大班語言嘉興童謠教案大班語言嘉興童謠教案

一、教學目標

1.了解嘉興童謠的特點和背景，感受嘉興古城的魅力。

2.通過唱嘉興童謠，培養孩子們的語言藝術表現能力，提高口語表述能力和語感，同時增強他們的記憶和表達能力。

3.教育孩子們珍惜傳統文化遺產，傳承中華文化。

二、教學內容

1.嘉興童謠介紹

☆嘉興，江南水鄉，為中國文化名城，素有“魚米之鄉，絲綢之府”的美譽，也是江南文化的中心之一。

☆嘉興童謠是指在嘉興地域流傳的兒童歌謠，具有濃郁的江南水鄉特色，是這塊土地上的一朵奇葩，其歌詞生動、形象，常常描述本地風俗、自然景觀、歷史傳說等。

☆嘉興童謠，口耳相傳，民間演唱，反映出廣大群眾生活和精神活動中的豐富多彩的內容和鄉土風情。

2.《小花盆》的歌謠創編

第一步：歌謠故事講解

幾只小鳥站在樹枝上，欣賞著下方的世界。它們發現了一對幸福的小夫妻，這對夫妻生活富足，高高興興地過日子。一天早上，女主人洗墻角，在一只花盆里發現了兩只小蜘蛛。弱弱的蜘蛛呢？膽小怕人的小蜘蛛卻是一對小夫妻。小蜘蛛原本住在沙地里的一個洞里，被由樹葉編織成的花盆帶到了人們的房間里。小蜘蛛夫妻就這樣在花盆里安家，并決定在里面生下后代，開始了與外界的交流。

第二步：歌曲創編

《小花盆》的歌曲是一首舒緩的歌曲，歌詞快板，容易記憶并且富有感染力。孩子們可以跟著教師的提示聲音唱出這首《小花盆》。

（可能的教學分段）

A.小花盆啊小花盆，里面有一對蜘蛛夫婦

B.夫婦倆是那么相許，常常在花盆里翩翩起舞

C.小蜘蛛啊小蜘蛛，慢慢地編都編著個安身之所

D.性情溫和，圓滾滾的身子讓花盆里更加溫馨

三、教學活動設計

1.引入活動（15分鐘）

教師介紹嘉興童謠及歷史文化地位，并引導孩子們參與問題答案游戲：“哪個城市被稱為江南水鄉？”“嘉興童謠有什么特點？”等問題，增加孩子們對嘉興童謠及地域特色的了解。

2.示范活動（15分鐘）

教師可以現場表演一遍《小花盆》歌謠，同時，孩子們可以朗讀歌謠的歌詞，用簡單的語言描述出小蜘蛛夫婦的生活和習慣。

3.實踐活動（30分鐘）

孩子們分組，由每個小組派出一名代表進行隊內比賽。比賽的方式是，每名代表在規定時間內唱完《小花盆》歌曲，并且配合手勢動作，表現出歌曲故事的情節和意義。其他隊員觀察、掌聲鼓勵、進行評分。

4.總結活動（15分鐘）

教師引導孩子們共同回顧整個活動過程，對孩子們的表現進行簡單評價，與孩子們互動，幫助他們解決問題，鼓勵他們關注團隊表現，擁抱成功和成長。

四、教學評價

本次教學中，孩子們能夠充分了解嘉興童謠的特點和背景，感受嘉興古城的魅力。他們能夠通過唱嘉興童謠，培養語言藝術表達和口語表述能力、語感，同時增強孩子們的記憶和表達能力。同時，可以通過這樣的教育活動，讓孩子們珍惜傳統文化遺產，傳承中華文化。兒童時期是語言習得的關鍵時期，通過音樂形式傳遞嘉興童謠，并蘊含著嘉興文化的內涵，不僅有助于孩子們對嘉興文化的接觸和了解，更可以通過歌曲的吟唱，啟發孩子們的好奇心和學習興趣，進而激發孩子們探究和學習的熱情。

在教學過程中，可以通過適當的語音、語調、韻律等形式，來激發孩子們對歌曲的興趣和對嘉興文化的好感，讓孩子們在學習過程中真正感受到嘉興童謠的獨特魅力。教師在教學完成后，也應該對孩子們的學習表現進行總結和評價，讓孩子們感受到被認同和肯定，從而增強孩子們的自信心和學習興趣。

此外，學校也可以通過校園活動來豐富孩子們的學習體驗，比如組織嘉興文化展覽，讓孩子們近距離接觸嘉興的文化遺產、游覽嘉興古城，感受到歷史文化的氛圍和嘉興人的生活態度，從而將學習與生活相結合。

總之，兒童時期是人類接受語言文化最為敏感的階段。通過教育活動，引導孩子們了解傳統文化，將嘉興童謠融入兒童語言教育，既豐富了孩子們的精神生活，又有助于探索和繼承中華傳統文化，促進兒童的全面發展。本文談論了將嘉興童謠融入兒童語言教育的重要性。兒童時期是語言習得的關鍵時期，而傳統文化則是中華優秀文化的重要組成部分。通過音樂形式傳遞嘉興童謠，并蘊含著嘉興文化的內涵，可以激發孩子們對嘉興文化的接觸和了解，進而激發孩子們探究和學習的熱情。在教學過程中，教師可以通過適當的語音、語調、韻律等形式，讓孩子們真正感受到嘉興童謠的獨特魅力。學校也可以通過校園活動來豐富孩子們的學習體驗，將學習與生活相結