第頁科學活動教案模板八篇科學活動教案篇1

活動目標：

1.初步了解公共汽車、貨車、灑水車、救援車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途。

2.幼兒對汽車產生愛好。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1.汽車的圖片（公共汽車、貨車、灑水車、救援車、消防車、警車）。

2.情境圖片六幅

3.課前帶領幼兒視察公路上的各種汽車。

活動過程：

1.起先部分：

引起愛好。今日好多汽車來我們班做客，讓我們來歡迎它們吧！（老師出示汽車圖片于黑板右側）。

2.基本部分：

相識幾種常見車的名稱，特點及用途：

（1）請幼兒找找自己喜愛的車，并說出它是什么車？你是怎么看出來的？它是用來干什么的？（提示幼兒盡量講一句完整話：“這是××車，可以用來干什么”。）

（2）動動腦，連連看。區分幾種車的不同用途。依次在黑板左側出示圖片：

A媽媽帶小紅去奶奶家；

B很多帳篷要運到地震災區；

C馬路要灑水；

D小熊病了，要送醫院；

E有幢房子著火了，要救火；

F警察叔叔要抓小偷。

請幼兒思索分別要用什么車，并把左邊的情景圖片與右邊的車子一一對應連起來。

（3）小結：老師總結學到的車的名稱，特點，用途。

3.結束部分：

小摯友在回家的路上可以講給爸爸媽媽聽，你最喜愛的汽車叫什么？用途是什么？

科學活動教案篇2

活動目標

1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2.知道耳朵能聽聲音，要愛護好耳朵。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5.激發幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動打算

1.操作材料略多于幼兒人數(會發聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。

2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

3.每人一個小動物頭飾。

活動過程

1.感知聲音。

――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想方法讓它們發出聲音。

――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

2.傾聽辨別不同的聲音。

――老師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并依據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。

――小結：不同的東西發出的聲音是不一樣的。

3.嬉戲：誰的耳朵靈。

――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由老師或一實力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

――小結：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。

4.探討怎樣愛護耳朵。

――沒有耳朵會怎樣?

――請幼兒捂上耳朵，老師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不便利。

――怎樣愛護耳朵?(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

活動建議

1.活動后可帶幼兒到產外漫步，聽一聽自然界發出的各種聲音。

2.除了嬉戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產外空地上進行聽辨音源的嬉戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，老師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒依據聲音的來源朝相對應的方向前進。

活動反思

小班孩子對四周事物感愛好，但相對比較單一，選擇與孩子生活親密相關的各種聲音，依據小班幼兒詳細形象思維的特點，將教化目標奇妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探究、發覺、表達，提升閱歷。

科學活動教案篇3

活動背景：

最近，我班新添置了一些嬉戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的愛好。幼兒在玩的過程中不斷創新，除了嬉戲棒傳統的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發覺班上一個叫崔雨軒的小男孩正試著把一根木棒豎起來，因為嬉戲棒比較細，他嘗試了很多次都沒有勝利，但他的行為卻啟發了我，讓我萌生了設計一堂科學探究活動《讓彩棒站起來》的念頭。

以一個成人的學問與閱歷來說，崔雨軒小摯友想把一根這么細的木棒直立起來的話，明顯是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以直立起來的。而且“三角撐”在我們的日常生活中運用特別廣泛，比晾衣架，麥克風架、房屋建立時的樓梯，農夫種植蔬菜時搭的架子，固定新種植的高大樹木都要用到它，甚至現在最先進的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深邃了，它包含了幾何、物理等多方面的內容，大人尚不肯定完全能弄清晰，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設計意圖放在了激發幼兒探究科學現象這一點上，使他們在探究過程中不斷發覺問題，解決問題，同時初步了解“三角撐”在我們四周生活中的用途。

大班科學活動《棒子豎起來得隱私》就這樣產生了，在實踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的勝利率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來的嬉戲棒，效果還算比較好。

活動目標：

1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。

2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。

3、通過活動，培育幼兒的思維實力、動手操作實力、小組合作實力以及擅長發覺問題、解決問題的實力。

4、讓幼兒在操作中體驗勝利的喜悅，激發幼兒探究的欲望。

活動打算：

1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊

2、統計表5張

活動過程：

一、自由玩棒

1、導語：今日我們一起來玩彩棒，看誰玩的方法多，方法好。

（幼兒自由玩棒，老師參加）

2、提問：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講解并描述）

二、想方法豎棒，并記錄（統計表附后）

1、導語：小摯友玩棒的方法可真多，現在請你們猜一猜，假如不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來嗎？（幼兒自由探討）

那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。

2、幼兒嘗試、操作，并記錄

3、分組匯報

導語：你們讓彩棒站起來了嗎？用了幾根彩棒？

三、再次嘗試，啟發幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。

1、老師啟發幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來。

導語：請你們試著用三根棒架起來的方法，讓它們站起來，并把這次的結果記錄在表格的其次次操作格里。

2、幼兒操作，老師參加。

四、展示記錄表，探討活動結果，引出其生活用途。

1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。

2、小結，引出其生活用途

導語：小摯友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風、照相機的架子，晾衣架，農夫伯伯種蔬菜時搭的架子，新種的高大的樹木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時候也要用到這種方法。

五、活動延長：

1、接著探究、嘗試各種讓彩棒站起來的方法。

2、找尋、發覺生活中的“三角撐”。

科學活動教案篇4

【活動目標】

1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的歡樂。

2．體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿望。

【活動打算】

沒吹氣的氣球(與幼兒人數相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大海、扇子，課件

【活動過程】

導入：小摯友，看看今日老師給你們帶來什么好玩的玩具了？（出示沒吹的氣球）

第一部分：讓孩子體驗氣球改變帶來的歡樂。

1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一試）

2．小摯友用勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小摯友力氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能想個別的方法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)

3．小摯友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了

其次部分：閱歷提升：什么東西會變大或變小？

4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來變個魔術吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

老師小結：原來在我們四周有這么多的東西會改變，，只要小摯友在日常生活中細致視察你就會發覺，我們身邊還有許多東西都是會改變的。

第三部分：利用故事激發幼兒的想象，大膽表達自己“變大”或“變小”的愿望。

5．你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做些什么事情呢？幼兒發揮想象，自由發表看法。

6．有一個小摯友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）

【延長活動】

剛才咱們想象成小人做了一些好玩的事情，假如我們變成大巨人你會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給你的好摯友聽好嗎？

【設計意圖】

《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三中的《變大變小》。依據小班幼兒新奇心強的年齡特點，在本次活動中，老師通過出示孩子最喜愛的氣球讓孩子探究氣球變大變小的改變，孩子的愛好高、探究欲望極強。在孩子知道了物體有大有小的基礎上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列嬉戲活動，在和孩子一起玩“變大變小”的嬉戲中讓孩子了解了同一種物體可以變大，也可以變小，從而進一步激發了孩子的愛好和探究欲望。

科學活動教案篇5

活動目標：

1、了解襪子的外部特征，知道襪子是各種各樣的。

2、知道襪子對人們的作用，駕馭襪子的穿脫方法，會自己穿襪子。

3、由各種襪子的美，產生對美的愛好，提高美的觀賞力。

活動打算：

襪子若干、塑料筐若干、輕音樂一段。

活動過程：

一、視察襪子的外部特征。

1、組織幼兒參觀襪子。

導入：小摯友看，今日老師給你們帶來了什么？請你們去看一看，襪子是什么樣子的？摸一摸有什么感覺？和好摯友的比一比，有什么不一樣？

2、組織幼兒探討。

探討：你剛才看到的襪子是什么樣的？有什么感覺？襪子有什么不同？（顏色、大小長短、厚薄材料等）你還見過其它特別的襪子嗎？（五指襪、保健襪等）

二、將襪子分類。

1、將襪子分類。

導入：剛才我們小摯友在參觀的時候把襪子給弄亂了，我們現在來給襪子分分家好嗎？住在一家的襪子都要有一個相同的地方。

2、組織幼兒探討。

探討：你是根據襪子的什么相同讓他們住在一個家的？

三、了解襪子的作用。

導入：剛才我們參觀了襪子，幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢？人們為什么要穿襪子呢？（保暖；美觀：襪子可以陪襯皮鞋，并能很好地將褲子和皮鞋協調起來，讓人們更美；舒適：襪子有彈性、松軟，可以更好地貼在腳上，減弱腳與鞋子之間的摩擦，不簡單傷到腳；有的起保健作用。）

四、穿襪子競賽，結束活動。

1、穿襪子競賽。

2、與下一個活動連接：襪子好玩嗎？還想玩嗎？休息一下，我們接著玩好嗎？

活動延長：

自主活動時相互探討自己今日穿的襪子。

科學活動教案篇6

活動目標：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、發展視察力、留意力以及對科學活動的寵愛。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

活動重難點：

活動重點：知道不同的物體能發出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動打算：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數將幼兒分成3―4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、起先部分：直觀教具激發幼兒學習愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新摯友。

2.出示并相識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴蓋子。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發幼兒相互揣測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的摯友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

活動反思：

在教學中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的視察力，動手實力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，因為在嬉戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別實力弱的孩子，我采納集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們供應機會，讓實力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發覺，我總是激勵和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。

科學活動教案篇7

科學活動：

泥鰍

寧波市第一幼兒園:俞宏波

目標：

1、初步感受、了解泥鰍，對小動物抱有探究的愛好；

2、探究用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。

重點：

初步了解泥鰍，探究用各種材料捉泥鰍。

難點：

1.個別性難點：對泥鰍的恐驚心理。

難點形成緣由：由于泥鰍外形并不行愛，再加上泥鰍活動特別活躍所以極易引起一些膽小的孩子對此產生恐驚心理。

解決策略：

這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度動身

a.正面示范法；

b.系統脫敏法

2.群體性難點：探討泥鰍

難點形成緣由：

對幼兒而言，雖然喜愛探討，但受年齡的限制他們對于探討是漫無目的的。

硬環境（各種操作材料、電視媒介等）

軟環境（問題的設計）

工具及材料：

1.學問閱歷：對魚類有初步的'了解。

2.物質打算：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等

活動過程：

（一）設疑激發愛好

老師出示四個密封的魚缸。請幼兒上來摸。

主要提問：你摸到的東西是怎樣的？你認為是什么？

（二）視察感受泥鰍

1.視察泥鰍

我們來看看泥鰍是怎樣的？

2.老師小結歸納

（三）嘗試捕獲泥鰍

1.徒手捉泥鰍

2.探究用各種材料捉泥鰍

（四）初步了解原理

老師以圖表簡潔講解并描述摩擦力

（五）延長：接著設疑

科學活動教案篇8

設計意圖：

探究性活動是幼兒自發的、自主學習、自由表達的開發性活動，主動有效的師生互動能不斷地激發幼兒的探究欲望，小班幼兒的年齡特點確定了他們對事物的理解和推斷往往比較局限，而老師此時就是他們的引導者、傾聽者、推動者。小班幼兒年齡小，對色調艷麗的、有聲響的、會動的物品感愛好，喜愛重復擺布物品。另外，幼兒手眼協調較弱，因此選擇此活動以發展幼兒的手部小肌肉及手眼協調實力。也通過活動激發幼兒參加活動的愛好。因此選擇《會唱歌的瓶娃娃》這個活動。

活動目的：

1.通過操作嘗試讓瓶子發出聲音。對探究聲音感愛好。

2.主動參加活動，體驗與同伴共同活動的樂趣。

活動打算：

物質材料打算：1．課件。2．黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花；人手一個空礦泉水瓶，勺子。3．每人一個瓶娃娃小卡片；黃豆、米、沙子、輕泡、碎布、棉花等掛圖。

活動過程：

一、老師帶領幼兒隨《春雨沙沙》的音樂，邊做動作邊進入場地，找位置坐下來。

師：小摯友們，剛才你們和吳老師唱了什么歌呀？（春雨沙沙）大家唱的可真好，那小摯友們記不記得我們以前是用什么打擊樂器給這首歌伴奏的？（沙球）那我們今日也用沙球來伴奏好嗎？（好）可是我們班的沙球只有一個，怎么辦呀？小摯友們來想想有什么好方法？（幼兒自由發言）

（分析：幼兒運用已有的學問閱歷，自由發揮想象，）

二、播放課件，‘瓶娃娃’：“我也有方法！我也有方法！”

師：“咦，是誰在說話？”

‘瓶娃娃’：“是我，是我，我是瓶娃娃，我還帶了好多小伙伴來呢。”

師：“瓶娃娃，你有什么好方法呢。”

‘瓶娃娃’：“小摯友可別小看我哦，我扭扭身體就能發出像沙球一樣好聽的聲音哦。”

師：“哇，那我們歡迎瓶娃娃給我們表演一下”

(視頻：瓶娃娃扭動身體)

師：“咦？怎么沒有聲音啊？”

‘瓶娃娃’：“嗯，我現在肚子里空空的，好餓呀，要請小摯友幫忙喂我吃點東西，我的身體才能發出好聽的聲音哦。”

（分析：我通過播放瓶娃娃的動畫，和老師一起進行對話，這種對話就像是小摯友平常上課回答老師的提問一樣，特別貼近幼兒的生活、符合幼兒年齡，可有效激發幼兒的愛好。讓幼兒喂瓶娃娃吃東西，讓瓶娃娃肚子里發出聲音，這樣自然而然引出了下一個環節。）

三、猜想，哪樣東西裝在瓶寶寶肚子里會發出聲音。

1．出示掛圖。請幼兒按猜想把小卡片貼到掛圖上。

2．幼兒操作，老師歸納幼兒的猜想結果。

（分析：掛圖中各種物品的展示，吸引了幼兒的留意力，通過讓幼兒猜想和操作等環節，增加了活動的趣味性，為接下去的活動作鋪墊。

四、激發愛好，讓幼兒一起探究。

老師用語言激發幼兒的操作愛好：讓我們用桌上的棉花、黃豆、沙子等來“喂”瓶娃娃吧，瓶娃娃吃了東西就會“唱歌”。

1．介紹材料和操作規則。

2．交代留意事項