搖船調(diào)教學目標1、能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱歌曲。2通過歌曲的學習，感受猜謎的樂趣,體驗生活的童趣。3掌握歌曲中的附點節(jié)奏，認識反復記號。教學重點教學難點教學準備環(huán)節(jié)

能用自然的、連貫的演唱歌曲。難點句旋律和附點節(jié)奏的掌握。鋼琴、多媒體課件教學過程

設計意一、組織教學

以猜謎師同學們喜歡猜謎嗎？老師這里有個謎語請你來猜一導入為學習創(chuàng)設情鏡。猜。兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。(船)師：誰來做一做劃船的動作。二、新歌學習

一、初聽音樂，感受旋律。師：今天就讓我們劃著小船，去我們美麗的海島臺灣。老師這艘船上的搖船手，你們是船上的游客，請你們跟著老師劃船的方向輕輕地搖動你的身體，誰的動作最優(yōu)美，等會老師就請她和我一起來劃船。（老師做劃船律動，學生跟隨音樂左右搖動身體，感受歌曲旋律）

三年級的孩子比較好動，根據(jù)他們的年齡特點，設計了劃船的律動，既是提高他們學習的興趣，也是為了更好的感受歌曲的優(yōu)美旋律。這段旋律的音準比較難把握，老師創(chuàng)設情境，并以口號的形式進行學習，調(diào)動學生學習的積

二、難點旋律的學唱。師：小船手們真能干，在你們的幫助下，我們離目的地臺

極性。用學生喜愛的謎語游戲，以老師灣越來越近了可是海面突然掀起了風浪有的游客們，問，學生有節(jié)奏的回答我們必須同心協(xié)力，一起來劃船，你們有沒有信心沖破風浪？那就讓我們整齊的喊著口號，一起來作戰(zhàn)！4

來解決歌曲中附點節(jié)奏，同時也充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。用不同的教4

嗨呀啰的嗨呦0︳嗨呀啰的嗨呦0︳

學手段讓學生反復鞏固附點節(jié)奏，為接下來完嗨

啰

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︳加

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勁哪.

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整學唱歌曲奠定基礎。(加上劃船的動作)師：讓我們加上我們的歌聲吧！你聽：4

熟悉歌詞，也是對附點節(jié)奏的鞏固性學習。采用不同的演唱形式，讓學生了解歌曲的演唱形式，也是不讓學生的45561550

︳1156110

︳

反復演唱變得乏味無.......

趣。激發(fā)學生的嗨呀

啰的嗨呦

嗨呀

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想象力，也使歌曲的演5235653

︳235611.︳..

唱更為豐富，跟真切的體驗歌曲所呈現(xiàn)的意嗨

啰

嗨

加

把

勁

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境。學生跟琴學唱。加上劃船的動作，并把詞加入到旋律中。三、謎語闖關--附點節(jié)奏的學習。

師：歷盡千辛萬苦，我們終于來到了美麗的海島臺灣，你們瞧，海島上有個謎語闖關樂園，你們想不想去看一看？看看第一題謎語用相同的節(jié)奏來回答）什

么

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在呀在半天呦？第二關什

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邊？第三關有點難度了，請你用演唱的形式來回答，用相同的旋律來回答。441235.

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︳什么圓圓

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賣呀？252321

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前？四、學唱歌曲。師：恭喜同學們，闖關成功，看來，這些謎語一點都難不

三、結束

倒大家，臺灣的小朋友們也要來闖關了，你聽，他們是怎么回答的？（完整聆聽歌曲）以生生一問一答的方式鞏固附點節(jié)奏的學習。（簡單的介紹臺灣民歌《搖船調(diào)并了解這首歌的演唱形式師：錢老師也給你出個謎語，一對親兄弟，兩個在一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一邊，他就在我們的歌曲當中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解反復記號）師：讓我們也來完整的演唱這首歌曲吧。采用不同的演唱方式，師生合作，生生合作等。五、表演歌曲。讓學生劃著小船演唱歌曲，可以讓學生單獨的來領唱，也可以分小組進行。師：時間過得真快，我們得離開我