如何進行有效課堂評價第一頁，共19頁。如何進行有效的課堂教學評價

培訓教師：張翠霞第二頁，共19頁。

“教師的語言如鑰匙能打開學生心靈的窗戶；如火炬能照亮學生的未來；如種子能深埋在學生的心里。”

“教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。”

因此，巧妙而恰當地進行課堂評價，使學生全身心地學習，使教與學達到更高的境界，是我們教師應該具備的一項最基本的技能。第三頁，共19頁。

課堂評價用語是教師在課堂教學過程中常用的與學生溝通、互動的用語,也是有針對性地指導學習,達成教育、教學目標直接有效的途徑之一。教師的課堂評價用語在組織教學、傳授知識、以及發展學生個性心理等方面的作用很有必要。在實際教學過程中,教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力,這就給教師的語言修養提出了很高的要求。教師的課堂教學評價屬于“即興創作”。無論是傳授文化知識、培養能力技巧,還是啟迪學生的心靈、陶冶學生情操,都離不開教師富有激勵性的語言。一、課堂評價用語的概念

第四頁，共19頁。

新課程標準指出：評價的手段和形式應多樣化，應以過程評價為主。對評價結果的描述，應采用鼓勵性語言，發揮評價的激勵作用。課堂上，教師是引導者、是點撥者、是鼓舞者、是激勵者。教師對學生學習的某一特定過程或特定結果，給予正確激勵的話語來評價學生，對學生的學習活動及時給予表揚、贊許，可以強化學生自信、自愛、自尊、自持的信念，增強成就動機，激發學習積極主動性。

教師語言是教育工作者教書育人的最為重要的方式。在整個教學、教育過程中，教師無論是在課堂上對學生進行知識傳授、技能輔導，還是課堂外對學生進行情感交流、熏陶感化；無論是開啟學生心智、提高學生成績，還是培養學生品德、完善學生人格，都必須以教師語言為媒介。二、教師評價用語的意義第五頁，共19頁。三、如何進行課堂評價

(一)、評價語言要根據學個體情況分層把握1、對學習有困難的學生，教師的課堂評價語言要有鼓勵性。2、對感悟能力一般的學生，教師的評價語言要有誠摯的欣賞性。3、對感悟能力強的優等生，教師的評價語言要有啟迪性。第六頁，共19頁。(二)、評價語言即時有效1、有效即時的評價語言，使課堂氣氛更加和諧。2、有效即時評價的評價語言，使課堂生成更加精彩。3、有效即時的評價語言，使學生的認知能力有效提高。第七頁，共19頁。

(三)、適當延遲終結評價語言

新課程的評價理念，在《綱要》中有這樣的表述：“發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平的發展。”因此，課堂教學中，教師的評價語言不能死板的、過早的給學生進行終結性評價，這種評價語言，有時會誤導學生“標準答案是唯一的”，限制了學生的思維空間，教師用所謂的標準答案及早的對學生的發言作終結性評價，這樣會壓抑學生、打擊學生，致使課堂像一團死水，彰顯不出應有的生命力。第八頁，共19頁。四、課堂教學評價的技巧（一）、課堂評價策略(二)、課堂評價形式（三）、課堂評價內容第九頁，共19頁。

五、課堂評價語推薦

（一）、課堂常規評價語聽：××同學聽得很認真，請你回答！你傾聽得仔細，這么細微的地方你都注意到了！說：你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！別急，再想想，你一定會說好！老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！想：我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？做：要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）你的進步使老師感到特別高興！第十頁，共19頁。（二）、課堂過程評價激勵語：能提出這么有價值的問題來，真了不起！這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？你的辦法真好！考慮的真全面！你的表現很出色，老師特別欣賞你！你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！你今天進步真大！老師感到特別高興！第十一頁，共19頁。

大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！別泄氣！還有機會等著你！你已經很努力了，別急，自信點！你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！繼續努力，相信自己，你會做得更好！努力爭取，老師相信你們是最棒的！試一試，相信自己，老師知道你能行！（三）、后續研究評價激勵語：第十二頁，共19頁。（四）、對正確回答的評價激勵語：太棒了！你的回答很精彩！你的表現讓大家刮目相看！說得真不錯，大家都要向你學習（請繼續努力）！多么富有創造性的思考，你真行。大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。這位同學的發言很完整，聲音也響亮。×××同學說得（讀得）既…又…，我們一齊向他學一學。從多角度來考慮這個問題，好嗎？他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵！第十三頁，共19頁。

你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎？你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，會更好！聽聽其他同學是怎么想的，好嗎？說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎？再好好想一想，相信你一定行！你能舉手回答真好，不過，請你再想一想（再說一遍），好嗎？別著急，慢慢想，老師相信你會想出來！很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？（五）、對錯誤回答的評價激勵語：第十四頁，共19頁。

總之，尊重、理解、寬容的課堂評價語言，是和諧課堂文化的前提，蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”說明課堂教學效率的提高在很大程度上取決于教師的教學語言。只要教師心