小數(shù)年上八《單列教案學第1課時

簡單的排列上課解決方案教案設計設計說明根據(jù)“數(shù)學教學是數(shù)活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展過程”這一新課標理念，本節(jié)課著眼于學生抽象思維能力邏輯思維能力的培養(yǎng)以及數(shù)學思想方法的滲透，在教學計上有以下特點：1.以游戲激發(fā)學生的習興趣。對于低年級的學生而，游戲是啟發(fā)心智與興趣，令人身心愉悅的最佳方式。因，本節(jié)課的教學首先圍繞游戲展開，使學生的興奮點集中游戲上來，然后通過組織學生進行數(shù)學游戲，使課堂教學滿生機和活力，讓學生在說一說、擺一擺、猜一猜的過程復習舊知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握方法。2.以操作促進學生的序思考。動手操作是一種由多感官參與的，以感知形式為主的認知活動。教學中為學生供充分的操作活動時間，不僅讓學生親身經(jīng)歷思考與自主究再創(chuàng)造的過程，還讓學生在體驗中感受，在操作中探究在交流中合作，在學習中應用。初步培養(yǎng)學生全面、有序思考問題的意識。1頁

課前準備教師準備PPT件

數(shù)字卡片學生準備

數(shù)字卡片

彩筆教學過程⊙游戲激趣，導入新1.游戲。師：同學們，你們喜玩游戲嗎？（喜歡）下面，我們一起來玩一個數(shù)學游戲，一看誰的反應最快。（）快速讀數(shù)次用卡片分組出示）18、81；56、65；32、2397、79；36、63（）這些數(shù)有什么同特點？（都是兩位數(shù)，數(shù)字相同，只是位置交換了）（）每組數(shù)分別表什么？（如18表個十和8個一；81表示8個十和1個一（）用1和2這兩數(shù)組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣組成哪幾個兩位數(shù)（根據(jù)回答板書：1221）2.導入。師：那么用1、和3組兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能成幾個兩位數(shù)？這節(jié)課，我們就來學習簡單的排列問題書課題）設計意圖：將競爭機引入課堂，通過競賽游戲激活學生已2頁

有的知識和經(jīng)驗，激學生積極參與學習的熱情，為進一步探究簡單的排列問題準備。⊙探究交流，解決問1.課件出示教材例1。用1、和3組成兩數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個位數(shù)？2.討論、交流。師目中獲取哪些信息？想到了什么？（引導學生明確：因要組成兩位數(shù)，所以每次要從1、、3這三個數(shù)字中選兩數(shù)字）3.操作、記錄。師：請同學們三人一，用12、三張數(shù)字卡片組數(shù)，看哪組動作最快，擺的位數(shù)最多。（引導學生分工協(xié)作一個人當記錄員，其余兩個人擺數(shù)字卡片）4.匯報、交流。師：誰愿意作為小組表說一說，你們組擺出了哪幾個兩位數(shù)？（分組匯報：12、13、2123、31、32）5.討論、比較。師：為什么有的組擺兩位數(shù)多，而有的組擺的兩位數(shù)少呢？3