學作思訓材集材料一：一位老用半杯清水啟了學的思維，教了學生把金鑰匙。1、師：由半杯清澈純的水，學們想到什？學生：人應當做一心地純的人。學生：人應當像清的水一凈化社會大境。2、師（把杯子斜，讓一滴滴落在面的個上）同學們這一現(xiàn)象想到么？學生：水穿石。教師：樣才能滴水石？要備哪些條件學生：之以恒，方專一。3、師（把半杯先后倒瓶子和盤子，讓學觀察形狀）此你們想到了么，對我們人有什啟發(fā)？有沒“反彈琶”的？學生：具有很強的應性，們青年人也具有很的適應環(huán)境能力。學生：處圓則圓，方則方這是一種趨附勢、滑世故、八玲瓏的變色型人物的特，應為所不齒，我要做有氣的人。4、師（在半杯水里先倒進紅墨水黑墨水由它的變化學們想到人的長該注意什？有沒“反彈琵琶的？學生：朱者赤，近者黑。學生：果增強了自的抗染，即使近墨未必黑出污泥而不，說的不就此理嗎？5、師：由的變紅變黑家還能到什么？學生：于兼收并蓄海納百，壯大自己當今引外國先進技就是同理。學生：在容納百川同時也于污染自己毀滅自，正像引進國的先進技不能盲目一。6、師（動態(tài)的，旋緊并搖）同學有什么啟發(fā)學生：瓶不響，半咣當！示我們要謙謹慎，要驕傲。

7、師：從的流動性考，又會我們什么啟呢？學生：往低處流，往高處。學生：很溫柔，親她所遇的一切。學生：水不腐，啟我們要斷更新自己學生：有奉獻精神流到一，滋潤一方造福一。學生：也有禍害的面洪水如猛獸1998大洪水就是例。8、師：水什么會泛濫災，對們做人有何示？學生：岸的崩潰。學生：加強思想政教育和立法制觀念牢牢筑思想的堤壩不良欲望的水就不會泛橫流，會給黨和國造成災。9、師：由流的泛濫成，我們到大禹治水傳說，此給我們什啟示？學生：事不能蠻干要講究學的方法。10教師：學們再想想水與舟水與油有什么樣的系？學生：能載舟也能舟。學生：今有些干部油一樣在表面上，指揮，離群眾，最在群眾的大上鄱了船。在教師引導下，學的思維飛瀑，一瀉里。教在引導中搭的一個個臺，如金字塔學生送了想象的天。材料二：()從“蜜蜂采花釀”這件看似常的小中，你可以哪些角提煉觀點？提示：l從蜜蜂采花蜜的行(一公斤蜜需集百萬花，如花叢離蜂房平均為.5里，就飛5公里，乎等于地球12圈析，可提煉“學習蜜蜂畏萬苦千難人類造的敬業(yè)精神的觀點2從蜜蜂采多花才能出佳蜜來分，可提出“兼收并，集思益才能取最好的業(yè)績的觀點3從蜜蜂終日碌，索于人類的極，而貢給人類的特來分析可

提煉出學習蜜蜂無奉獻的尚品質”的點。4．從蜂團結協(xié)作各盡所來分析，可煉出“一個集體里必須提倡團結作的集體主精神”觀點。(，是我常見的西，如果讓以水為分析思考，能從不角度引發(fā)哪些議論？提示：l從柔弱的水點滴滴透了堅硬的石的角，可生發(fā)“(1)成功來鍥而不，(2)功源于目專一”議論2從點點水滴成水流涓涓小溪匯江海的度，可生發(fā)“知識于積累”議論。3．一滴水快被蒸發(fā)掉但匯入江海形成一永遠在的整的角度生發(fā)出個人的力量是有限”的議論。4從潭水永遠流不進洋的角度可發(fā)“安現(xiàn)狀，就不有成功喜悅”的論。5從江水在堤的約束，唱著奮進歌的角可引發(fā)“不任自流才能做出獻”的議論（三）1．對“王婆賣，自賣夸”這一俗從多角分析思考，煉出不同觀點并根據(jù)己的勢，擇一個點寫一篇不于00字的一事議短文題目自擬。2下面是人們一些事的不同看法請你選一個事物，下文中供的角度者自己選角度進行析思考一篇不于字的一事一短文，題目自。(1)蠶甲：吐了絲，才悄離去。乙：作自縛。(2)平甲：公無私的楷模乙：誰給一點就傾誰。(3)規(guī)甲：始圍繞一個堅不移的標運動。

乙：無步子邁得多，到頭是回到原來起點，績永遠是零(4)亮甲：歷千山萬水，黑暗的界帶來光明乙：不是借助太陽光輝來耀自己。材料三一、原思維：明代矍稷在《指月》中講一個佛教故：有一，法眼和尚“有一顆金系在猛虎的子上，能把它解下？”眾尚面面相覷無一能。這時，燈恰好從外進來，假思索即答誰能把系上去，誰能把鈴下來”和尚聞，都對他的慧欽佩已。森林火給人類帶來莫大的難。美國森消防專最先想出了辦法：以火防。原來，森火災的要原因，是于林間落葉、斷枝枯草長積累而然起火，以蔓延成以撲救的森大火。照防患于未的原則美國森管理人員定地（一五年左右）擇風速、氣溫低、度大的氣，在林中“放火人為地去喬木下面小樹、木和喬木下的干枝枯葉，樣既省卻了剪樹枝繁重勞動，消除了林火災的隱，真是全其美北京孔樹齡已超過百余年古樹名木中有棵老柏樹、5棵老槐鬧蟲害孔廟的工作員就是用這種思維養(yǎng)了一七星瓢蟲，門對付蟲和紅蛛。二、多化思維阿普頓英國普林斯大學數(shù)系畢業(yè)生，恃科班身，對帶他起工作但沒大學文憑的迪生有睢不起，有次愛迪讓他測算一梨形玻泡的容。阿普頓心：這還容易！于是用尺子玻璃泡量了量，并畫了草，在好幾張紙上寫了密密麻麻數(shù)據(jù)和式，也沒算來。正于實驗愛迪生等了長時間也不見阿普的報告果，走過來看，忍住笑出聲“你還是換方法算”只見愛迪生一沉思快步取來一杯水，輕地往阿普頓才反復算過的玻璃里倒?jié)M水，然后把倒進量，幾秒鐘量出了水的積，當也就等于算了玻璃的容積。有兩個國科學家做一個有的實驗。他在兩個璃瓶里各放只

蒼蠅和5只蜜蜂，后將玻瓶的底部對有亮光一方，而將口朝向的一方。個小時之后科學家現(xiàn)5只蒼全都在璃瓶后端找出路，了出來，那蜜蜂則都撞死。蜜蜂的思是非開性的，它們著經(jīng)驗定：有源的地方才出口；們每次朝光飛都用了全部力量被撞后是不接教訓，爬起后繼續(xù)向同一個地。同伴犧牲并不能醒它們它們依如故，直到死。三、逆思維英國科家法拉第從產(chǎn)生磁到啟示，反自己，能不能產(chǎn)生，最后終于制成世界上一臺電機。據(jù)《史·淮陰侯列》記載韓信率兵攻，出了陘口，命令頭部隊1萬人背靠蔓河列，趙軍望見譏笑漢不懂兵法，戰(zhàn)局一，水邊的漢軍士都拼命沖，號稱20之眾兵力占絕對優(yōu)勢的趙軍紛紛潰，反被漢打得大敗，后，迷不解的部下韓信“軍布陣兵法應右、靠山，、前臨水，您卻背列陣獲勝，是為什呢？”韓信答“兵法上不是講‘陷之死而后生置之亡地而存’嗎”反向思維發(fā)將士生忘死少勝多、臨反勝，得出奇制勝效果。材料四：換個角度考——作升格訓練一、導：同學們不落俗，寫新意”我們作文中一大難，今天老師大家一起想想解決的法，看能不能有一收效。先，我給大講一個事。二、故引導：飛速行的列車上，位老人買的新皮鞋慎從窗掉下去一只周圍的旅客不為之惋惜不料老毅然地把剩的那只扔了下去。人大惑解，老卻坦然一笑…

1、事說到兒，同學們一想，人會說些什？大家開想像的翅吧，如你是那位老，你會樣想呢？（只剩一只鞋，留也沒用還不如扔掉（新買鞋竟然掉了只，提剩下的一只讓人看笑話，不如掉）2、家再看小黑板，這老人扔鞋時，是一的坦然會不會有其的想法？學生相交流。（掉下的一只如果人撿到呢？我有一沒用，撿到一只也用，我扔下，他再撿到他不就一雙新鞋了？）3、家說，才這位同學想像有有道理？是是超出我們一般的維呢？就是創(chuàng)新火的迸發(fā)如果我們寫文在選上能做到另蹊徑，破思維規(guī)，就會收意想不的效果。我再想一，如果是一的老人他剛買新鞋掉下去只會有么樣的表現(xiàn)？（懊惱已（責怪自粗心）4、概括了能不能再具些？可當?shù)剡\用一人物描的方法。（會痛流涕（把頭探窗外，臉漲通紅，睛直瞪瞪地視著遠去的那新鞋……）（他猛站起身來，叫“停、停車可飛馳火車又怎能此而停呢？）5、才大家發(fā)言都很精，由概到具體，關到人物語言、動作神態(tài)，樣一比較，不是凸出前面那位人精神可貴？大家說，我看到了位老人怎樣精神境？（為別著想（廣的胸襟；然面對去）6、這兩位學的發(fā)言概一下，們可以看到位老人一種“坦然對失去的品質。與為別人想”相比，無疑又一種創(chuàng)新。能概括下，我的作文怎樣能寫出意呢？可以在草稿上寫寫，同、前后之間討討論。（想別想不到的，別人沒的）（要善從另一個角思考問）（語言美……構思要……7、才幾位學所講的都有道理作文要出新一是選出新，二是

意出新選材要善于辟蹊徑避免“第一想”第一思”往是大家會想到，更重要的善于換個角度思考題，注捕捉細節(jié)，不經(jīng)意出神奇立意要善于格，簡之，就是把般的主、平淡的主加以提、升華，其格調更高更有意，更有創(chuàng)新。剛才們討論的過其實就一個提主題的過程就是一升格主題的程。要不斷的篩選，選出時代感個性的主題想來。二、小習：1、面有一事物，看