第9課《老王》導學案初二（）班姓名設計：審核：學號課型：新課【學習目標】知識與能力：執行時間：2013年10月20日1、整體把握全文結構，學習將零散的材料組織起來展現人物形象特點。2、全面理解課文內容,體味獨特的語言風格過程與方法：1、朗讀課文，揣摩重點語句的含義,體會遣詞造句的匠心。2、設置問題，引導學生自主探究；聯系現實，引導學生關注他人，關注社會.。情感態度與價值觀：1、體會對不幸者的同情與關愛，培養學生的同情心。2、感受在文章中流露的平等意識和人道主義精神?！緦W習重點】1、理解課文如何細致刻畫人物形象。2、把握老王的性格特點。3、以人物為中心，通過對其個性與命運的關注，了解普通人在特定時代所表現出的人格追求?！緦W習難點】學習勞動者的優良品質，樹立平等觀念和人道主義精神。【學習課時】1課時【教材分析】1、本文是我國著名女作家楊絳女士寫的一篇描寫不為人所關注的勞動人民的文章，以其細膩的文筆，向我們展示了一位貧困而有良心的勞動者的形象，老王的生活境況較能為學生所了解。老王是在文革這一特殊時期，秉承良心，良知而行的善良群眾的代表，他尊重知識，尊重有知識的一家，這一點學生要經過思考。另外，的平等觀念學生不難理解，但是用平等的觀念去對待他人，關愛他人并非一蹴而就的事。2、作家作品：楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。我稱生”？在很有學問的情況下。楊絳就是這樣一位很有學問的作家。她飽讀詩書，有極高的文學成就。著有散文集《干校六記》長篇小說《洗澡》等，她翻譯的《堂吉訶德》是大家課外必讀作品。她的先生錢鐘書學問更大，錢鐘書字默存，《圍城》是他的代表作。這是一本很幽默又很深刻的書。3、背景介紹：這是一篇回憶性的文章，記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，夫照樣尊重夫婦。4、引號的作用，并舉例①表示直接引用的話。例如：它一下就令人記起杜甫的詩：群山萬整赴刑門，生長明妃尚有村。②表示突出強調。例如：包身工沒有做，或不做的自由。③表示諷刺和否定。例如：還要讓它留芳百世嗎?”有幾個慈祥④表示特定稱謂。例如：蘆柴棒著急地要將大鍋子里的稀飯燒滾。⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。例如：如浴春風，唔，讓人開懷令人奮發的春風啊!【學習過程】一、復習小測（約3分鐘）1、給“讀一讀，寫一寫”中的生字注音。傴((締()骷()惶(恐()荒(僻()塌(怍(敗()取髏()滯(笨()愧()2、指出下列語句中的錯別字，并改正在后面的括號內（1）老王常有失群落武的慌恐，因為他是單干戶。（2）每天清辰，老王抱著冰上三樓，帶我們放入冰箱。（（））（3）我女兒說他是夜盲證，給他吃了大瓶的魚桿油，晚上就看得見了。））（3、選出下列句子中引號不同類的一項是（C二、新課學習（一）自主學習（約10分鐘）同學們首先在瀏覽下課文。請找出在文中提及了幾個人。主要是提及了兩個一個是一個是老王。那么首先我們來看看這個題目中的老王。1、課文介紹了老王的哪些情況？并用一個字來概括他的生活。2、老王生活“苦”：那精神上呢？引導學生看課文中一幅臉的特寫，這是一張怎樣的臉，你能描述一下嗎？3、本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事？通過這些敘述和描寫，你認為老王是一個怎樣的人？請你用一個字來概括老王的性格。4、你認為是一個怎樣的人，具體體現在哪些地方？第二課時：（二）合作探究（約10分鐘）1、老王所做的哪一件事最使你感動？老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋？這件事體現了老王怎樣的性格特點？這件事是詳寫還是略寫？為什么這樣安排？這一點對你寫作有什么啟發?2、老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，從哪幾方面來描寫此時的老王？3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢？體現了他的什么品質？4、一家對老王非常關心、愛護，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者？看到如此關心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?5、對課文結尾一句話，應該怎樣理解?為什么會感到慚愧呢？5分鐘）這是一篇回憶性的文章，記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當時正是“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，夫婦被認為是“反動學術權威”。但是，任何歪風邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重夫婦。（四）練習測評（約10分鐘）1、你的生活周圍有哪些不幸者，你是怎樣對待的?2、當你不幸時，你得到過別人的關愛嗎?4、你怎樣看待在與人交往時首先要付出愛的問題?5、展開想像，試以老王為第一人稱，改寫課文中老王給“我”送香油、雞蛋的部分。要突出老王的心理描寫)6、拓展訓練一次課堂上做氫氣在氯氣中燃燒的實驗，效果不十分好。下課后，曹老師A）只見曹老師拿著實驗儀器歉意地出現在教室門口，“請大家晚走一步，上午的實驗沒做好，中午我想了想是因為玻璃管在作怪，我想了個彌補的辦法……”沒等老師的話說完，同B）不知是哪位同學關上了燈，也不知是誰拉上了窗C）它顯得格外明亮。b火光一閃一閃地映著曹老師興奮的臉龐，幾滴汗珠滾過她額上淺淺的皺紋……驀地，掌聲響起來了，經久不息！1．解釋文中劃線的詞語，并指出加粗字的含義。①若有所思：________________________________________。②經久不息：________________________________________。2ABC三處中的（3．文中劃曲線的地方運用的是什么描寫？①a處：________。②b處：________。4．這段文章運用的敘述人稱是________。）處抽出來的。5答：________________________________________________。6．老師為什么一定要彌補這個實驗？答：_____________________________________________