《兩件寶》教學設計一一新教師展示課教案咎悅一、教材分析《兩件寶》是一首簡短的兒歌，兒歌共四句。課文用通俗的話語講述了手和腦是我們人類的兩件寶，一切創造都要靠它們。識字和朗讀是本課的學習重點，要通過正確、流利的朗讀讓學生體會“一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的道理。二、學情分析通過前面的學習，學生己經可以通過聽讀、拼拼音的方法來認識生字了，所以在教學生字環節，要讓學生來主動拼讀，鼓勵學生識字，培養識字的樂趣。班里識字多的孩子已經能夠流利地朗讀課文了，因此要讓學生來讀，“小老師”帶讀。一年級小朋友注意力易分散，在教學中要多設置一些活動，讓學生動起來，吸引其注意力，調動學習積極性。三、教學目標1、初步理解課文內容，理解“創造”一詞，懂得手腦并用的道理。2、運用多種識字方法認讀12個生字，學寫7個生字和筆畫“豎提”“彎鉤”。3、正確、流利的朗讀課文，背誦《兩件寶》。四、教學重難點1、重點：認讀12個生字，會寫7個生字和筆畫“豎提”“彎鉤”；正確、流利的朗讀課文。2、難點：理解“創造”一詞，體會”一切創造靠勞動，勞動要靠手和腦”的道理。五、教學方法：講授法、發現法等。六、教具準備：多媒體課件七、教學課時：廣2課時八、教學過程：（-）謎語導入1、師：咎老師知道我們班的孩子猜謎語最厲害了，今天請你來猜兩個謎語，這兩個謎語猜的都是我們身體的一個部位。（1）十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。（2）站在最上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。（生：手和腦）2、師：同學們真聰明，手和腦就是我們人的“兩件寶”。板書課題：兩件寶。齊讀課題。（二）初讀感知1、師：現在老師讀，你們聽，注意哪些不認識的字我是怎么讀的。2、師：好，現在請你自己讀一讀，遇到不認識的字請你拼拼拼音，問問同學和老師。開始（生自由讀）3、師：現在誰愿意讀給大家聽？（生評價）一一齊讀（三）識寫生字1、師：聽到同學們這么整齊的讀書聲，字寶寶們忍不住想和大家見面了，之前我們已經跟它們打過招呼了，你還記得它們嗎？“開火車”拼讀字音2、生字游戲（1）師：你們的腦子真好使，這么快就記住了。現在生字寶寶們要和大家玩個游戲一一捉迷藏，它們躲，你們找，你們敢玩嗎？（2）師：被你們找到了，有的生字寶寶們不甘心，它們去換了一件衣裳，偷偷告訴你們，它們換成了紅衣服。只要看到紅衣服的字寶寶，我們不僅要讀出來，還要給它組詞，準備好了嗎？3、書寫生字師：你們真厲害！現在又來了三個大大的生字寶寶，請人拼出它的讀音？（指名讀）“雙”：左右結構，共4畫一一第二筆是點“手”：獨體字，共4畫一一新筆畫“彎鉤”“會”：上下結構，共6畫（四）理解課文1、師：請女生把課文讀一讀。（女生讀）2、師：“人有兩件寶，雙手和大腦。”我們知道“寶”就是寶物、寶貝，那為什么說手和腦是兩件“寶”呢？你能從課文里找到答案嗎？找到的同學請你把它劃出了。不知道的同學，請你仔細讀讀課文的第二句話。（出示：“雙手會做工，大腦會思考.”）3、師：你有手嗎？手可以幫你做哪些事情？（指名說）如果沒有手，會怎么樣呢？【小實驗：背手翻書】用手翻書和不用手翻書哪個更容易呢？4、師：剛才有翻書成功的同學嗎？你用什么翻的？一一你看，咱們沒有了手，還可以用腦想出這樣的好方法。所以手可以讓我們做事情更容易，腦可以幫我們想辦法，它們對于我們來說是缺一不可的，是我們的兩件寶。5、師：只有“用手乂用腦，才能有創造。”想一想，