學校教材定購系統學校教材定購系統學院：集美大學誠毅學院 專業：自動化 年級： 負責人： 團隊成員： 指導老師：20年10月25日TOC\o"1-3"\h\u30171一、引言 327765二、項目的可行性 472051.項目背景 4190862.參考資料 4243443.可行性的研究前提 4311254.系統簡介 5152315.所建系統的說明 5134566.處理流程和數據流程 5297267.流程圖 616292三、需求分析 6243681.需求定義說明書 6225592.數據流程圖 73272四、總體設計 8240331.編寫目的 8299672.項目背景 8186953.專門術語 855734.需求概述 12220275.功能模塊 12246816.程序描述 13255197.輸入項目 1399668.輸出項目 136508五、詳細設計 14253331.編寫目的 14251532.項目背景 14214623.系統功能模塊示意圖 15263904.銷售子系統模塊具體描述 1546175.采購子系統模塊具體描述 15197236.用Jackson偽碼描述數據轉換更新庫存清單模塊 15272997.各類書庫登記表格 1624429六、總結 17學校教材定購系統設計一、引言計算機技術的應用已經滲透到各個領域，逐漸成為一種社會生活和工作的必備技能。現在越來越多的應用軟件需要依靠非計算機專業人員的設計與開發，很多系統軟件與應用軟件由非計算機專業人員來使用。計算機軟件技術包含的內容是非常豐富的，要想在一門課程中把軟件技術的所有內容都包含在內，并且做到內容詳略得當，是一件十分艱苦的工作。計算機軟件技術的發展是非常快的，能夠及時了解和掌握最新的計算機軟件技術的基礎知識和技能，真正發揮計算機技術的作用，是擺在許多承擔計算機軟件技術基礎課程教學和研究工作的教師和專家面前的一項難題。隨著高校辦學規模的擴展，管理方式和管理效率的矛盾日漸突出在教材訂購方面，手工管理的方式和文檔系統管理方式在管理質量和管理效率上，從根本上不能適應大規模的管理需要。而計算機科學的管理方式，不管在管理效率還是在管理質量上都逐步顯示了它的可靠性和優越性。而且計算機管理在人力、物力等資源方面都比之前的管理模式要先進。計算機管理正以它自身的優越性成為管理模式中的主流。教材訂購管理系統采用計算機管理模式是必然的。本次課程設計以學校為背景，在認真的分析了學校的訂購教材方式之后所做的設計方案，我們小組進行學校教材訂購系統的設計，限于所學的知識和能力的問題，像對軟件工程的原理和方法，程序設計的方法和技巧等方面的知識了解不深，故設計的實現和測試不能完成。二、項目的可行性1.項目背景名稱：學校教材訂購系統用戶：學校的學生、老師和教材訂購管理員項目有關的系統和軟件：工作于windows所有的系統2.參考資料軟件工程、數據庫應用技術教程、C語言程序設計學習、計算機軟件技術基礎3.可行性的研究前提性能要求：講訂購教材的信息及時反映在學校的工作平臺上。訂購系統的訂單必須無差錯的存儲在學校的主服務器上。對服務器上的數據必須進行及時正確的刷新.輸出要求：按要求在顯示器上顯示所需內容，方便師生訂購，提高工作質量及服務質量。輸入要求：對于查詢功能，應做到可以單條件和組合條件輸入，要求操作簡潔、快速、實時。安全與保密要求：服務器的管理員享有教材信息庫及訂購信息庫的管理與修改的權限，對于不同權限的用戶，設置不同的權限，對于重要的數據可以考慮加密存儲。4.系統簡介現在是高科技的時代，隨著時代的發展很多東西都往自動化發展。但是有些學校的教材訂購仍然是人工管理，這樣會帶來很大不不便，而且也帶來了很大的人力資源的浪費。希望通過計算機能實現對教材采購自動化管理，達到節省人力和提高工作效率的目的。本系統分為兩個子系統：銷售系統和采購系統。銷售系統的主要工作過程為：首先由教師及學生提交購書單，經教材發型人員審核有效書單后，開發票，登記并返還給教師和學生領書單，教師和學生即可去書庫領書。采購系統的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書單給書庫采購人員，一旦新書入庫后，即發進書通知單給教材發行人員。5.所建系統的說明教師學生等各個訂購者把訂購信息（姓名，學號，所訂購的書名，主編，數量等）輸入到系統中，系統先審核訂購信息，若符合條件，系統根據訂購者輸入的相關信息給訂購者安排領書單并打印，若訂書信息不符合顯示相關的提示信息。出現脫銷的教材時系統應該可以發出警告，以便管理人員及時發現，補充教材，在訂購者訂購教材之后，如有什么不滿，可以同過系統刪除已訂購的教材和書籍。6.處理流程和數據流程銷售系統的工作流程為：首先由教師或學生提交訂購書單，經教材科發行人員審核是有效訂購書單后，開發票、登記并返給教師或學生領書單，教師或學生即可去書庫領書。采購系統的工作流程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發缺書單給書庫采購人員，一旦新書入庫后，即發進書通知。7.流程圖三、需求分析1.需求定義說明書此教材訂購系統分為兩個模塊，采購系統和銷售系統。銷售系統模塊：提交購書單、審核購書單、開發票、登記購書記錄、返回領書單、修改和維護數據庫中的相應的表。教材管理信息系統的服務對象為全校師生員工，系統的使用對象為教務處教材管理人員及書庫管理員，系統主要完成一下具體功能：預定新書：購書者購買書庫暫時沒有的書，可以進行預定，由教務處工作人員進行采購。購書：購書者到教務處辦理繳費手續，然后憑此手續去書庫領書。書出庫：書從書庫領出，管理員修改書庫記錄。書入庫：采購人員把采購的書送入書庫，管理員修改書庫記錄。書庫維護：對現有的書分類、統計、增添新書目錄或者刪除不存在的舊書目錄等，一般由書庫管理人員來完成。2.數據流程圖將數據流程圖模塊中的內容進一步細化，便于理解和設計學生信息包括：姓名、學號、購書日期、購書的書籍名稱、書籍編碼、書籍數量、單價、聯系方式。教師信息包括：姓名、編號、購書日期、購書書籍的名稱、書籍編碼、書籍數量、單價、聯系方式。書籍信息包括：書籍名稱、書籍編碼、價格、現有的數量、出版社、作者。購書單信息包括：日期、書籍名稱、數量、師生姓名、購書人員編號。缺書單信息包括：日期、書籍名稱、數量、師生姓名、發行人員編號。發行人員信息包括：書籍名稱、數量、日期、采購人員編號、聯系方式。采購人員信息包括：書籍名稱、數量、日期、采購人員編號、聯系方式。將細化的數據流程圖用圖形表現出來：如下圖在數據流程圖分解時，每個變動都可能引出新的問題。這些問題的回答可以到數據字典的新條目，發現后及時更正。隨著分析過程的深入，通過不斷的提問和回答，把軟件系統定義的越來越準確詳細。最終就能對系統的功能要求有一個全面的認識。應當高度重視：通過各層數據流程圖和數據字典把系統的完整認識描述出來，并作為正式的文檔保存。四、總體設計1.編寫目的在之前階段中已解決了實現該系統需求的程序模塊設計問題。包括如何把該系統分成若干個模塊、決定各模塊之間的接口、模塊之間傳遞的信息，以及數據結構的設計等。在以下的詳細設計報告中間將對在本階段中對系統所做的所有詳細設計進行說明。在本階段中，確定如何集體的實現鎖要求系統，從而在編碼階段可以把這個描述直接翻譯成具體的程序語言書寫的程序。主要工作有：根據學校教材訂購說明書鎖描述的數據，功能性能需求處理流程，總體結構和模塊設計，涉及軟件系統結構設計、逐個模塊的程序描述。2.項目背景“學校教材訂購系統”由采購系統和銷售系統組成。銷售系統的工作過程為：首先由教師或學生提交購書單，經教材發行人員審核是有效購書單后，開發票、登記并返給教師或學生領書單，教師或學生即可去書庫領書。采購系統的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發缺書單給書庫采購人員，一旦新書入庫后，即發進書通知給教材發行人員。3.專門術語庫存表：存放庫中存在的書籍數據出庫表：存放已銷售的書籍的數據入庫表：存放入庫書籍的數據購書表：存放提交的購書信息缺書登記表：存放缺少書籍的信息4.需求概述為方便師生領書，教材發行人員處理各種單據，以及采購人員采購需要開發一個“學校教材訂購系統”。師生提交訂書單，經教材發行人員審核是否有效購書單后、開發票、登記并返給教師和學生領書單，師生即可去書庫領書。若是脫銷教材則登記缺書，發缺書單給書庫采購人員，一旦新書入庫后，即發進書通知給教材發行人員。要求系統能有效、快速、安全、可靠和無誤的完成上述操作，并要求界面單間明了，易于操作，數據庫利于維護。5.功能模塊6.程序描述功能銷售子系統模塊：提交購書單、審核購書單、開發票、登記購書記錄、返回領書單、修改和維護數據庫中相應的表格。采購子系統模塊：發缺書單、登記缺書記錄、擬訂待購書信息、發進書通知單、修改和維護數據庫中相應的表格。性能精度：購書是由需求決定的，只要有缺書現象則會體現出來，但也因為這樣，如果需要提前多購相關書籍的話，則需要管理人員的參與。時間特性要求：訂購需要提前若干天。可靠性：較高靈活性：在購書單為審核時，可以撤銷或修改訂購，一但審核，則不能再修改。7.輸入項目銷售子系統模塊：需要輸入購書單中要求的信息（提交人姓名。書名、書號、數量、學號）。采購子系統模塊：需要輸入缺書單中要求的信息（書名、書號、數量）。8.輸出項目銷售子系統模塊：需要打印領書單（書名、書號、數量、領書人姓名），發票（書名、書號、開發票人姓名、交易金額、交易日期）。采購子系統模塊：需要打印進書通知單（書號、書名、進書日期）。五、詳細設計1.編寫目的在學校教材訂購系統中，已經對本系統所包涵的子模塊做了概要的闡述，這些子模塊的具體功能將在本報告中得到詳細的闡述。本階段已在系統的總體設計的基礎上，對學校學校教材訂購系統系統做詳細設計。主要解決了實現該系統程序模塊具體設計問題。包括確定算法，數據結構，模塊接口的使用，數據庫的動態操作以及界面設計等。在下階段的編碼過程中，程序員可參考此詳細設計報告，在詳細設計中對學校校教材訂購系統所作的算法設計，數據結構以及數據庫動態操作的基礎上，對系統進行編碼。在以后的軟件測試以及軟件維護階段也可參考此說明，以便了解詳細設計過程中所完成的各模塊算法設計，或在修改時找出在本階段設計的不足或錯誤。2.項目背景“學校教材訂購系統”由兩部分組成：銷售系統和采購系統。銷售系統的工作過程為：首先由教師或學生提交購書單，經教材發行人員審核是有效購書后，開發票、登記并返給教師或學生領書單，教師或學生即可去書庫領書。采購系統的主要工作過程為：若是脫銷教材，則登記缺書，發缺書單給書庫采購人員；一旦新書入庫后，即發進書通知給教材發行人員。3.系統功能模塊示意圖4.銷售子系統模塊具體描述銷售系統的工作過程為：首先由教師或學生提交購書單，經教材科發行人員審核是有效購書單后，開發票、登記并返給教師或學生領書單，教師或學生即可去書庫領書。5.采購子系統模塊具體描述采購子系統工作過程：工作人員提交缺書單后，進行審查，無誤后登記缺書，審核登記過程后，匯總缺書，生成采購表，采購結束后發進書通知單，最后更新相應表單，審核修改過程。在以上各審核過程中發現錯誤時，返回上一層重新進行操作。6.用Jackson偽碼描述數據轉換更新庫存清單模塊產生更新庫存清單文件seq.打開兩個輸入數據文件。從輸入數據文件中讀入一條記錄。分析輸入數據記錄iteruntil文件結束處理數據記錄seq.產生提交人姓名產生書號產生數量產生新的庫存清單生成一條新的記錄將新的記錄寫入更新庫存清單文件從輸入數據文件中讀入一條記錄處理數據記錄end關閉輸入數據文件停止產生更新庫存清單文件end7.各類書庫登記表格六、總結作為一名自動化專業的學生《計算機軟件技術基礎》的重要性更是明顯。伴隨著文化課的結束，課程設計也告一段落。在一個學期的文化課程學習和課程設計操作過程中我體會頗多、收獲頗多。一、首先不得不說的是態度。其實最開始我對此次課程設計是持無所謂的態度，不所謂重要也不所謂學習。在大學三年的學習生活中這已經不是第一次做課程設計了。在我的印象中這不過是一個過場罷了并沒有文化課的學習重要。最后事實證明我的這個想法是極端錯誤的。我們組的課程設計的題目是《學校教材訂購系統設計》剛拿到題目的時候我們根本就不知道從何下手，文化課畢竟只是文化課，或許有必須要用到的知識，但是并不是一層不變的照搬。在設計的過程中，我們遇到過瓶頸、挫折，也氣餒過，隊友之前意見不統一等各種問題，讓彼此體會到了學習的重要行，書到用時方恨少。二、其次不得不說的是分組。我很慶幸能和本組的同學在一起來做這次的課程設計。中國有句古話叫做近朱者赤、近墨者黑。我未必同意后者，但這次課程設計讓我深深的理解了前者。其實首先在題目的選擇上我們出現過分歧，因為同學們每個人學習的情況不一樣，所謂術業有專攻。但是在本著本組人員的實際情況和想挑戰自己的想法我們很快達成一致，最終敲定《學校教材訂購系統設計》這個題目。有人說幾個人在一起做一件事情其實并沒有分開來每個人干一件事情的效率高。我對這個看法持不確定的態度一根筷子和一把筷子的故事的道理大家都知道。三、不得不說的是學習。古話說，書到用時方恨少。原本就學的不好的我在課程設計的時候越顯無力。我安排給我的組員的任務是做一些資料的收集和整理。這個看似簡單的工作其實也并不容易。在收集查找資料之前需要了解課程設計的大體內容，當然這是每個組員都必須了解的。我的組員也很快完成了找資料的任務，收集了很多的材料，便于后面的課程設計。在這個過程中我們都在不斷的學習，不斷的提高自己，以便更好的完成這個課程設計。良好的分工使我們能更快更好的完成任務。課程設計誠然是一門專業技術課程它在讓我們熟悉鞏固專業知識的同時也驅使著我們去學習其他的一些不曾學習而又需要用到的知識。學習就是這樣一個過程，不是一開始什么都會，也不是一直什么都學，而是在需要用的時候有信心、有能力去學習它去挑戰自己。我們組做的這次課程設計或許不是最成功的、不是最好的。但是我覺得我們應該是最有收獲的、最努力的，每個組員都按照組長的分配發揮自己全部的能量完成自己應該做的部分然后還緊密的結合在一起，這是最可貴的。通過這次課程設計讓我了解和學習到很多東西不僅僅是書面上的知識。當然，書面知識的鞏固和動手能力的提高是其中的一個部分，在這之外我還學習到了如何主動的去學習，這是一種學習的能力，還有如何去與別人相處，緊緊團結成一個整體，平衡自己和團隊直接的關系，另外老師的細心幫組也是我們完成任務必不可少的一部分。總的來說，通過這次課程設計讓我學到很多課本以外的知識，讓我在以后的學習中會更加努力，也會更從容的面對即將到來的各種設計。

小組成員及分工項目經理：小組成員：小組分工項目的可行性：需求分析及總體設計：詳細設計：

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業對口單位進行實習，從而提高自己的實戰水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業的大學生，由于本身具備的專業知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們為什么,他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環環的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，從而確定比較正確的人生前進方向。河南理工大學計算機科學與技術學院實習報告20—20學年第學期實習名稱生產實習實習地點實習日期學生姓名學號專業班級指導教師20**年**月**日一、實習基本情況20**年**月通過網絡招聘，我應聘到河南中方紡業有限公司進行實習，該公司位于周口市，主要承擔棉紡制造與銷售工作，進入公司后我被分配到信息管理部門，主要從事的工作是對公司的網絡進行管理與維護，同時對公司網站的管理與維護進行學習，三個月的實習讓學會了從不同的角度去看待問題和解決問題，對網絡工程師的工作有了全面的認識，為以后的就業積累了經驗。二、實習內容1.單位情況河南中方實業（集團）有限公司是以棉花種植、收購、加工、經營、倉儲、紡織及棉花與紡織品進出口為產業鏈條，集研發、生產、經營、投資、管理于一體的現代產業化集團企業。旗下擁有多家從事棉花、紡織等生產、經營的全資、控股子公司。經過多年的發展，公司已形成了以“棉花經營、棉花物流、棉紡織、紡織品出口”為主干業務，以“國內、國際”為兩大市場的經營格局。棉花經營涵蓋進口棉、新疆棉、地產棉三大系列多個品種；棉花物流業務以地產棉交易為主，填補了河南無地產棉交易市場的空白，并融入了全國棉花物流體系；棉紗產品從精梳40s到精梳120s、氣流紡紗16s到21s等兩大系列；外貿出口涵蓋棉紗、面料、服裝等三大系列、400多個品種。公司營銷網絡覆蓋國內眾多棉花生產、經營、紡織企業，大型專業公司及國際棉花、紡織工貿公司，并與之建立了長期穩固的互助合作關系，業務范圍遍及河南、河北、湖北、新疆、甘肅、浙江、江蘇、山東、廣東、福建、香港、新加坡、印度、澳大利亞、美國等區域。2.技術培訓初到公司后，公司進行了一系列的公司工作相關培訓，如企業文化、企業制度等，我所在的信息管理部門也進行了一些技術培訓，主要內容有辦公軟件的使用、公司網絡的日常維護工作等，這些培訓讓我對網絡專業有了更進一步的了解，對網絡工程師應該干什么有了一個整體的了解。3.工作內容在實習期間我先后主動了解了公司職能范圍、機構設置、人員編制等基本情況，并對人事教育、網絡管理重點以及現場維護等工作深入學習，先后研讀了TCP/IP協議詳解一、二卷等書籍，同時我還理論聯系實際，實習期間主動要求跟老工程師到現場去實踐鍛煉、了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。我的主要工作是，在日常工作中通過對老員工的學習，不斷的增加自己的實踐知識儲備，積極參加部門的技能培訓，及時總結學習內容，同時對公司需要的文件進行修改、打印以及分發到各個部門。在實習期間，我遇到了很多問題如對設備不熟悉、所學知識不能學以致用等問題，通過自己的溝通協調和監督管理，這些問題都得以解決。三、實習感想從學生到實習工程師，短短幾個月的工作過程使我受益匪淺。不僅是在專業知識方面，最主要是在為人處事方面。社會在加速度地發生變化，對人才的要求也越來越高，要用發展的眼光看問題，得不斷提高思想認識，完善自己。作為一名it從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。在單位里，小到計算機的組裝維修，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成。可以說，近幾個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去網絡中心實習，心里不可避免的有些疑惑：不知道老師怎么樣，應該去怎么做啊，要去干些什么呢等等