我！”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫典范，這比憑空的舉例和解釋更簡單領悟。我接著說：“李興純以后可得留意拿穩飯缽，丟了怪惋惜的，前幾天我們讀了練習冊上的《憫農》，問我們懂得了什么，李元志就說得很好，他說‘每一顆米都是農夫伯伯辛辛苦苦中出來的’”。

總之，讓同學喜愛學習歡樂成長是我們每一個語文老師所追求的境界，當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫同學學習的負責精神已經落伍了。

一班級語文教學總結篇2

**年以來，我從學校實際動身，注意全體同學在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率，整體來說較好的完成了這一年來的教學任務。下面將這一年來的教學工作做如下總結：

一、讓孩子盡快適應學校生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告辭自由自由的幼兒園生活，進入一班級成為一名學校生，可以說是他們人生中的一個轉折點。如何能讓他們盡快適應學校生活，學會在40分鐘的課堂上仔細地聽講，學會和同學交往是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。剛開學的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過這一年的培育，我班同學都養成了良好的學習習慣。

二、仔細備課。

今年我擔當的是一班級語文教學工作，教學內容較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內容簡潔就輕視備課，而是每節課前在備同學的同時備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細預備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并想方法制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課進行分析總結，吸取閱歷教訓。

三、重視同學的基礎學問教學：

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。這年以來，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕讓孩子在歡樂中學拼音

漢語拼音既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”嬉戲等多種形式激發同學學習的愛好。

〔2〕強調孩子用正確的寫字姿態學寫漢字

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學養成良好的寫字習慣。

〔3〕培育同學養成良好的讀書習慣

當今社會是一個充斥著電視、電腦的世界，讀書被許多人忽視。殊不知讀書對語文力量的形成有至關重要的作用，如何讓同學“悅讀”是一個關鍵。首先，我想方法調動同學讀書的主動性。在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在肯定程度上激發了同學讀書的`愛好；同時我還布置讀課外書的作業，并抽時間讓同學展現自己。其次，我在閱讀教學的過程中，引發同學打開想象的翅膀，讀出自己的感受。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學仿照性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出很好的示范。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了同學更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過這一年以來的努力，我班的同學都有了較大的進步，增添了我的信念，信任下學期我們還能取得更大的進步。四班級下學期語文教學總結六班級語文教學總結三班級語文教學總結

一班級語文教學總結篇3

一學期轉瞬又結束了，我覺得很勞碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了許多歡樂，這要感謝學校領導們對我的信任與支持。20xx年xx月，我接了一個新班級，一班級〔x〕班，剛開頭，我有一種大顯身手的快感，可是一學期下來，我遇到的困難很多，好像并沒有輕松過，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一班級剛入學的孩子，對學校的生活一無所知，不懂法規，不會學習，一切要從零開頭，尤其拼音教學方面要下很大功夫，一學期內必需把全部的拼音和語文課本中的學問全部拿下，并且讓同學學得輕松、學得扎實，是件很難的事情。因此，我必需傾注更多的時間和精力。一年期下來，其中的過程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽”，我的眼里滿是熱淚，我真的被他們感動了，雖然沒有太多的成果與榮耀，但心中布滿了對他們的愛和不舍。下面我將本學期的教學工作總結如下：

一、抓好同學的學習習慣

對于剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。在教學中我注意將同學學習習慣的培育融入日常學習之中，讓同學在學習之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿態到疼惜學習用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，說、說、說。通過一學期來的培育，我的辛苦也得到了回報，很多孩子都養成了良好的學習習慣。

二、抓好同學的基礎學問教學

一班級作為同學走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注意同學的漢語拼音學問的把握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

1、注意漢語拼音學問的把握。

漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我與班級組里的姐妹常常溝通，以使自己能讓同學學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，每天鼓舞同學讀課外書，并常常引導同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子的求知欲望。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一班級語文教學工作的難點。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。

3、注意培育孩子的正確朗讀

一班級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶著同學理解文本外，還要一遍又一遍地帶著同學朗讀。不停地講解、領讀。此外，我常常在課堂上聲情并茂地朗讀課文，有時還錄音發到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機，我讓孩子們競賽讀，同伴們之間的競賽更能激發孩子們的參加欲望。到學期末，孩子們朗讀已有了很大的改觀。

三、激發同學學習愛好，提高同學語文素養

1、留意新課導入設計。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念…引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

四、存在問題與缺乏

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的主動性。沒有準時做到因材施教，班級的培優補困工作做得很不到位。

2、同學作業，個別同學書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

3、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。時間匆忙，我只盼望孩子們這一年的學習生活是歡樂的，不管我們的成果怎樣，只要努力了，就是歡樂的。

一班級語文教學總結篇4

轉瞬之間，又到學期末，一學期的教學工作隨著期末家校評價會，散學典禮的結束也落下帷幕。回顧著這一學期的工作，有感動，有付出，有收獲……

在思想方面：本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服缺乏，以促進教育工作更上一層樓。

在工作上：

這半年的教學歷程，是勞碌的半年;是布滿艱辛在工作中，自己得到了成長。這一年在學校領導的支持下，在辦公室老師們的關心下，年輕的自己成長了許多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經受當中，收獲頗豐。知道了怎樣和家進步行有效的溝通，怎樣管理班級內那些愛搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個關系。曾經由于自己的失誤，搞丟了同學的東西，家長的喋喋不休，甚至是咄咄逼人，讓我第一次深刻熟悉到自己的責任。作為老師，應當盡到自己的責任，不要為任何工作的失誤找借口。作為一班級班主任，我把孩子們良好的行為習慣作為重點培育，并對同學進行針對性的教學。一學期結束后，我們班的孩子已經能夠自己走進教室，主動清掃教室衛生，上課聽從老師的教學支配。

在教學上：

本學期依據學校教學工作的支配，我擔當一班級語文教學。在3月份語文組的公開課活動中，進行了《爸爸媽媽我》的教學，在預備的過程中，得到了許多老師的支持和關心，也讓年輕的自己在教學方面有了更加深刻的熟悉，隨后的聽課評課活動，更是讓自己在教學上有很大的提升。烘焙課作為學校的活動課程，在校長的帶著下，從最初的不知如何教學，到如今孩子們分組進行操作，大大提高了孩子學習烘焙的課堂主動性。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導我的同學，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，使教學工作更上一層樓。

一班級語文教學總結篇5

轉瞬間，我工作的第一年在緊急而又勞碌的生活中接近尾聲。這學期，我連續擔當一〔1〕班的語文教學工作，相對上學期的茫然無措，這學期在領導的指引下，指導師以及各位同事的關心下，一切都有條不紊地進行著。現將所思所感總結成一下幾點：

一、我學我思

對于初出茅廬的我而言，小語界仿佛一片汪洋大海，我這條小魚毫無方向，一個浪頭就把我轉的暈頭轉向。雖然是其次個學期，但是我高校的教學理念始終與實際結合得不到位。而領導，指導師和同事的關愛宛如一盞明燈，指引著我這條小魚前進。

記得新老師考核時，我開出的匯報課《秀麗的小路》獲得了各方不錯的評價。那時由于時間很緊湊，沒有試教，沒有過多地改教案，上課時也能如魚得水。說實話，我有點飄飄然，覺得開課不是那么難的事。哪知是“初出牛犢不怕虎”，我這頭“蠻牛”只是在小語界里瞎撞。其次次學校的教研活動中，我開出《荷葉圓圓》一課，照舊沒有試教，沒有過多地去解讀教材，使得這篇童趣十足，輕松活潑的散文詩在拘謹，無趣的氣氛內結束。雖然組長們給我的課堂表現及課堂機靈給出了頗高評價，但是我深深感到了自己的缺乏。

備課是老師課前所做的預備工作，它是老師充分地學習，鉆研教學大綱教材和了解同學，弄清教什么、怎樣教和同學怎么學，設計出目的明確，方法適當的教學方案。而我只備了自己的部分，忽視了同學的實際狀況。這點在后來開的《識字7》上表達得淋漓盡致，過于高估同學力量，以致我們班兩級分化嚴峻。生字教學缺乏童趣，過于淺顯，只適合基礎好的同學。那次后兩位教研組長細心教育我，并向我表達了新老師如何更好地自我進展，尤其是楊校長準時送來的那份《如何使低年段生字教學趣味化》，徹底感化了我。組長那么不經意的一個建議，我們的校長竟然記住了，還送來了相關資料，這對我的教學工作是個極大的鼓舞。

隨后，我也反思了自己這一年來的工作，迷茫和新奇取代了奮斗和鉆研。更多時候還是跟同學時代一樣，沒有責任感。自那次以后，我仔細備課，課堂上也將眼球擴大，關注每一位同學，盡可能讓他們感受到老師也是在意他們的。久而久之，也取得了不錯的實效。但是，這僅僅是個開端，以后，我會連續保持下去，為那可敬的領導們，也為那可愛的孩子們。

二．我教我樂

老師的天職就是教書育人，育人則是一項具有情感顏色的特別冗雜的工作，賜予同學的則更多的是師愛，它是一種高尚的情感，凝聚著老師無私奉獻的精神。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。老師自身形象素養的提高是獲得同學敬佩和信任的關孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

一班級同學有著很強的向師性，于是我成了我們班孩子們的“偶像”，我的一言一行他們時刻關注，尤其是小女孩特喜愛仿照我。記得我們的教育主任雷老師對我說過：應當發揮自己的優勢，不要孤芳自賞，而是把孩子們都培育成一朵朵花，百花齊放，供人共賞。我個人愛好朗誦，高校時代就在這方面略有鉆研。于是我將我的這種愛好傳給我的同學，讓他們也喜于讀，樂于表現。通過一篇篇課文的誦讀，一個個晨讀時間的熏陶，我們班如今多數小伴侶都有了很好的語感，在我常常進行的“小小朗誦家”競賽中，總有那些讓我驚喜的聲音消失，聽的我眉頭伸展，甚是欣慰。隨著班級的上升，他們可能會有更多自己的想法和理念，但是朗讀將是我連續不變的，爭取創個“朗誦特色班”。

總之，一番耕耘一番收獲，我連續學習著，思索著，努力著，信任在小語的道路上也會前進著。在下一學期，也會連續吸取前輩們的閱歷，堅持自我反思，自我提升，盡快向優秀老師靠攏。

一班級語文教學總結篇6

一學期轉瞬就結束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。

一班級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量