淺析農村小學科學教學的現狀及對策摘要：小學科學課程具有發展學生興趣，啟迪學生思維，培養學生能力的功效，擔負著對學生進行科學的啟蒙教育，幫助學生構建良好的綜合素質，進而逐步形成科學世界觀的重要使命。但農村小學和城市的學校相比就會顯得設備簡陋、教學資源匱乏、師資力量欠佳、學生很少有機會去科技館等科學宣傳場所，這些都時時困擾著科學課教學在農村小學的高效開展。關鍵詞：小學科學現狀對策作為農村小學科學課，由于教師的課堂教學受到傳統知識考試的影響，優先考慮挖掘知識的深度，拓展知識的廣度，依據“科學知識”目標設計教學程序和教學活動，把源于生活的科學知識與生活實際相剝離，使生動鮮活的科學失去了活力。農村小學科學教學存在很多問題。一、農村小學科學教學現狀。1、由于教師的課堂教學受到傳統知識考試的影響，優先考慮挖掘知識的深度，拓展知識的廣度，依據“科學知識”目標設計教學程序和教學活動，把源于生活的科學知識與生活實際相剝離，使生動鮮活的科學失去了活力。2、農村小學現有教學設備落后、實驗儀器配置落后、不配套。即使是原有儀器，也因儀器老化或者管理不善而損失和丟失，導致學生分組實驗落實的難度大。很多學校的學生從來沒有進過實驗室。3、農村小學科學課堂教學中，教師主要以“講”為主。，很多兼職教師采取“教師講、學生聽”、“教師念、學生記”的教學方式，使學生機械地背科學、學科學，實驗操作很少，甚至連演示實驗都不做。甚至有些教師直接報下科學課堂作業本答案，教學生背。這樣，科學課的教學質量可想而知，同時學生的探究精神、思維能力等都不能得到有效地提升。二、農村小學科學教學現狀問題的策略。1、發掘地方課程資源，充實科學課教學內容

農村小學雖然沒有城市中優良的科學教育資源，但農村的孩子天天與鳥獸蟲魚為伍，日日與山川草木相伴，生活的內涵一點也不比城市的孩子遜色?？茖W課教學中教師應有意識地加強聯系他們豐富的社會生活經驗，發揮孩子們豐厚的感性認識的優勢來服務教學，自覺充實教學內容，常能取得意想不到的效果。2、壯大科學教師的隊伍，增強科學教師的師資力量。小學科學教學要求教師具有較深的自然科學知識，而目前教師中有科學專業背景的教師不多，科學課教師主要由原有的自然課教師和其他學科的兼職教師組成。原有的自然課教師中，感到能夠或者勉強能勝任科學課教學的較少，而兼職教師大多屬于“科學”領域的“新手”，沒經過學科訓練，知識水平上不能達到教學的需要，所以很大部分教師亟待提高自身的學科知識。3、加大對農村教育的投人，切實改進農村教學設備。農村小學科學教學的不足主要由于教育經費缺乏造成，如果政府部門能夠多向農村教育投人資金，提高農村教師的待遇，購置一些教學儀器和設備，幫助農村建立一些網絡資源，那么農村在小學科學教學方面的一些困難就會得到有效緩解4、充分利用自然環境，開展課外自然研究活動。

農村有得天獨厚的自然環境，為帶領學生走出教室到大自然中去進行考察活動提供了良好的場所。教師注意充分利用這一有利條件，帶領學生到大自然這個“大課堂”去上課，自然課中凡是適合在當地自然環境中教學的內容，如水域的污染和保護、植物與環境、能源礦產、巖石、土壤等等，盡可能讓學生進行實地考察，直接與大自然接觸，并注意把愛科學的思想教育和改變當地自然面貌結合起來，把自然課的教學和課外自然研究活動結合起來，從而使自然課取得了綜合的教學效益。農村小學科學課教學要充分發揮“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的地域優勢，挖掘農村的地方資源，創造性地為科學課教學服務。