《小蜜蜂在行動》教學設計教學目標:1．通過實際行動體驗勞動的辛苦，激發對勞動者的感激之情，并珍惜他們的勞動成果。2.指導學生用實際行動對勞動者表示感謝。教學重難點：引導學生用自己的行動來感謝和回報為我們的生活辛勤勞動的家鄉勞動者。教學準備：1.學生調查整理身邊有哪些不同職業的勞動者，是如何辛勤工作的。2.學生自己準備如何對勞動者表達謝意。教學過程：導入：同學們，請看大屏幕，猜猜看，謎底是什么？（蜜蜂）。學生交流所了解的蜜蜂。蜜蜂是勤勞的代表，在我們身邊也有很多像蜜蜂一樣在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作的人。他們為社會帶來安全和繁榮，為我們的生活帶來幸福和快樂。今天我們一起走進這些勞動者，學做一只勤勞的小蜜蜂吧！交流調查報告老師課前布置了一個小任務，我們的蜜蜂小支隊去調查了解不同職業的勞動者，他們是怎樣為我們服務的？可以根據你所看到的、聽到的，以小組匯報的形式與大家分享。舉行：勞動最光榮“事跡報告會生小組內交流。（同學們，生活中，像送水叔叔這樣平凡的勞動者還有許多，他們就生活在我們周圍。）小組匯報：職業具體勞動帶來的便利學生身邊熟悉的生活實例老師這里也搜集到了一些勞動者勞動的圖片，讓我們一起來看一看（放圖片）（農民工，環衛工人……）師：他們就在我們身邊，年復一年從事著這些平凡而又普通的勞動，但也正是他們，為我們的生活帶來了方便和安寧。很多勞動者在平凡的勞動中創造了不平凡的事跡。現在，就讓我們走近這些普通的勞動者，體驗這些勞動者的艱辛，感受這些平凡而又偉大的工作。如果沒有他們同學們，讓我們設想一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變成什么樣子？學生設想回答：如果沒有教師，……如果沒有醫生，……如果沒有清潔工，…………結論：他們的存在對我們非常重要！既然他們的存在對我們這么重要，我們不妨想一想我們自己，他們工作的時候我們應該怎樣做呢？情景表演：清潔工正在辛苦打掃衛生，路人甲視而不見，隨手扔垃圾，正好被放學的小明看見了……假如你是小明，你該說什么、做什么呢？請兩個小組表演，學生評價并自我反思。小明：上前制止并告訴扔垃圾者，這樣做是對清潔工的不尊重，我們不能隨手扔垃圾。課件顯示：尊重勞動者的勞動成果就是對勞動者的尊重。學生齊讀。表達感謝：您辛苦了配樂渲染氣氛。師：同學們，鮮花和掌聲是送給敬愛的人的。那些辛勤勞作的農民工，那些勤勤懇懇的工程技術人員，那些燃燒自己照亮別人的教師，那些面向黃土背朝天的農民……他們用自己辛勤的勞動為我們營造了良好的生活環境，在教師節、護士節、勞動節這些特殊的日子里，你有什么話想對他們說嗎？展開你漂亮的信紙，寫下你此時的感謝與祝福吧！學生：郵遞員叔叔：您每次為我們送完報紙轉身就走了，到今天我還不知道您的名字，但在我心中您是“綠衣天使”，您辛苦了，謝謝您！祝您節日快樂。學生：老師，謝謝您辛苦的為我們付出的一切，我要好好學習，以優異的成績回報您。學生：警察叔叔，我們之所以生活在這么和平的環境中，與您的付出是分不開的。謝謝您每天辛苦的抓壞人，維持社會治安。我向您致敬。……師：同學們的祝福是真摯的，我相信所有聽到的人都會為您們的話語感動。你們是最棒的孩子們！長大后我想成為誰師：同學們，老師在這里跟大家分享一個小秘密，老師從小有一個夢想，就是當一名光榮的人民教師。如今，我如愿以償的站在這里與大家一起分享知識。如果叫你在社會上找一個崗位扮演一個角色，在體驗中學習一些知識，掌握一些本領，體會一份勞動的快樂，你希望是什么崗位呢？與大家分享一下你的想法吧！學生自主發言，交流想法。師：有夢想的孩子們，從現在做起，不要輕言放棄，加油。布置作業在課后通過制作賀卡或其他方式表達對勞動者的尊重，以實際行動感謝他們。《小蜜蜂在行動》學情分析學生基本情況分析：三年級（三）班共有40個學生，學生多數是農村家庭，家庭教育力量相對較弱，他們不太注意觀察周圍的人是怎樣為他們付出勞動，也沒有發現正是這些勞動者給他們的生活帶來了許多的方便。甚至有些孩子認為別人的勞動是應該的，別人為他們服務理所當然，不知道感謝與珍惜。但學生有強烈的求知欲，對身邊的事物有一定的觀察能力，并具有一定的思維判斷能力，他們對感興趣的事情會在活動中不斷調整自己的認知與情感，進而轉變對事物的態度。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。《小蜜蜂在行動》效果分析尋找勞動者旨在讓學生知道在我們生活的大千世界里，有許多人在默默為我們服務，給我們的生活提供便利，從而讓學生結合自身說說誰是我們生活所需要的。尊重勞動者的環節是學生對社會中的各行各業有一個基本的感性認識感受勞動者為了我們安寧幸福的生活而付出的辛勤勞動。創設生活情境，激發學生交流的興趣和愿望，清楚明白地講述自己的所見所聞所感，鍛煉學生思維能力、表達能力、合作交流探究能力。通過觀看圖片材料、尋求問題的答案，讓學生感受勞動的辛苦，激發學生尊重勞動者的勞動，從而進一步感受到我們的生活離不開勞動者。教學中的情景表演使學生從自己體會到自己的生活離不開各行各業的勞動者，使學生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業的支持，缺一不可。表達感謝環節使學生從中自己也是社會大家庭的一份子，激發學生對生活的熱愛，增強主人翁精神和人人為我、我為人人的意識。長大后我就成了誰環節針對目前獨生子女比較多，從學生的成長需要出發，在生活中感受到勞動的辛苦與快樂。社會體驗環節讓學生找到體驗的目的，同時也告訴學生體驗的職業很多，人人都可以去嘗試，引導學生在活動中找到為什么要感謝家鄉的勞動者，怎樣感謝他們的答案。最后的作業布置設計目的是讓學生以感恩的心對辛勤勞動的人們作出了回報。《小蜜蜂在行動》教材分析三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本單元教材在“感謝家鄉的勞動者”教育主題統領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區（家鄉）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。《小蜜蜂在行動》評測練習評測練習五一勞動節就要到來了，希望我們的蜜蜂小支隊繼續開展活動，根據每個人的實際情況，在社會上尋找一個崗位，扮演一個角色，在體驗中學習一些知識，掌握一點本領，體會一份勞動的快樂，獲得一份難得的感受……如果有條件，把你的感受寫下來。《小蜜蜂在行動》課后反思課堂上，通過“勞動最光榮”實際報告會，讓學生清楚明白地講述自己的所見，所聞，所感，體會各行各業的勞動者給我們的生活帶來的方便。本課內容貼近學生生活，整堂課緊緊圍繞他們的生活實際，讓學生去發現，去描述，并把所見的和所想的結合在一起，通過說一說他們都在忙些什么，讓學生真正感悟，我們的生活一天也離不開這些勞動，從而去尊重勞動，珍惜我們的幸福生活。通過觀看圖片，學生能夠很清楚地了解，我們身邊的這些勞動者，他們的工作很辛苦，有的學生甚至能用“非常辛苦”來形容，還有說他們生活很艱辛，讓學生知道我們身邊這些默默無聞的人，是他們給了我們生活的便利，讓學生去尊重勞動，珍惜他們的勞動成果。最后在寫感謝的話時，有的學生還說如果見到清潔工時，一定給他們送上一杯水，真誠地對他們說聲謝謝。還有的學生說以后一定要注意聽講，好好學習，長大以后報答老師。心意卡片真正讓學生以感恩的心對辛勤勞動的人們作出了回報。根據學生的年齡特點，采取有效的課堂實施策略，利用學生喜歡的、感興趣的多媒體圖片、表演等形式，吸引學生的注意力，使學生的學習興趣盎然，滿足學生的愿望，體現組織活動的實效性。課堂教學總是充滿遺憾的，理想與現實總是有差距的，在實際的上課過程中存在著不少問題。1.課堂駕馭能力不夠。課堂氣氛不是很活躍。有時在學生回答問題后，沒能快速敏捷地鼓勵學生，引導學生更加積極地投入到課堂當中來。中間環節不夠緊湊，語言不夠精煉。3.表演環節學生思維定式，沒有更創意的發揮。《小蜜蜂在行動》課標分析本課程注重學生生活的價值。學生的品德與社會性發展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對本課程的構建具有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，