《校企合作人才培養模式的實踐與研究》課題結題報告（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優秀版資料，歡迎下載）

《校企合作人才培養模式的實踐與研究》課題結題報告（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優秀版資料，歡迎下載）課題研究報告許昌工商管理學校二O一四年十二月《校企合作人才培養模式的實踐與研究》課題研究報告《校企合作人才培養模式的實踐與研究》課題是河南省職業教育教學改革項目重點課題。從立項開始，我們認真做好開題工作，整個實驗過程中邊研究、邊修改、邊發展。通過一年多的探索與研究，加強學校與企業的聯系，校企雙方互相支持、互相滲透、資源互用。在市教育局業務主導部門的指導支持下，在全體教師的共同努力下，課題實驗進展順利，對校企合作的發展起到了促進作用，課題研究基本按原計劃要求按時完成，現將課題研究工作的主要情況與研究結果報告如下：一、課題的提出1、“職業教育必須以就業為導向改革創新，要牢牢把握面向社會、面向市場的辦學方向”。即要求中等職業學校辦學與就業市場實現零距離對接，這就決定了中職學校和企業必須共同努力培養人才，才能適應企業需求。一般來講，中國中職教育校企合作開始于二十世紀80年代，經過30年的實踐與探索，我國中職教育工學結合、校企合作也取得了一些成就，在校企合作的形式和模式上也有一些突破和創新。但是，和世界上發達國家德國、日本、美國等國相比，我國開展校企合作的時間短、經驗不足，和世界發達國家還有很大差距。企業、學校、政府在如何發揮主體地位作用和各自的優勢上還存在著許多困境和困惑。2、國家對中職教育空前重視，中職教育迎來了前所未有的發展機遇期。大力發展職業技術教育對于促進社會經濟發展具有重要意義。2002年《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出“大力推行工學結合、校企合作的培養模式”，2021年《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》中也明確提出“深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式改革”。3、目前關于這個課題的研究雖然比較多，但主要集中在高校領域，而針對中職校企合作的研究較少。河南省中職學校在這方面的課題研究落后于其他省份。4、目前我國高等職業教育發展已進入了“規模到質量”的瓶頸階段，如何主動適應社會需求、加大改革力度、加強校企合作內涵建設、提高教育質量已經成為我國高等職業教育發展的當務之急。因此研究與探索適合我國國情、地區經濟發展和學校實際的校企合作人才培養的有效模式，推動高職院校與企業長效合作，互利共贏，共育高技能人才，是一個重要而迫切的課題，值得研究。5、我校是國家級重點中專學校、省級示范性職業學校，教學設備設施先進、師資力量雄厚科研隊伍壯大，我們肩負著為本地經濟發展培養合格人才及教育現代化的使命，沉積了多年的職教經驗，我們有校企合作的良好基礎，有責任和有能力完成本課題的研究工作。我校在這方面進行了一些研究，并取得了一定的成果，比如與河南省瑞貝卡發制品等企事業簽訂了《校企合作辦學實施方案》等，這些成果為本課題奠定了扎實的基礎。二、課題研究的目標本課題的研究目標是要構建起中職教育校企合作的人才培養模式，徹底改變以課堂為中心的傳統人才培養模式，重構以能力為本位的人才培養模式。其核心是從職業崗位的需要出發,在專業設置上以職業分析為導向，在培養目標上以職業能力為本位，在課程設計上以職業活動為核心，在教學內容上除提高學生運用知識和技術解決問題的能力外，還注重學生職業素質的培養，在培養方式上淡化理論課、實訓課的界限，強化實踐教學環節和現場教學，為學生提供獲得真實工作體驗的機會，使學生畢業后能立刻走上工作崗位。課題組將在文獻研究和經驗總結的基礎上，通過對校企合作人才培養現狀的深入調查，認真剖析存在的問題和原因，借鑒國內外先進經驗，根據我國國情、地區經濟社會發展和中等職業院校教育實際，提出多渠道、多層次、多模式校企合作培養人才的有效途徑，為中職教育校企合作的深入推進提供解決方案，切實提高了職業教育人才培養質量。三、課題研究的主要內容本課題研究的主要內容有互相聯系的4個方面：（1）校企合作人才培養的現狀通過對多所中職院校辦學理念、專業建設、師資隊伍建設、人才培養模式、實訓基地建設等方面的調查，了解校企合作人才培養的現狀。（2）中職院校校企合作人才培養存在的問題分析存在的問題并剖析其中的原因（3）校企合作人才培養的對策分析針對校企合作人才培養中存在的問題，進行認真地思考，借鑒國內外的成功經驗，對于政府、學校和企業提出對策和建議（4）校企合作人才培養模式的構建在分析和比較研究的基礎上，總結探討多層次、多方位、多形式的校企合作人才培養模式。四、課題研究的方法課題組通過對國內外關于中職教育校企合作研究文獻的整理分析，以及對目前中職院校校企合作現狀的調查，對校企合作現狀中存在的問題進行了分析，并對校企合作實踐進行了研究，在研究的不同階段，分別采用如下方法：1、文獻研究法通過對國家教委、教育部及勞動部相關文件進行廣泛的收集，從圖書館、電子期刊及互聯網上對國內外校企合作的有關文獻進行查閱、收集、分析、綜合、加工、整理。2、調查研究法本課題通過實地調查、訪談、問卷調查等方法，對職業院校校企合作的現狀進行了數值上的統計和分析，在此基礎上分析存在的問題和原因，提出相應的建議和對策。3、比較研究法從多方面、多角度研究職業院校校企合作的現狀與問題，參考有關行政管理學、教育學、職業教育學的相關理論，借鑒已有的研究成果，選擇不同的校企合作模式，進行對比研究，從中探索規律、借鑒有益經驗。為本課題研究的深化提供思路和理論基礎。4、案例研究法以許昌工商管理學校等院校與企業合作教育的典型案例深入剖析，總結歸納，從而進行模式構建。5、經驗總結法在研究中及時反思總結經驗，撰寫有關論文，提升到理論，揭示規律，深化研究，指導實踐。五、課題研究的主要過程（一）準備階段(2021年12月—2021年6月)自2021年12月份承擔課題后，學校建立課題領導機構，成立了領導組，領導組下設了專家指導組、課題實施組，并對課題研究的任務進行了分解，確保人人負其責，個個有任務，事事有人干，從而為實驗的有效推進提供堅強的組織保障。同時組織廣大教師認真學習了總課題組下發的專門文件，及時傳達了總課題組召開的專門會議精神，學習相關理論，真正做到從思想上高度重視，從源頭上積極抓起，從氛圍上積極渲染，從行動上積極引領，做好實驗前各項準備工作，設計課題研究方案，做好課題論證工作等。學校請高校教授、名師到學校給課題組教師做專題培訓。專家們的培訓，極大地提高了教師的理論水平，拓展了教師的認知領域，啟發了教師的智慧和創造性，有力地促進了教師的專業化成長。（二）研究實施階段(2021年6月—2021年10月)這一階段，先后分別圍繞中職校園文化的定位和內涵、功能和作用、特質和特點，中職校園文化與企業文化對接的意義、模式和途徑等問題，組織了多次研討會。并邀請了專家來我校作課題指導專題講座。在研究過程中，課題組始終堅持課題研究與推動工作相結合，邊研究、邊實踐、邊完善，每一個問題的研究，都先由課題組集體研討，分工到人撰寫出相應的研究論文，形成階段性研究成果。（三）總結階段(2021年10月—2021年12月)課題組召開了研討會，在認真總結前段研究工作的基礎上，著重分析了課題研究中取得的階段性成果，并對課題研究材料的收集整理、歸納分析進行了分工。在全面總結課題研究工作的基礎上，完成了本課題研究報告。六、課題研究的效果為了解目前中職院校校企合作人才培養的實施情況，課題組成員做了廣泛的調研工作,通過調研，基本摸清了目前校企合作基本現狀，找出了校企合作中存在的問題，并提出了解決的思路與方案。具體情況報告如下：（一）校企合作人才培養的現狀對這些學校與校企合作人才培養有密切關系的辦學理念、專業建設、師資隊伍建設、人才培養模式、實訓基地建設等方面進行了調查，從調查的結果來看，校企合作人才培養工作獲得了長足的發展，取得了可喜的成果。1、辦學理念在辦學理念方面，我校提出了“以社會需求為導向，以能力培養為手段，以質量求生存，以特色創優勢，為地方經濟建設和社會進步服務”的辦學理念；從適應經濟和社會發展需要出發，將校企合作作為人才培養的重要途徑，以實現培養技術應用型高素質人才的教育目標。通過對于學校有關領導和師生的問卷調查及訪談顯示：校企合作的辦學理念已經深入人心，具有廣泛的群眾基礎。大部分受訪者對學校的重要意義比較了解，絕大部分受訪者認為中職校企合作更能給高職發展帶來許多現實利益。2、專業建設我校適應區域經濟及行業發展要求，不斷調整優化專業結構，并且依據企業對人才需求，確定建設專業人才培養目標，系統設計專業課程體系；形成以財經管理為主，工、管、經、文協調發展的專業布局；在專業建設方面，學校依托多年辦學過程中積累的優質資源，優化整合專業建設，初步形成了與經濟社會發展、行業需求相適應的中職專業結構，為校企合作培養人才奠定了良好的基礎。3、師資隊伍在師資隊伍建設方面，我校師資隊伍結構得到了進一步的優化，初步形成了專兼結合的雙師結構教師隊伍，為校企合作、工學結合提供了強有力的智力支撐，形成了較為穩定的兼職教師庫。4、人才培養模式我們對此進行了書面問卷調查，通過問卷調查、深入訪談、資料查閱等多種方式和途徑，課題組了解到幾所院校采取了多種不同的校企合作模式。院校以區域產業發展對人才的需求為依據，明晰人才培養目標，大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，為了進一步提高人才培養質量，不斷探索校企合作人才培養模式，在各個專業都推行了“訂單式培養”，企業根據自身發展的需要以特殊“定制”的規格，一定的數量，提前預訂畢業生，企業出資用于學生的學費補貼、獎學金等，并參與課程的共同開發和教學管理，多家企業出資設立定向委培班、企業冠名班、企業訂單班。5、實訓基地建設對幾所學校的調查顯示，在實訓基地建設方面，這些院校成果豐碩，形成了校企投資共建、優勢互補、資源共享、共同發展的良好局面。調查發現，由于不同的中職院校自身條件和所處的環境不同，因而各自實訓基地建設的模式也不相同。有校外實訓基地和校內實訓基地，校內實訓基地又有學校主導的實訓基地和企業主導的實訓基地及共建共享型實訓基地。不同形式的培訓基地優勢互補，不可替代。（二）中職院校校企合作人才培養存在的問題通過調查研究，雖然我國中職教育校企合作人才培養取得了一定的成績，但是也存在一系列問題，值得我們認真分析研究?，F將存在的問題簡要歸納如下：1、合作層次不高，深度不夠被調研的中職院校,都與企業開展了合作教學,有的學院校企合作的企業數目達數百家，但是這些合作大多處于較淺層次。一些院校對于校企合作人才培養的重視不夠，意識淡薄，沒有把它上升為一種學校辦學模式的高度來認識，合作的意識不強，合作的誠意不足，合作的力度不夠。常見的表現為“以工代學”，簡單地認為把學生推到社會上實習就是“校企合作”，最常見是“放羊式”的頂崗實習。2、缺乏有效政策支持和長效合作機制（1）缺乏法律和政策保障。國家雖然出臺了《職業教育法》，但地方政府并未在《職業教育法》允許范圍內制訂具體實施條例，對校企合作中的學校、企業雙方的權利和義務缺乏必要的監督和約束，尤其是對企業的利益保護不夠。（2）政府宏觀調控不力。政府在校企合作中角色定位不明確，組織協調職能發揮不到位。各級政府職能部門對“校企合作、工學結合”的宏觀調控（包括組織、領導、保障與統籌規劃、監督方面）作用有待進一步發揮。（3）校企合作缺少組織和領導保障。大多數中職院校對于校企合作缺乏有效的組織和領導，沒有建立合作指導和管理機構，沒有成立由學校和企業領導共同參加的校企合作委員會。由于缺乏組織上的保障機制,各系部、各處室就不能按照學校統一布署，統一協調解決合作過程中遇到的問題，無從建立符合校企合作人才培養需要的教學管理制度和激勵考核制度以及項目評估和反饋體系。3、校企合作對提高職業教育質量作用有限中職院校雖然對校企合作持積極態度，但很多學校缺乏戰略眼光，看重的是企業的資金投入以及合作所帶來的招生宣傳效應。部分院校在校企合作對象的選取上沒有結合自身專業設置的實際仔細考慮，有些企業在提供實習崗位方面，多屬于技術含量低的“勞力型”崗位，而技術含量較高的“技術型”崗位則很少提供，在實踐經驗傳授方面，缺乏師傅的真傳，多數學生在實習之后，對崗位技能只能達到膚淺了解的程度，實習難以達到真正鍛煉專業技能的預定目標。4．學校在校企合作人才培養中存在缺陷中職院校難以吸引行業企業參與開展深層次的合作，主要原因還是中職院校自身實力不強，吸引企業參與合作的優勢不明顯。學校自身的科研能力比較弱，專業建設缺乏內涵,對市場發展的信息不夠通暢，師資水平不高，教師專業知識不能適應技術發展，教材內容落后，從而導致教學缺乏針對性和實用性，人才培養水平不能得到企業的認同，制約了校企合作的深層次開展（三）校企合作人才培養的對策分析對校企合作人才培養中存在的問題，本課題組進行了認真地思考，借鑒國內外的成功經驗，對于政府、學校和企業提出如下建議:1、建立校企長效積極合作的體制機制應通過立法，明確企業參與教育的責任、義務和權利，強制企業參與職業教育，這在德國雙元制教育體系中發揮了非常重要的作用。在目前校企合作狀態下，我國政府應當充分發揮行政職能，把參與職業教育作為評估企業資質的法律指標，這是校企深度融合的一個長效機制保障。政府還應制定相關校企合作的優惠政策鼓勵企業參與教育，行政部門可以依據企業參與教育的貢獻大小，對其進行相應的稅收傾斜和政策照顧，這是刺激企業參與校企合作熱情的一個有效手段。出臺落實校企合作政策的具體措施，使校企合作制度化。政府要加大對職業教育的投入，今后在教育資源的分配，無論是辦學經費，還是其他社會資源，如人才引進、職稱評審、科研立項、各類評獎活動等，都應向職業教育傾斜，改變職業教育的弱勢地位，增強高職院校參與校企合作的實力和對企業的吸引力。2、加強課程改革提升教學質量合作辦學是通過畢業生的培養方（高職院校）和需求方（企業）的密切配合，使人才培養更加貼近企業生產實際，增加高職教育的針對性和實用性，職業教育必須以就業為導向，要建設起一批符合高職人才培養目標要求、適應工學結合并富有特色的系統化課程體系。為使學生在有限的時間里，在專業技能、務實精神和就業能力等方面都有所提高，學校必須對教學的各個環節作必要調整，讓學生學得進，用得上。學?？梢园凑掌髽I需求，改變原來固有的課程設置模式，調整理論課程和實踐課程的比例，并使理論課程和實踐課程保持同步，實踐課程的操作內容要達到與企業的生產作業接軌。（四）校企合作人才培養模式的構建1.訂單式培養這是目前最常見的校企合作人才培養模式。在教育部《關于以就業為導向，深化中等職業教育改革的若干意見》中，提出要把“訂單式”人才培養模式作為深化中等職業教育改革的主要措施之一。2.建立生產實習基地+頂崗實習式培養模式隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養“準職業人”這個準成型產品而相互考證，學校既要保證培養技能人才的需要，選擇設備先進、技術力量較強的企業作為學生進行生產實踐的實習基地，又要關注畢業生的就業去向問題，甚至合作的目的就是推薦（安置）畢業生就業，而企業在履行基本的社會義務和解決生產中的實際問題以外，更加關心建設一支相對穩定、愛崗敬業、技術熟練的高素質員工隊伍，這種相互依存的關系，把學校和企業緊密地聯系在了一起，實訓基地的建立，為培養學生職業技能、職業素質，達到技能過硬的教學要求提供了可靠的保證。七、有待繼續研究的問題本課題在時間短、經費少的條件下，基本上完成了開題時的預期目標，但還有一些需要進一步研究的問題，主要有：1.本課題需要對諸多企業和中職院校進行調查，由于人員、時間和財力的限制，在異地的調查只能在短期完成，因而存在取樣不全面，調查不夠充分的缺陷。2.調查組某些成員教學任務較重，用于課題研究的精力有限，對于文獻的搜集和整理不夠全面，問題的思考不夠深入。3.如何使中職院校與企業實現全員、全方位、全過程地對接還有待于進一步研究和實踐。人才培養方案目錄一、培養目標 1二、專業定位 2四、業務規格 2五、工作任務與職業能力分析 5六、課程體系構建 7七、人才培養方案時間分配表 25八、實踐性教學環節 25九、素質教育實施安排 29十、畢業方面內容要求 32十一、人才培養方案修訂說明 33

制冷與空調技術專業人才培養方案（專業代碼：550205）一、培養目標本專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具有滿足本專業實際工作要求的基本素質，具有創新精神和較強專業能力，從事制冷與空調系統檢測、維護、維修、管理等工作的高素質技能型專門人才。二、專業定位本專業畢業生主要面向制冷與空調設備后市場服務行業，從事制冷與空調設備檢測、維護、維修、管理等技術工作，專業定位如表1所示。表1專業定位分析表服務面向制冷與空調設備管理與服務行業就業部門制冷與空調銷售企業；冷凍冷藏企業；制藥、紡織等工藝性空調使用企業；大型賓館等服務業。就業崗位制冷與空調設備維修；制冷與空調設備運行管理；制冷與空調裝置總成及配件管理；制冷與空調設備售后服務。可獲得職業資格證書制冷設備維修工、中央空調操作工、電焊工、鉗工三、學制與招生對象（一）學制：全日制三年（二）招生對象：普通高中畢業生四、業務規格（一）工作范圍本專業畢業生主要面向制冷與空調設備生產與服務一線，從事制冷與空調設備營銷及售后服務、制冷與空調設備檢測修、制冷與空調設備運行與管理、相關企業技術管理等工作。主要技術崗位有：制冷與空調設備營銷企業業務接待；制冷與空調設備制造、銷售企業制冷與空調設備維修；冷凍、冷藏企業技術、業務或生產管理；制冷與空調生產企業質量檢測與客戶服務；制冷與空調系統設計、安裝施工與運行管理。（二）知識結構本專業畢業生的知識結構分為文化基礎知識、專業基礎知識與專業知識三部分，如圖1所示。圖1知識結構示意圖掌握各種制冷與空調設備圖1知識結構示意圖掌握各種制冷與空調設備的結構和工作原理；掌握制冷與空調維修專業知識；掌握制冷與空調設備合理使用和運行管理的理論知識；掌握企業經營管理、制冷與空調設備及其配件營銷與售后服務的基本理論知識。掌握與基礎技能相適應的識圖、測量、機械基礎知識；掌握較簡單電路的分析知識；掌握常用電子電路的工作原理分析和常用電子元件的使用知識；掌握PLC工作原理。知識結構專業基礎知識掌握從事本專業必需的文化基礎知識，包括：政治理論、數學、英語、計算機應用基礎、體育運動理論等。通用知識專業核心知識能力結構本專業畢業生的職業能力包括專業能力、方法能力和社會能力三部分，如圖2所示。查找資料、獲取信息的能力自主學習、自我發展能力查找資料、獲取信息的能力自主學習、自我發展能力制冷與空調維修基本焊接技術☆制冷與空調設備一般使用維護能力☆制冷與空調設備技術狀況的診斷與檢測能力☆大型冷庫運行管理能力客戶回訪與交流能力組織技術活動的能力靈活運用技術方法的能力良好的職業道德和職業習慣建立良好客戶關系交流的能力與同事交流合作的能力勞動安全保護意識職業能力方法能力專業能力社會能力技術工作組織協調能力☆制冷空調系統設計與施工基本能力☆技術報告、工作計劃等撰寫能力☆壓縮式制冷中央空調設備檢修能力溴化鋰吸收式中央空調設備檢修能力☆壓縮式制冷中央空調運行管理能力對工作結果進行評價的能力圖2能力結構示意圖標注“☆”者為本專業核心能力☆商用制冷檢修能力☆家用小型制冷與空調設備檢修能力素質結構較高的思想覺悟、強烈的責任意識、正確的是非觀念、道德觀、崇高的理想信念。較高的思想覺悟、強烈的責任意識、正確的是非觀念、道德觀、崇高的理想信念。思想素質正確的人生觀與價值觀、強烈的公德意識、良好的團隊合作意識和甘于吃苦、敬業愛崗、樂于奉獻的精神，具有良好的職業道德。道德素質良好的民族文化素養、良好的科學文化素養、良好的職業文化素養和良好的技術文化素養。文化素質健康的體質和良好的體育運動習慣與技巧、具有滿足職業工作的身體條件。身體素質合理的信念追求和積極樂觀的人生態度、能正確評價自己和客觀評價他人、正確對待成功和挫折、具有健康的人際關系處理能力和適應社會環境的能力。心理素質素質結構圖3素質結構示意圖職業素質滿足專業長遠發展需要的文化素養；強較的自學能力、獲取和運用專業信息的能力、創新能力、學習能力、社會交往能力；掌握專業工作方法、具有專業工作組織協調能力。五、工作任務與職業能力分析表2工作任務與職業能力分析表工作領域工作任務職業能力家用電冰箱維修家用電冰箱的故障診斷與維修及質量鑒定。會根據技術需要尋找和檢索技術資料；會針對不同客戶特點采用相應方法進行良好交流；會針對家用電冰箱的常見故障進行正確檢測與診斷；會針對客戶要求對家用電冰箱進行合理檢修；能對家用電冰箱技術效能進行有效檢測與評估；會對修后的家用電冰箱正確進行試驗與鑒定。家用空調器維修家用空調器的故障診斷與現場維修及質量鑒定。會根據技術需要尋找和查閱技術資料的能力；會良好協調班組內部的關系，較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；熟悉用家空調器維護與維修作業流程；能正確指導客戶合理使用家用空調器；會正確診斷家用空調器的技術故障并采取合理的排除措施；會針對家用空調器技術狀況進行有效檢測與評估；會對家用空調器常見故障進行正確維修操作。商用電冰箱管理與維修商用電冰箱的運行管理、故障診斷、檢修與質量鑒定。會根據技術需要尋找和查閱相關技術資料；會良好地協調班組內部關系，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；會對商用電冰箱進行正確使用維護，保證其運轉正常；會正確判斷常見故障并采取適當措施加以排除；能對商用電冰箱的運行狀況進行正確檢測與評估；熟悉商用電冰箱維護與維修作業流程。冷庫運行管理大型冷庫的運行狀況進行判斷；正確處理運行過程中出現的問題會根據技術需要尋找和查閱相關技術資料；會良好地協調班組內部關系，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；熟悉冷庫管理與維修作業流程；能對冷庫設備進行維護保養；會對常見故障進行診斷并采取合理措施加以維修或排除。中央空調運行管理壓縮制冷式中央空調的全年運行管理與維護。會根據技術需要尋找和查閱相關技術資料；會良好地協調班組內部關系，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；會根據季節與環境變化采取相應的運行管理措施；會合理選擇、正確保管、使用中央空調運行材料；對中央空調運行中經常出現的問題進行正確處理。冷庫設計與施工按照使用要求與現實條件，合理設計冷庫結構、合理選擇冷庫設備并進行安裝調試。能根據技術需要尋找和查閱相關技術資料；能良好協調班組內部關系，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；能根據使用條件合理選擇冷庫設備；能根據不同設備的安裝要求與整個系統的運行要求，對冷庫設備進行合理安裝與調試；能對冷庫制冷效能進行有效檢測與評估。中央空調設計與施工根據使用要求與現實條件，合理選擇中央空調設備并進行安裝調試。能根據技術需要尋找和查閱相關技術資料；能良好協調班組內部關系，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；能根據使用條件合理選擇中央空調設備；能根據不同設備的安裝要求與整個系統的運行要求，對中央空調設備進行合理安裝與調試；能對中央空調系統的運行狀況進行有效檢測與評估。制冷與空調設備營銷制冷與空調設備實際營銷工作與客戶交流、管理。能根據技術需要尋找和查閱相關技術資料；能良好地協調班組內部關系，能較好地與部門領導、業務人員及客戶進行溝通；能獨立開展營銷業務；能分析營銷環境并采取相應策略；熟悉市場促銷策略。六、課程體系構建（一）課程體系構建的總體思路工作任務分析根據專業對應工作崗位及崗位群實施典型任務分析行動領域歸納根據能力復雜程度整合典型工作任務形成綜合能力領域學習領域轉換根據思維發展、技術發展及職業成長規律重構行動領域轉化為課程工作分析課程設置職業崗位分析根據相關就業領域社會調研，進行綜合分析得到職業工作崗位社會調研圖4課程體系開發總體思路工作任務分析根據專業對應工作崗位及崗位群實施典型任務分析行動領域歸納根據能力復雜程度整合典型工作任務形成綜合能力領域學習領域轉換根據思維發展、技術發展及職業成長規律重構行動領域轉化為課程工作分析課程設置職業崗位分析根據相關就業領域社會調研，進行綜合分析得到職業工作崗位社會調研圖4課程體系開發總體思路1．職業崗位分析表3職業崗位分析表職業崗位典型工作任務家用小型制冷與空調設備檢修按工單要求進行工作，檢查小型家用制冷與空調裝置并確定維修方案，以小組工作的方式完成小型家用制冷與空調設備各系統機械、電氣及電控部分的維護、檢查、故障診斷與修復工作，及時向維修業務接待員反饋工作情況，檢查修復后的小型家用制冷與空調裝置并對工作質量承擔責任。對維修技術問題進行說明并撰寫分析報告。制冷與空調設備售后服務業務接待通過與交談了解客戶的維修要求，檢查制冷與空調設備并確認維修內容，簽訂維修合同并取得客戶認可，安排維修業務并監控維修進度，向客戶說明設備修復情況和費用，解釋故障原因并指導客戶正確使用和維護制冷與空調設備。中央空調運行管理（技術顧問）根據公司經營情況，合理確定中央空調的運行管理方案，并按照管理方案對中央空調的運行進行全面管理，對中央空調設備進行正確使用維護，根據季節變化進行合理調節，保證設備運行正常。冷庫運行管理根據冷庫容量及業務情況，采取相應措施對冷庫制冷設備進行正確管理與維護；對冷庫運行狀況正確日常檢測與評估；對冷庫常見故障進行正確診斷并采取相應措施進行排除與檢修；對出現的緊急情況采用合理應急措施正確處理，盡可能避免或減小經濟損失。冷庫、中央空調設計與施工根據使用要求，合理設計冷庫、中央空調結構與制冷方案；根據設計方案的要求合理選擇制冷設備；按照設計方案要求對制冷設備進行合理安裝與調試；對安裝后冷庫與空調系統的使用效能進行合理檢測與評估；組織試運轉并根據試運轉情況進行正確調試。典型工作任務分析與專業課程體系構建表表4主干課程體系構建表典型工作任務行動領域學習領域（課程）1.制訂制冷與空調設備及裝置的操作規程；2.閱讀相關資料與說明書；3.空調系統運行調節；4.運行參數檢測與分析；5.系統與設備的維護保養；6.系統與設備故障分析與排除；7.制訂維護計劃和方案。1.制冷與空調設備和裝置的操作、調節、維護和檢修；2.制冷與空調系統的操作、調節、維護、和檢修；3.制冷與空調控制系統調節與維護；4.空調冷水機組的操作、調節、維護和檢修。1.制冷空調系統認知；2.制冷維修基本焊接技術實訓；3.空氣調節技術4.制冷與空調自動化5.制冷與空調設備安裝與調試;6.制冷原理。7.制冷空調系統安裝及運行管理1.小型制冷空調系統及設備的維護保養；2.閱讀相關資料與說明書；3.小型制冷空調系統的調試；4.小型制冷空調系統故障分析與排除。

1.小型制冷空調系統的操作和調節;2.小型制冷空調系統及設備的維護檢修;3小型制冷空調控制系統檢測與維護;4.計算機操作與文字處理。1.制冷與空調系統認知；2.制冷空調設備；3.制冷原理；4.電工與電子技術應用5.基本技能實訓；6.計算機應用；7.小型制冷與空調裝置8.焊接技術實訓;1.閱讀空調工程施工圖和相關資料；2.編寫工程施工組織計劃,進行成本控制；3.組織施工；4.監控施工工藝與質量；5.編制工程概預算書。1.暖通空調工程施工圖的識圖；2.中央空調系統設計；3.暖通空調工程施工工藝、施工方法、施工與驗收規范；4.暖通空調工程概預算；5.暖通空調工程施工組織方法與設計；6.計算機操作與文字處理。1.制冷與空調系統認知；2.工程識圖與autoCAD；3.空氣調節技術；4.制冷原理;5.制冷空調工程招投標與合同管理；6.施工組織與管理7.制冷工藝設計。閱讀冷庫施工圖和相關資料;編寫工程施工組織計劃,進行成本控制;組織施工;監控施工工藝與質量;編制工程概算預算書.1.冷庫工程施工圖的識圖；2.冷庫制冷系統設計；3.冷庫工程施工工藝、施工方法、施工與驗收規范；4.冷庫工程概預算；5.冷庫工程施工組織方法與設計；6.計算機操作與文字處理。1.制冷與空調系統認知；2.工程識圖與autoCAD；3.空氣調節技術；4.制冷原理;5.制冷空調工程招投標與合同管理；6.施工組織與管理;7.制冷工藝設計;8.食品冷加工工藝3．基礎課、專業基礎課課程體系構建圖6公共課、專業基礎課程體系構建示意圖圖6公共課、專業基礎課程體系構建示意圖通用能力專業基礎能力具有良好的身體素質和運動技能；能閱讀專業英語資料；具有計算機操作系統的應用能力；熟練的中英文輸入能力；具有常用工具軟件的應用能力；具有利用網絡收集與處理信息的能力；具有計算機外圍設備使用能力。機械基礎能力電工基礎能力閱讀零件圖及裝配圖的能力；能正確使用繪圖工具的能力；繪制零件圖及簡單裝配圖的能力；徒手繪制零件簡圖的基本能力；正確使用各種機械測量工具的能力；正確標注公差、表面粗糙度的能力；對零件進行受力分析的能力；分析簡單的液壓與氣動系統的能力；簡單鉗工和機加工能力。交直流電路的基本分析能力；電工工具和儀表的使用能力；正確選用常用電器元件的能力；常用電器元件的調整和使用能力。思想政治系列體育高等數學計算機應用機械基礎電工電子技術應用基礎能力金屬加工實訓（二）人才培養模式制冷與空調技術專業的行業針對性強、能力要求高，在人才培養方案實施過程中，結合校內、校外實訓基地情況及社會人才需求情況，主要采取“工學交替”教學模式組織專業教學活動。本專業“工學交替”采用“集中”和“分散”相結合的組織方式：集中方式是指教的實訓環節（金屬加工技能實訓、基本焊接技術實訓、家用制冷與空調裝置檢修實訓、制冷與空調系統運行管理實訓等實訓環節及第二學年暑假集中四周）中將學生分成二大組，一大組在校內集中進行實訓，另一大組則由指導教師帶隊到生產、銷售企業進行集中“就工”；分散方式是指在課程進行過程中布置“工學交替”作業，由學院統一聯系，學生自由組合，利用業余時間到企業進行“就工體驗”。（三）教學模式1、“教學做一體化”模式對于專業核心課程中技能要求較高的內容，采取“分組教學法”，按“教、學、做一體化”模式組織教學，讓學生在接近生產環境的條件下按“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價”六步法進行學習，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業和創業能力。2、“項目導向教學”模式按照工學結合人才培養模式要求，將實訓貫穿于教學全過程，堅持教學內容和實際工作的一致，根據課程內容，設計若干個工作任務和職業能力項目，并參照企業相關信息和情景來設計教學內容，突出課程學習的真實性、職業性和開放。（四）課程設置及主要內容根據培養目標，本專業共開設必修課25門（基礎必修課為9門，專業必修課16門），選修課9門（公共選修課2門，專業限選課6門，任選課1門）。必修課教學總學時1705學時(理論教學1213學時，實踐教學492學時)，集中實踐環節1410學時，選修課260學時。三年內共計完成3375學時，其中實踐性教學環節1902學時，占總學時的56.35%。公共課1.課程名稱：思想道德修養與法律基礎課程代碼：062103學時：28學分：2課程目標:主要進行社會主義道德教育和法制教育，幫助學生增強社會主義法制觀念，提高思想道德素質，解決成長成才過程中遇到的實際問題。考核方式：終結性考核2.課程名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程代碼：062101學時：45學分：3課程目標:主要講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學生系統掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想基本原理，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念?？己朔绞剑航K結性考核3.課程名稱：大學英語課程代碼：062301學時：126學分：8.5課程目標:在高中英語的基礎上，繼續學習語法和適量的課文等內容，通過聽、說、讀、寫、譯的基本訓練，使學生掌握基本的語法和一定數量的詞匯，學習專業外語，為今后閱讀、翻譯專業英文和自學打下基礎?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合3.課程名稱：高等數學課程代碼：062201學時：75學分：5課程目標:主要講授簡單微積分基本原理和數理統計等內容，重點培養學生的基本運算能力及運用現代數學方法分析解決問題的能力?？己朔绞剑盒纬尚栽u價與終結性考核相結合4.課程名稱：體育課程代碼：062401學時：75學分：5課程目標:主要講授田徑、球類、體操等各項運動和體育衛生方面的基本知識、進行體育運動基本技能訓練，使學生學會科學地鍛煉身體，養成自覺鍛煉身體的習慣，不斷提高身體素質和運動技術水平，造就健美的體魄?？己朔绞剑盒纬尚钥己?.課程名稱：計算機文化基礎課程代碼：042101學時：60學分：4課程目標:主要講授計算機基本知識和運用方法。通過學習使學生掌握微機操作和漢字輸入方法，能運用應用軟件進行文字處理及數據信息處理。能進行簡單程序的編制，并能達到計算機文化基礎統考要求?？己朔绞剑杭寄芸己?、形成性考核與理論考試相結合6.課程名稱：職業生涯與發展規劃課程代碼：030250學時：20學分：1課程目標:以講座的形式組織教學。使學生學會對職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結；對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排?？己朔绞剑盒纬尚钥己?.課程名稱：就業指導課程代碼：062104學時：20學分：1課程目標:主要講授國家就業政策及求職策略與技巧。通過學習使學生了解當前國家就業有關政策，掌握求職面試的基本方法和技巧，正確對待就業中遇到的各種問題，樹立正確的擇業觀。考核方式：形成性考核8.課程名稱：形勢與政策課程代碼：030251學時：10學分：5課程目標:通過講座形式實施教學，通過學習使學生能夠及時了解黨和國家的路線、方針、政策，堅定社會主義理想信念，積極學習各種科學文化知識，掌握建設祖國的本領?？己朔绞剑盒纬尚钥己藢I課1.課程名稱：電工電子技術應用課程代碼：030701學時：90學分：6課程目標：學習電磁學基本知識；交、直流電路、電動機、發電機及安全用電知識；交直流放大電路和三相橋式整流電路的基本原理和電路分析方法。通過學習使學生掌握一般交直流電路、電動機、發電機工作原理；具有分析一般電子電路工作原理的初步能力，并能正確使用電工儀表測量電路和電器元件。考核方式：形成性考核與期末考核相結合2.課程名稱：機械基礎課程代碼：030705學時：102學分：7課程目標：學習黑色金屬的性能、牌號及應用；典型機構的運動與受力分析、通用零件及傳動件的正確選用等知識，具有合理選用常用機構和對典型機構進行運動分析的初步能力?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c期末考核相結合3.課程名稱：工程識圖與autoCAD課程代碼：030703學時：85學分：5.5課程目標：主要講授正投影圖示空間物體和制圖基本知識及有關國家標準。通過學習使學生掌握制圖的基本方法，能繪制、識讀零件圖和中等復雜的裝配圖；較熟練地運用計算機繪圖軟件進行繪圖操作。?？己朔绞剑航K結性考核與形成性考核相結合，期末理論考核與教師評價(期中考試、紀律考勤、作業、提問等)相結合的方式組織。形成性考核與期末考核分別以7：3的比例記入總成績。4.課程名稱：熱工學與流體力學課程代碼：030707學時：104學分：7課程目標：講授工程熱力學、傳熱學和流體力學的基礎知識，使學生掌握熱能與機械能轉換的基本規律、熱力學基本定理、傳熱基本方式、流體力學相關知識、定理及有關的熱力計算方法?？己朔绞剑航K結性考核與形成性考核相結合，形成性考核采取學生評價（自評、互評）和教師評價相結合的方式組織。形成性考核與期末考核分別以6：4的比例記入總成績。5.課程名稱：PLC原理與應用課程代碼：030713學時：68學分：4.5課程目標：主要學習工廠電氣控制技術的有關內容，包括常用低壓控制電器、基本電氣控制線路、典型生產機械的電氣控制系統以及PLC的應用等。考核方式：終結性考核與形成性考核相結合，形成性考核采取學生評價（自評、互評）和教師評價相結合的方式組織。形成性考核與期末考核分別以6：4的比例記入總成績。6.課程名稱：制冷原理課程代碼：030709學時：85學分:5.5課程目標：講授人工制冷的基本原理、方法，制冷工質的熱力性質，使學生掌握蒸氣壓縮式制冷原理及單、雙級蒸氣壓縮式制冷循環的基本熱力計算方法，了解吸收式和蒸氣噴射式及其他方式的制冷原理。考核方式：本課程實踐很強，建議采用形成性考核與期末理論考核相結合，最終以形成性考核和終結性考核6：4比例進行成績評定。7.課程名稱：食品冷加工工藝課程代碼：030710學時：85學分：5.5課程目標：在講授食品冷加工基本原理的基礎上，重點講授食品冷卻、食品凍結、食品凍藏和食品解凍的基本理論和方法；詳細講授肉禽、水產品、蛋類、果蔬類等的冷凍加工技術。考核方式：終結性考核與形成性考核相結合，形成性考核采取學生評價（自評、互評）和教師評價相結合的方式組織。形成性考核與期末考核分別以6：4的比例記入總成績。8.課程名稱：制冷與空調自動化技術應用課程代碼：030712學時：85學分：5.5課程目標：講授制冷裝置自動化的基本原理，制冷和空調常用自控元件的結構和動作原理，典型的制冷和空調系統的自控回路，使學生掌握制冷和空調系統的自動控制調節方法，并了解常見故障的排除方法?？己朔绞剑盒纬尚钥己耍?0%）與終結性考核（60%）相結合的方式綜合評定。9.課程名稱：空氣調節技術應用課程代碼：030711學時：90學分：6課程目標：講授室內環境控制與通風、濕空氣的物理性質與焓濕圖的應用、空調房間負荷計算與送風量的確定、空氣調節系統、空氣處理設備、空調風系統設計、空調全年運行調節等專業知識，配備空調系統工程實例，結合職業能力培養要求以供實踐教學。考核方式：終結性考核與形成性考核相結合，形成性考核采取學生評價（自評、互評）和教師評價相結合的方式組織。形成性考核與期末考核分別以6：4的比例記入總成績。10.課程名稱：制與空調設備選型與配置課程代碼：030717學時：90學分:6課程目標：主要講授制冷壓縮機，換熱器，制冷輔助設備，節流裝置，制冷設備控制裝置，通風機，空氣加熱、冷卻設備，空氣加濕、減濕設備，冷卻塔，熱回收裝置，空氣凈化與除臭設備，組合式空調機組，風機盤管與誘導器等設備的工作原理、相應的熱力計算方法、設備的選型方法.考核方式：本課程實踐很強，建議采用形成性考核與終結性考核相結合，以7：3比例進行成績評定。11.課程名稱：制冷工藝設計課程代碼：030716學時：90學分：6課程目標：主要講授冷庫制冷裝置、空調制冷裝置，系統地闡述制冷工藝設計的基本知識和方法，重點講授制冷系統的方案確定、制冷負荷計算、機器設備選型與布置、管道設計、制冷工藝施工圖的閱讀與繪制等內容?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合，以7：3比例計算總成績。12.課程名稱：小型制冷與空調裝置檢修課程代碼：030714學時：64學分：4課程目標：主要講授家用電冰箱，房間空調器的分類方法、型號含義、制冷系統、電氣控制系統和故障判斷及排除方法，制冷系統維修工具的應用，焊接操作、制冷劑的充注方法、抽真空的方法和部件的更換操作，無氟電冰箱的維修特點，分體式空調器的安裝，冷飲機和冰淇淋機的結構與應用，壓縮機的結構和工作原理、新型電冰箱、變頻空調器和模糊控制空調器的基本結構和工作原理；一拖二（多）空調器的結構和安裝，汽車空調的結構和維修?？己朔绞剑罕菊n程實踐很強，建議采用形成性考核與終結性考核相結合，以7：3比例進行成績評定。13.制冷空調系統安裝與運行管理課程代碼：030715學時：48學分：4課程目標：主要講授制冷系統的安裝、制冷系統的調試、制冷系統及設備的操作、制冷系統的運行管理、制冷壓縮機的維修、空調系統的安裝和調試、冷水機組的運行管理、空調系統的運行管理、溴化鋰吸收式制冷機的安裝調試和運行管理、制冷系統的安全技術等內容。通過理論學習與實踐操作，使學生能正確安裝大型制冷與空調系統并能正確進行運行管理。考核方式：本課程實踐很強，建議采用形成性考核與終結性考核相結合，以6：4比例進行成績評定。14.冷庫施工組織與管理課程代碼：030738學時：48學分：3課程目標：主要講授冷庫施工項目的組織方式、施工方案、施工進度、資源配置、施工平面設計等施工規劃設計方法；施工生產過程中的技術、質量、進度、資源、現場、信息等動態管理的控制措施，以及計算機技術的應用，從而能高效低耗地完成建設項目的施工任務，以保證施工項目質量、工期、造價目標最優地實現。通過學習提高學生冷庫施工的組織與管理能力考核方式：本課程實踐很強，建議采用形成性考核與終結性考核相結合，以7：3比例進行成績評定。15.汽車空調檢修課程代碼：030739學時：48學分：3課程目標：主要講授汽車空調制冷系統檢修、空調通風和配氣系統結構與檢修、空調電氣系統構造與檢修、汽車空調系統維護與故障診斷等方面。通過學習，使學生具有對汽車空調常見故障進行獨立檢修的能力。考核方式：本課程實踐很強，建議采用形成性考核與終結性考核相結合，以6：4比例進行成績評定。16.制冷與空調給排水工程課程代碼:030740學時:48學分:3課程目標:主要講授制冷與空調系統中水系統的組成與工作原理、水質要求及處理方式；水系統的管路設計、建筑設計及施工等內容，通過課程學習，使學生能正確設計制冷與空調系統中的水系統并進行施工組織與管理?？己朔绞剑航ㄗh采用形成性考核與終結性考核相結合的方式進行考核，以7：3比例計算總成績。公共選修課1.課程名稱：演講與口才課程代碼：062105學時：20學分:1課程目標：學習演講及口語表達的基本知識，掌握演講稿的寫作方法和社交口語的表達技巧，能夠較為自如地在公開場合發表演講，在交際中嫻熟地運用社交口語?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合2.課程名稱：公共關系學課程代碼：052101學時：20學分:1課程目標：主要學習公共關系實務的功能、傳播、溝通原則、調查和策劃，公共關系計劃的實施與評估，公共關系專題活動的策劃與運作。考核方式：形成性考核與終結性考核相結合3.課程名稱：應用文寫作課程代碼：062106學時：20學分:1課程目標：學習應用寫作的基礎知識和各類應用文體的格式，使學生掌握應用文的寫作方法和用語特點，能夠較為嫻熟地寫作公文類、事務文書類、科他類常用文體?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合4.課程名稱：市場營銷課程代碼：030215學時：20學分:1課程目標：市場營銷環境分析方法、市場分析調研究方法、消費者購買行為分析、市場營銷戰略、汽市場營銷模式、產品策略、產品定價策略、產品銷售渠道策略、產品促銷策略等，通過學習，使學生掌握基本市場營銷技巧?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合5.課程名稱：專業英語課程代碼：030218學時：20學分:1課程目標：在大學英語的基礎上，進一步學習制冷與空調專業英語，掌握制冷與空調專業英語的特點，進一步豐富專業詞匯，提高專業英語資料的閱讀與翻譯能力。考核方式：終結性考核6.課程名稱：網頁制作課程代碼：042103學時：20學分:1課程目標：主要講授網頁基礎知識、HTML的基本概念、建立網頁的方法、網頁的排版、表格、鏈接、圖像、層、框架、行為、動畫和多媒體以及建立動態網頁的方法。考核方式：技能考核7.課程名稱：普通話基礎課程代碼：062107學時：20學分:1課程目標：本門課程通過對學生進行聽辨音及發音能力的訓練，提高學生普通話的應用水平，在訓練材料的選擇上注重多樣化，既有字、詞的訓練，也有句子、短文、詩詞、歌詞及對話的練習?？己朔绞剑盒纬尚钥己?.課程名稱：管理學課程代碼：052102學時：20學分:1課程目標：主要學習管理的基本概念和基本知識，包括現代管理的基本理論、職能、原則、方法、形式和制度，使學生了解我國管理學的發現狀，熟悉基本的管理技能?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合9．課程名稱：勞動合同法課程代碼：030741學時：20學分：1課程目標：主要講授勞動合同法、勞動合同法的適用范圍、勞動合同的簽訂、解除與終止、勞動合同的必備條款等內容。通過學習，使學生掌握簽訂勞動合同的基本知識，以便正確運用勞動合同保護自身的合法權益?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合考核方式：技能考核10.課程名稱：大學生健康教育課程代碼：062108學時：20學分:1課程目標：主要講述大學生的生理特點，培養學生良好的情緒、情感，鍛煉優良意志品質，加強品德心理修養，正確處理人際關系，正確對待挫折，善于預防心理疾病，塑造健全的人格。考核方式：形成性考核11．課程名稱：投資與理財課程代碼：050225學時：20學分：1課程目標：課程目標：主要講授投資與理財的基本含義、基本理論、環境、實業投資和金融投資等業務種類、業務操作技巧、法律規范等。通過學習，提高學生的資產管理能力?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合12.課程名稱：攝影技術課程代碼：042102學時：20學分:1課程目標：主要掌握攝影基礎理論、基本知識、基本技能，正確使用照相機、影像材料，獨立完成黑白攝影的沖印、彩色攝影等初級攝影活動，具備運用攝影技術交流信息的能力。13．課程名稱：環境學概論課程代碼：012101學時：20學分:1課程目標：主要講授環境、環境問題和環境科學，生態學基礎，自然資源的利用與保護，大氣污染控制工程，水體污染控制工程，固體廢物污染控制工程，噪聲和其他物理污染與控制技術，環境規劃，環境法，環境管理，環境道德，環境與發展等內容?？己朔绞剑航K結性考核專業選修課1.課程名稱：制冷與空調節能技術課程代碼：030742學時：30學分:2課程目標：從制冷空調節能技術的理論基礎，從制冷劑、蓄冷劑、制冷循環、制冷壓縮機與設備的選擇、制冷空調系統幾個方面，講授各環節的環保、節能原理、方法和措施，著重介紹了熱泵技術、蓄冷空調技術、太陽能制冷空調技術等節能新技術?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合2.課程名稱：泵與風機課程代碼：030726學時：30學分:1.5課程目標：主要講授泵與風機的工作原理、設備性能、相似理論在泵與風機中的應用、泵的汽蝕及運行調節，還介紹了熱力發電廠中常用泵與風機的結構、運行特點及選型?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合3.課程名稱：汽車文化課程代碼：030720學時30學分:1.5課程目標：主要講授汽車的產生、發展到汽車的未來；汽車公司、車標和汽車名人到名車；汽車排放、環境保護；從汽車的基本構造到汽車的考證與保險惠贈等汽車文化知識。考核方式：形成性考核與終結性考核相結合4.課程名稱：服務禮儀課程代碼：030743學時：30學分:1.5課程目標：主要講授社交禮儀、政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、涉外禮儀、公務員禮儀、經理人禮儀、大學生禮儀等常用禮儀知識，提高學生正確的禮儀觀和適應各種社交場合的能力?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合5.課程名稱：創造與創新設計課程代碼：030744學時：30學分:1.5課程目標：主要講授創新與科技進步和社會前進的關系；創造性思維特征和技巧；創造性人才培育；各類學科與創造學的關系。通過本課程學習，提高學生的思維素質，激發學生的創造性本能。考核方式：形成性考核與終結性考核相結合。6.課程名稱：冷庫建筑課程代碼：030745學時：30學分:1.5課程目標：主要講授冷庫建筑的概況及各部分的構造要求；掌握冷庫建筑的熱工計算和隔熱、防潮隔汽層的設計；了解冷庫施工與維修方面的基礎知識等。通過學習，使學生可以科學地管理冷庫，提高冷庫使用水平，充分發揮投資效果，延長冷庫的使用壽命。考核方式：形成性考核與終結性考核相結合7.課程名稱：汽車駕駛技術概論課程代碼：030746學時：30學分:1.5課程目標：主要講授汽車選購與駕駛管理、汽車構造基礎知識、汽車駕駛基本操作技術、汽車駕駛綜合運用操作、道路交通法規、駕駛員適宜性與健康、行車途中應急處理、汽車性能檢測與維護內容。提高學生正確使用和駕駛汽車的能力。考核方式：形成性考核與期末考核相結合8．課程名稱:環境學概論課程代碼：012101學時：30學分：1.5課程目標:主要講授主要學習環境系統的組成、環境污染及其危害、環境保護的基本方法等內容。重點學習水環境及水污染的防治。了解環境保護的基本理論及基本知識?？己朔绞?形成性考核與終結性考核相結合9．制冷與空調節能技術課程代碼：030747學時：30學分：1.5課程目標：主要講授制冷空調技術的理論基礎，著重介紹熱泵技術、蓄冷空調技術、太陽能制冷空調技術等節能新技術，同時介紹國外近幾年在制冷空調節能方面的最新進展和前沿技術?？己朔绞剑盒纬尚钥己伺c終結性考核相結合任選課程1.課程名稱：數學建模課程代碼：030248學時：30學分:1.5課程目標：主要講述數學建模的涵義與特征,探討數學建模的發生,發展與人類文化的密切關系,拓寬學生的知識面,使學生了解數學對科學,技術,文化發展的重大影響?？己朔绞剑航K結性考核2.課程名稱：知識產權概論課程代碼：030748學時：30學分:1.5課程目標：主要講授知識產權基礎，高新技術與知識產權，知識產權國際公約等知識，提高學生的知識產權意識和依法保護知識產權的能力?？己朔绞剑航K結性考核主要實訓環節機械制造工程實習課程代碼：030729周數：2學分：3課程目標：主要進行以車床為主的機床操作技術、鉗工基本操作技術、焊接基本技術訓練，通過實習，使學生掌握普通機床的基本操作技術、主要鉗工工具的使用與鉗工操作基本技術、主要焊接設備的使用及基本焊接技術等，為進一步學生制冷與空調維修技術打下堅實的基礎?？己朔绞剑哼^程性考核與實習結果考核相結合。2．機械零件課程設計課程代碼：030732周數：2學分：3課程目標：設計一個單級齒輪減速器，通過設計過程，使學生掌握機械設計的一般步驟、熟悉設計計算過程、能根據設計要求繪制主要零件圖及裝配圖、學會撰設計計算書與設計說明書?？己朔绞剑哼^程性考核（30%）與結果性考核（70%）相結合。3．制冷維修焊接技術實訓課程代碼：030733周數：2學分：3課程目標：主要對學生進行“銅—銅”、“銅-鐵”、黑色金屬氣焊及手工電弧焊技術訓練，通過實際焊接操作，使學生的焊接技術達到中級制冷維修工職業資格要求。考核方式：過程性考核（50%）與實踐技能考核（50%）相結合。4．電冰箱與空調器檢修實訓課程代碼：030734周數：2學分：3課程目標：對學生進行電冰箱和空調器一般故障的分析判斷和維修排除的基本技能訓練。組織學生在校內或有關電冰箱、空調器的生產、維修企業，對電冰箱、冰柜和窗式、分體式、柜式等型式的空調器進行檢修。主要內容包括專用工具的使用、抽真空、打壓試漏、充加制冷劑、焊接等基本操作，制冷和電氣系統的故障檢查與分析判斷等，要求學生能獨立進行一般故障的排除。考核方式：過程性考核（30%）與技能考核（70%）相結合。5．制冷工藝課程設計課程代碼：030749周數：2學分：3課程目標：本課程的主要任務是使學生掌握空調用制冷系統設備、管路組成要求，著重掌握空調冷水機組、溴化鋰吸收式制冷裝置的基本結構和設計原則，以及配套水系統的組成和設計要求。掌握制冷系統設計的一般步驟，初步學會運用設計規范、設計手冊，能正確運用所學知識從事制冷系統基本設計工作，具備繪制工程圖的能力?？己朔绞剑簱晒己?。6．制冷空調裝置安裝施工實訓課程代碼：030749周數：2學分：3課程目標：學習制冷空調系統施工技術。通過從事冷庫或中央空調系統的選型、安裝、調試、運行、檢測等實際操作，培養學生綜合運用所學知識解決實際技術問題的能力，提高學生制冷空調系統安裝施工操作與施工管理的能力?？己朔绞剑哼^程性考核（20%）與結果性考核（80%）相結合。8．制冷空調系統運行管理實訓課程代碼：030250周數：2學分：3課程目標：通過對制冷空調系統的實際運行管理實踐，使學生掌握制冷與空調系統的開機、停機操作；掌握制冷空調系統的日常管理技術；能正確讀取各種檢測儀表的技術數據并填寫運行報告；掌握一般故障的診斷與急緊處理措施等，提高學生的崗位適應能力。考核方式：過程性考核（30%）與技能考核（70%）相結合。9．頂崗實習課程代碼：030236周數：27學分：40.5課程目標：針對不同的崗位的不同要求，組織學生有方向性地到企業參加實際生產。按企業員工要求嚴格遵守企業的各項規章制度，聽從學校和企業指導教師的安排和指導；同時要了解企業的生產經營、生產組織管理，技術質量控制的方法和程序；接受生產一線的現場鍛煉，學習提高崗位知識與崗位技能，實習期間每天做好實習日記，在實習結束時寫出不少于5000字以上的畢業實習報告，并完成畢業答辯。頂崗實習企業資質要求：二類以上制冷與空調制造企業、制冷與空調維修企業、三星級以上賓館、100噸以上專業制冷企業相關企業的制冷安裝、維修服務、運行管理、設備維護等技術崗位。全過程實習管理：（1）一個要求就是在頂崗實習期間，嚴格按照企業員工的要求進行管理，包括考勤、紀律、工作成效等；（2）雙元制指導是指學生實習企業的兼職教師業務指導和學校教師的責任指導相結合；（3）三項任務是指學生在頂崗實習期間必須：及時記錄工作任務和體會，完成工作日記；每一階段進行實習的回顧和總結，撰寫總結報告；在實習期間通過參與企業的實踐活動，鞏固理論知識，提高操作技能，在實踐中發現問題，并通過畢業論文的形式將理論知識用于解決實際問題；考核方式：專業教師對學生工作日記完成質量的評價（15%）；專業教師對實習報告的評價（25%）；企業及兼職教師對學生的評價（20%）；同一企業頂崗實習學生的自評與互評（15%）；畢業實習答辯（25%）。七、人才培養方案時間分配表表5教學時間分配表學期123456小計比例%理論教學1517171587248．6考試1111153．4實踐教學222410193926．4軍事訓練110．7畢業教育110．7公益勞動與機動110．7假期575752919．5總計252725272520148100八、實踐性教學環節根據制冷與空調技術專業人才培養要求，我們將實踐技能劃分為基礎能力、專項能能與綜合能力，第一學年重點培養基礎能力，第二學年重點培養專項能力，第三學年重點培養綜合能力，隨著教學活動的深入，實現了實踐教學環節難度上“梯次遞進”、時上“循序漸進”，使學生在學習能力不斷提高的同時，實現了能力上的不斷發展，實踐教學時間安排見表5。表6主要實訓教學環節時間安排表教學模塊編號實踐教學內容學分考核方式各學期時間安排1學年2學年3學年第1學期第2學期第1學期第2學期第1學期第2學期A基礎模塊AS-1軍訓與入學教育1.5形成性考核1AS-2畢業教育1.5形成性考核1AS-3公益勞動1.5形成性考核1AS-4機械制造工程實習3形成性考核2AS-5機械零件課程設計3據成果考核2B專業方向模塊BS-1制冷維修焊接技術實訓3形成性考核2BS-2電冰箱與空調器檢修實訓3形成性考核2BS-3制冷工藝課程設計3據成果考核2BS-4制冷空調裝置安裝施工實訓6形成性考核4BS-5制冷與空調運行管理實訓6形成性考核3BS-8頂崗實習40.5形成性考核(4)419實踐性教學總學分73表7教學進程表（公共基礎學習領域+專業學習領域）課程性質課程編號課程名稱課程類別總學分總學時教學內容學時分配年級/學期/學時一年級二年級三年級講授課內實訓123456151717158公共基礎學習領域A—1思想道德修養與法律基礎理論23020102A—2毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論理論35129163A—3大學英語理論8.512612653A—4高等數學理論575755A—5體育理+實5762452221A—6計算機文化基礎理+實46030304A—7職業生涯與發展規劃理論12020A—8就業指導理論12020A—9形勢與政策理論510小計344513351081881專業學習領域B—1電工電子技術應用理+實690702063B—2熱工學與流體力學理+實7102802233B—3工程識圖5.58560255B—4機械基礎理+實71027236B-5PLC原理與應用4.56848204B—6☆制冷原理5.58565205B—7☆食品冷加工工藝5.58565205B-8☆制冷與空調自動化技術應用理+實5.58565205B—9☆空氣調節技術應用理69065206B-10☆制冷與空調設備選型與配置理+實69060306B-11☆制冷工藝設計理+實69070206B-12☆小型制冷與空調裝置檢修理+實69060306B-13制冷空調系統安裝與運行管理理+實34838106B-14施工組織與管理理+實3486B-15汽車空調檢修理+實34830186B-16給排水工程理+實34830186小計116.212548783842424232424總學分、總學時116.217051213492注：1.表中“☆”標為專業核心課程2.公共基礎課以“A”表示，專業課以“B”表示，選修課以“C”表示。表8教學進程表（專業拓展學習領域）課程性質課程編號課程名稱課程類別總學分總學時教學內容學時分配年級/學期/學時一年級二年級三年級講授課內實訓選修要求123456專業拓展學習領域公共選修課C—1演講與口才理1.520至少選修2門2C—2公共關系學理1.5202C—3應用文寫作理1.5202C—4市場營銷理1.5202C—5專業英語理1.5202C—6網頁制作理+實1.5202C—7普通話基礎理1.520至少選修2門2C—8管理學理1.5202C—9合同法規理1.5202C—10大學生健康教育理1.5202C—11投資與理財理1.5202C-12攝影技術理1.520專業限選課C—13模塊方向一制冷與空調節能技術理+實230任選一個模塊2C—14泵與風機理+實2302C—15汽車文化理2302C—16服務禮儀理+實2302C—17創造與創新設計理+實2302C—18冷庫建筑理+實2302C—16模塊方向二汽車駕駛概論理+實2302C—17環境學概論2C—18汽車文化2C—19服務禮儀理+實2302C—20制冷與空調節能技術理+實2302C—21創造與創新設計理+實2302任選課程C—22數學建模理1.520任意選擇2C—24知識產權概論理1.5202總學分、總學時2020044444頂崗實習(周)40.5(4)419九、素質教育實施安排為加強學生的素質教育，對素質教育的基本內容、基本要求和實施途徑提出如下安排：（一）思想素質教育 1、基本內容：培養學生熱愛黨、熱愛祖國，遵循憲法確定的基本原則，堅持正確的政治方向，擁護黨的路線、方針和政策，熱愛人民、遵紀守法；文明禮貌、堅持正義；關心時事，明辨是非。2、基本要求：主要考察政治立場、理想信念以及參加政治活動的表現。能夠自覺學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極參加各項政治學習和活動，自覺抵制危害祖國和人民群眾利益的思想和行為，政治上積極上進。3、實施途徑：（1）充分發揮政治理論課課題主渠道、主陣地作用，在此基礎上重點落實好《形勢與政策》等講座，培養學生掌握和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題的能力；（2）通過業余黨校、團校進行黨史、中國革命史、改革開放史的教育，培養學生愛黨、愛國、愛人民的情感；（3）通過宣傳、展覽、報告、演講、主題活動等形式，加強愛國主義、集體主義、社會主義的教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；（4）舉辦以重大事件和重要節日為載體的主題教育活動，如“五、四”、“七、一”、“十、一”等主題活動，“頌歌獻給黨”歌詠比賽、“祖國萬歲”紅歌會等，激發愛國熱情，培養科學的思維方法和思想作風；（5）開展以紅色經典影視和歌曲為載體的革命傳統教育活動，引導學生確立遠大志向，樹立和培育正確的理想信念，弘揚民族精神。（二）道德素質教育1、基本內容：遵守公共場所包括校園，學生公寓（宿舍）的管理規定，自覺維護公共秩序和社會公德；在公共場所舉止文雅，文明禮貌；愛護公物，保護公共設施。2、基本要求：主要考察在處理群己關系和在公共場所中的道德行為。樹立正確的人生觀、價值觀，自尊、自愛、自律、自強，遵紀守法、尊重他人、恪守職業道德與行為規范，具有良好的集體榮譽感與團隊意識。3、實施途徑：（1）一、二年級學生著重進行社會公德的教育，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范和以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德，強化學生的公民意識，增強學生的社會責任感；（2）三年級學生著重進行職業道德教育，大力倡導以愛崗敬業、誠實信用、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德，教育學生正確處理好國家利益、集體利益和個人利益三者之間的關系，在工作中做一個以國家利益和集體利益為重的優秀建設者；（3）結合校內外先進典型進行拾金不昧、見義勇為、扶危濟困等行為美德教育，升華大學生文明道德水準。(4)舉辦感恩教育系列活動：圍繞感恩父母、感恩他人、感恩黨和祖國、感恩社會等，設計開展系列教育活動，并結合各類青年志愿者活動，在奉獻他人、奉獻社會中，將感恩意識轉變為敬業奉獻的行動。(三)人文素質教育1、基本內容：培養學生追求崇高的價值理想、崇尚文明，塑造健全的人格，熱愛和追求真理，形成良好的思維品質，使其具備較高的文化藝術修養，嚴謹的邏輯思維能力和準確的語言文字表達能力。2、基本要求：主要考察專業課程之外的文化藝術修養，審美情趣以及關心社會的態度和精神。了解文學，歷史，哲學，藝術及自然科學等方面的基本常識，有科學的思想方法，有較強的口頭和文字表達能力以及審美能力，有高雅的生活情趣和高尚的精神追求。3、實施途徑：（1）大力開展人文知識、美學、文學、音樂、舞蹈、戲劇、攝影、影視選修課程和相關知識講座；（2）開展繪畫展覽、讀書讀報、知識競賽等多種形式的活動；（3）對學生進行音樂、美術、舞蹈、戲劇、攝影、電影、電視、小說、詩歌、散文等常識的教育，積極推進高雅文化、高雅藝術、高雅音樂進校園活動