第第頁班主任教學總結班主任教學總結1

有幸參與了為期兩天的“全國名班主任班級管理培訓策略”研討會在我校隆重進行，此次參會讓我收獲頗多，受益匪淺。在聽過了楊春林老師、覃麗蘭老師及俞玉萍老師的講座后，我不禁感嘆，長達三個多小時的激情演講竟然不用稿紙，整個講座沒有高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，或感人，或好玩，或引人深思。每聽到一個感同身受的小故事，我總會情不自禁地在本子上寫下一兩句反思，并想著我要準備怎么樣去實踐，才會讓班主任工作更加順當。

楊春林老師是高中的一線班主任，他的講座喚起了我高中時代的記憶，想起了陪著我們一起度過高中時代的那位年紀不大，青春靚麗的班主任，與我們共同成長了高中三年的時間，容顏不免有些憔悴。如今也步入了老師這個行業，想想同學時代的我們永久不懂老師的良苦專心。楊老師告知了我們讓教育的語言布滿魔力，做一個美好的班主任。首先得先從美好說起，當他在屏幕上展現給我們看一張張有故事的照片時，說真的，我信任這是每一位老師的美好。當時我就在想，我們做老師要有一顆敏感的心，捕抓同學帶給我們的每一份美好。我時常會和伴侶共享在教育教學上一些好玩的事，如今我想把教育上好玩的事假如把他記錄起來，也是一種美好。于是我漸漸的養成的習慣，在最興奮的時刻，拿起筆，寫著“一次，一節語文課伴隨著鈴聲結束了，我班有個最淘氣的孩子跑上講臺上抱著我說：“老師，我好喜愛這節語文課？”“為什么啊？”只見孩子睜著水汪汪的眼睛告知我：“我覺得那個“蹺蹺板”嬉戲好有意思哦。”(“蹺蹺板”嬉戲是為了提凹凸班級孩子的識字愛好，讓男女生進行挑戰認讀生字的識字嬉戲。站起來賽讀既可以讓全部同學參加教學，又可以考察他們的反應力量〕孩子天真質樸的話音剛落，我立刻露出了一臉的美好……

做一位美好的班主任要學會捕抓每一次的美好，擅長反思，堅持記錄，這是我們歲月給我帶來的感動。正如楊老師說的,“時間只能帶走年華，卻帶不走感動，我們一起經受的這一切的一切，都是時間帶不走的永久的感動。”

教育是一門藝術，在教育工作中只有講究科學、創新才能培育出適應社會需要的高素養的人才。覃麗蘭老師的講座讓我只能用“贊美”這個詞來形容。短短一個早上的時間講座，包含了老師多大的才智？當時就感嘆時間過得如此之快，真盼望心靈的碰撞可以再多一些。

覃老師用她豐富閱歷、布滿魅力的語言給我們講訴了建設班級氣氛的重要性，離開了班級精神就像行尸走肉般。因此，覃老師通過取班名、班訓，設計班徽，創作班歌、班章，美化文化墻等活動，創建了一個班風深厚的瑾瑜、蘭澤班。整個班級的班風建設布滿了正能量和創新。例如新開學通過嬉戲讓同學之間很快相互熟悉，建立起同學關系；制造班級歌曲，唱響班級精神；美化文化墻壁，宣揚班級文化……覃老師的每一次勝利，信任都離不開她敢于創新以及在實踐中反思。

這也勾起了我對如今管理的班級的一些管理方法進行了一些反思，一班級下半學期剛開學不久，或許我對班級管理的比較松懈，認為孩子們在上學期許多行為習慣已經培育好，這學期只需要“蜻蜓點水”式地提示便可，但通過幾位科任老師的“投訴”。我也在納悶，為什么這班讓我覺得可以漸漸放手的孩子變成了這樣，于是我感到很絕望，常常對孩子們批判，讓他們與其他班級比較，又或者是更加的嚴峻的“懲處”，甚至給他們講一些看似很有道理的大道理。但后來我發覺效果不盡人意。

聽了講座之后，我反思，首先，其實一個班集體的建設班主任要對自己、同學布滿信念，激發同學的班級榮譽感，抓住孩子們的閃光點，對比表揚和苛責更加管用。其次，班級的文化需要通過活動來落實，沒有落實的藝術就相當于形同虛設。所以在每一次活動課上，或者是上課時，想出更多創新的嬉戲，讓同學參加活動中來，這樣孩子們才不會“喜新厭舊”。再次，閱讀可以促進班級文化的建設。閱讀不僅可以讓我們收獲學問，更重要的是能洗滌我們的心靈，對于低班級的孩子也一樣如此。讓孩子養成閱讀的習慣，讓每一位同學都散發出良好的素養，讓班級沉醉在濃濃的學習氣氛中，也有助于班級文化的建設。

記得生日那天，家人給我訂了一個蛋糕，清晰的記得蛋糕上面寫著這樣醒目的五個字“桃李滿天下”。當時我在想好特殊的祝愿語，也清晰的明白，家人對我的期盼。剛步入老師職業生涯才短短兩年，我卻收獲了要用一生去學習的學問。天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比；高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比；我們用才智和真情容納每一個同學，不管其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是需要在實踐中反思，并在反思中布滿才智和創新的。我盼望在實踐中思索，在實踐中堅持。努力制造美好，做一個新型的有才智的、會思索的、美好的班主任。

班主任教學總結2

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。如今學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔當四班級班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是同學健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結。

一、班集體建設

他們在紀律、課堂等方面還存在肯定的問題，建立一個班風正、學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互關心遵守紀律、有較強分散力向心力的班級體始終是我追求的目標。

同學在經受了三班級最頑皮的年段之后，究竟是長大了很多。這學期，我在此基礎上，著重培育同學為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。同學知道自己身處在集體之中，應當為集體做出自己的一點奉獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著同學的品行形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育同學要愛學校，愛班級。

在平常的工作生活中，我時刻留意培育同學的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓舞他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，同學犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，同學們有了比較劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，布滿了活力。

二、班干部培育

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。我在班干部產生上采納了任命、競選和流淌相結合的方法。通過競選，選出班級同學寵愛的班級干部，更主要地培育了同學主動競爭，為班級、為同學服務的意識。

同學們認可的可以連續留用，一些消失問題的給他一段時間改良他所消失的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔當，通過這一措施每名班干部養成了主動為同學服務的意識。同時我使用值周班長制度，這一方法培育了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。

讓盡可能多的讓更多地同學參加到班級管理當中來，增添了他們的仆人翁意識，如今我班已經做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環境。班主任不在時班干部會準時組織班委會議，主動組織好班級的各項日常事務。

三、做好后進生的轉化工作

在我班，后進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發覺他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發言，準時賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、主動開展好文體活動

做好課間操、搞好晨練，愛護同學視力，增添同學的體質，提高同學的學習效率。五班級同學學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于同學身體素養的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與同學一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與同學感情的溝通。

五、建立嘉獎機制，發覺同學的閃光點

同學作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的缺乏，我們要擅長發覺同學的閃光點，因此我充分利用墻報的宣揚作用，對同學在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。學校進行的達標運動會中獲了獎，同學們就給他們加分，他們特別興奮，在這一天的學習當中他們始終表現了比較主動的狀態，并且仔細地完成了作業。

經過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比方遇到同學犯錯誤，有時比較急躁，和一部分同學溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級管理水平。班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續耕耘屬于我們的那片園地。

班主任教學總結3

帶著這幫孩子，轉瞬已經五年了。這些孩子由懵懂無知的.小娃娃長成了小大人。還記得劉偉同學，剛進校時才6歲。年齡小，身材小，長著一個大大的腦袋和一雙大大的眼睛，一笑還有一對深深地酒窩。所以，到如今，同學們一觀察劉偉就指著臉頰嘴角處。可愛的劉偉剛來時，什么都不懂，夏天，我就幫他洗澡，教他穿衣服。回神一看，如今的劉偉，成天總是“哼著”小歌，滿臉笑嘻嘻的。我看到他的校服褲子有點大了，就幫他把褲腳向上卷一卷，他打了個羞的手勢。當時，我一愣一下，什么時候這個小家伙長大了？

孩子大了，要讓他們學會自己管理自己，而不是班主任一手包辦了。

1、讓聾生自己管理自己——促進聾生良好習慣的養成

聾校班主任與同學溝通的時間除了有效利用課堂上的時間外，最不行忽視的是每天的晨會。“一天之計在于晨。”班主任結合值班老師反映的問題、狀況，和同學溝通、溝通教育。值班老師看到的或同學反映給他的，我們班主任老師才知道。

需要留意的是：聾孩子團體性很強，有時候他們做錯了事情，會相互包庇，誰都不反映。一些思想好點的孩子假如有想反映的傾向，也會遭到集體攻擊、排斥。如：新來的某老師，把手提包放在椅子上，去上了個洗手間。回來時，就發覺手提包象被人動過了，打開一看，100元錢已經不見了。她看看外面，同學三三兩兩的走來走去，沒有什么異樣現象。她帶著幾個大一點的同學關心調查，大同學全都說沒觀察，小同學手揮來揮去，根本就不知所以然。就這樣事情不了了之。可見，聾生的思維不僅簡潔，而且他們是非推斷力量差。要想正確、有效地處理聾生之間的問題，走進他們的心靈很重要。同時，要巧設機制，讓同學自己管理自己，把每個事情都詳細化到每個同學的頭上，讓責任心牽引著他們。這樣，遇到什么狀況，直接找負責人，再和負責人談話，處理問題就便利多了。

本學期我和同學們共同制定了“班級公約”“文明同學評比”“五標兵評比”等，并且讓每位同學都參加管理，確立自己的地位，讓他們有一種集體仆人公的感覺。只要有誰做錯或違規，相應負責的同學就找到了他，我提倡的方法是教育為主，熟悉事情為主，同學們漸漸地就適應了互相管理并互相監督的自我管理模式，并且，取得了肯定的成效。

2、一支優秀的班級干部

本學期，我實行了自我推舉、他人推癬公開投票等形式選舉干部，取代了以往老師任命制。相繼產生了班長——王盼盼，勞委——左甜甜，學習委員——徐小虎…

王盼盼能主動參與學校組織的各項活動，把班級的工作總是擺在第一位，多次組織同學們開展班隊活動，使班級同學更加團結上進。

左甜甜是個仔細負責的孩子，每次的班級大掃除，她總是起帶頭作用，臟活、累活都搶著干，沒有一句怨言，在她的帶著下，我班每次班級衛生都獲第一名，無一衛生死角。全部檢查的人都會不由地豎起大拇指。不但對工作仔細負責，而且對人真誠，樂于助人，自愿奉獻。我們學校幾個智障同學，平常呆呆的，大家都不怎么情愿和他們玩。但每次活動課上，李青都能主動帶他們玩，陪他們玩一些簡潔的嬉戲，教他們一些簡潔的球類運動，我們看在眼里，都特別感動。還有每年我們學校來的一班級新生，剛來時總是又哭又鬧，有的甚至生活都不能自理。她就像是他們的大姐姐，甚至像是媽媽一樣細心的關心、照看他們，幫他們梳頭洗臉，洗衣洗頭，逗他們玩，那些小同學總圍著他她轉。特殊是有一次，一班級一小同學把大便拉在了褲子里，整個四周都臭烘烘的，大家知道了都躲地遠遠的，投去鄙視的眼神。這時，只有李青毫不遲疑地走上前去，把那個小同學帶到衛生間，為他換洗。不怕臟，不怕臭，不怕累的精神，深深打動了老師和同學們的心。在其次天的早會上，說到這件事，大家都鼓起了強烈的掌聲，同時都向左甜甜投去欣賞的目光。

在學習上，徐小虎非常仔細，對待學習一絲不茍，各項作業都是全優。上課時，他是最主動發言的一個，而且手勢是那么美麗、聲音有力。同學們經常忍不住為他鼓掌。學習上要是遇到難題，他總能虛心向老師請教。對于班級一些學習比較差的同學，他從不會瞧不起，而是經常耐煩的為他們輔導，在他的關心下，我們班期中考試平均分上升了七十多分。

3、在活動中，增添團結協作。

協作少先隊開展的“慶元旦”活動，我鼓舞同學主動參與表演，節目不限，能主動參與的同學賜予積分，對表演杰出當然同學賜予獎品嘉獎。我們班同學各顯神通，李青、左甜甜表演了《女子現代舞》，羅朗朗、徐小虎、鄭學義、表演了《街舞》小品《舉起手來》，劉偉表演了《雷鬼舞》，孫曼曼、王盼盼表演了課本劇《白雪公主》，排練節目的孩子，興致很高。他們在專心靈感受音樂。瞧，節目“女子街舞”，或靈活地運用身姿，或奇妙地搖擺腰部，或隨便地轉動著頭部，總之，她們各個使出渾身解數，各顯神通。小品《舉起手來》，有的孩子演的是敵人，他們不怕臟，直接睡在地上，甚至還被許多人“痛打”。

做賀卡的孩子，不怕凍手，用剪刀剪出一個個美麗的圖案。他們綻開自己想象的翅膀，或是粘貼，或是縫制，最終再寫上他們對老師的尊敬、問候，終于是大功告成了。他們拿出自己親自做的賀卡，心里有說不出的興奮，臉上有掩飾不住的喜悅。元旦晚會順順當利，真的是不想結束，看著孩子臉上還是布滿期盼，想看下一個會是什么樣的精彩？不忍結束，可是不得不結束。最終一首《同一首歌》，隨著輕溫柔柔的音樂，孩子們用靈活地雙手舞動著他們的同一首歌。這時候，孩子們當心翼翼地拿出自己親自做的賀卡，雙手捧送給了他們最尊敬的老師。

收到了一份賀卡，就是一份感動。特殊是孩子用他們的語言所表達的問候：“老師，你高興奮興好！”

值得思索：

可以說，一學期下來，收獲了很多，也有很多地方存在缺乏還在思索中：

文明班級評比結果出來了，利用國旗下講話，王主任頒發了流淌紅旗。我留意到了羅浪浪、孫曼曼、李青的表情，他們的眼睛始終盯著那流淌紅旗，那眼神觸動我的心好久好久。作為這群聾啞孩子的班主任，我們每一位都付出了辛勤的汗水。雖然流淌紅旗我們沒有得到，我盼望我們的同學能以此激發自己的斗志。

李青的話時刻在我耳邊徘徊：我聽不到聲音，但我可以專心感受，我說不出話語，但我可以用實際行動表達。我是班級的一分子，我要為班級爭光！作為她的班主任，她的話語深深地感動了我。每個孩子都是一個折翅的天使啊！

班主任教學總結4

工作十幾年來，從無意識地實踐到有意識地提升，我始終致力于營造沒有恐驚的教室，期望教給同學學問的同時，教給他們必要的力量：學會求知、學會做事、學會合作、學會生存。

為了提升自己的班主任專業水平，我完成了蘇州高校“教育經濟與管理”討論生課程學習，獲得管理學碩士學位。以“農村教育服務”為討論方向，癡迷于班主任工作，豐富教育閱歷。參與全國班級自主教育管理課題試驗，定期研討；參與多個教育群，主動向教育名家請教，獲得理論、實踐方面的指導。

一、班主任理念：營造沒有恐驚的教室

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。”為了點燃那個火把，我努力讓愛充溢教學空間，讓藝術貫穿教學過程，讓和諧裝飾師生關系，讓進展成為最根本的目標。我盼望通過自己的努力，讓自己的臉上有風度和慈愛，讓孩子的臉上有快樂和調皮，讓教室沒有恐驚，變成溫馨的家園！

二、班主任實踐：打造自主課堂

我和同學生命一起，放飛教育抱負，打造自主課堂。從進入班級到離開班級，確定班級目標、制定班級規章、確定個人職責、制定階段目標等，和同學們一起努力，并用音頻、視頻、圖片、文字等記錄下來——做歡樂學習者，享美好人生！

1、打造文化班級。不斷學習，提升自己，以自己的言行影響同學；開設《弟子規》、經典影視作品賞析課程，介紹名家名作，培育同學的人文素養。

2、培育班委隊伍。激發同學心中的幻想，讓他們自我推舉勇擔重任；構建班委體系，制定班規，形成班長—職能班委—組長—組員體系，按規章辦事；開展活動，由各職能班委負責，培育他們的力量，增添班級分散力；結合班委自身實際，提出不同的要求。

3、通暢溝通渠道。主動與校領導、科任老師溝通，獲得指導與支持。利用校信通，和家長共享教育閱歷、溝通同學學習狀況、聽取他們的建議或看法。利用班級群共享優質資源、了解同學動態等；班會課，通過主題班會、文藝聯歡、趣味活動、籃球聯賽等方式，獲得同學對班集體的心理認同。從同學到家長、老師、領導，溝通順暢，關系協調。

4、關注全體同學。由于多種緣由，同學成果不是很好，問題也較多，我：轉換視角，變“問題”為“資源”；理解同學，變“對手”為“伴侶”；制造輕松氣氛，不提學習要求；關心制定可行的措施，不幫做確定；耐煩等待，不時確定；適時放手。

5、不斷反思。在教育博客里，曬出自己工作的點點滴滴，聽取他人的評價，掃瞄他人博客，反思、指導自己的工作。

三、班主任工作實效

最近兩年，越來越感覺到工作的輕松和美好。

1、獵取工作的美好感。越來越感覺到工作的美好，不懼怕“差”同學，期望擁有一個班。“雖然不是最美麗的老師，但卻是同學們喜愛的老師；雖然不是最好的老師，但卻是同學們在乎的老師”，欣喜同學如此的評價。

2、班級文化氣息比較深厚。和同學一起打造“追夢三2”，每周一次班會課，依據詳細狀況開主題班會，從學習到生活到成長，到人生目標、意義，或輕松活或嚴厲?，給大家肯定的啟迪；有時，觀賞經典電影、舉辦文藝聯歡會等。同學建立班級群“三〔2〕追夢”，有事沒事聊幾句，畢業了舍不得解散。他們對“追夢三2”有了肯定的認同。

3、同學相對快樂地實現了自己的愿望。向學的同學，考入心目中的高中；基礎差的同學，快樂地走過初三，選擇自己喜愛的專業，進入職中。“要讀書你就舍命地讀，要玩你就舍命地玩”，這樣，你就可以使自己的生命到達一種酣暢淋漓的狀態。我和我的同學們盡量使自己的生命到達這樣的狀態。

4、獲得榮譽。同學ZH兵被評為通州區三好標兵、m甜甜被評為通西片三好標兵、cH燕霞被評為通州區優秀同學干部等。

在前進的路上，有許多困難，我和同學們一起努力：認清現實，明確目標；查找伙伴，

堅持努力；不管不顧，只管往前。

進城怎么走法？左腳抬起，右腳放下；右腳抬起，左腳放下，進城就是這么樣的走法。

在學習和實踐中提升，在反思中成長，做一個美好的老班！

班主任教學總結5

始終以來我們的班主任工作都要求從“大處著眼、小處入手”，當然也離不開班主任發揮統領全局而又適時抽身的作用。這幾年來我都是當低段班主任，自認為平常工作還是細心周到的，但是在那小小的缺乏二十人的班級里給人的感覺就是班中的同學還是太跳、太亂，這也是我始終以來困惑的地方……

這次一班級接手了36個人，這是我這幾年來第一次帶這么多同學的班級，同時又是一班級。結合人數比以往多了一半的狀況，我深信不能再實行之前那種事事親力親為的方式了，而是要充分發揮班里同學的作用。對此，從去年同學踏入一班級教室起，我都在班級中立下各種班規，這給那些剛踏入一班級教室的孩子一個大致的印象：一班級已經不像幼兒園那樣了。在今后的日子里，我漸漸從班里選擇出管理力量強、富有責任心的“小助手”，同時采納星期一到星期五輪番管理的方式，從早上的晨讀，中午的就餐到放學的衛生等等就行負責管理。而對于班級同學各方面細小的習慣，不管學校檢查與否，我每天發揮著每一小組“組長責任檢查”的方式對同學每天的紙巾、指甲、校徽、小黃帽、抽屜，通過小組長的檢查準時反饋，并提示。有了這些小老師和小組長的幫助，在這個偌大的班級里我好像只起到了監督、聽取結果的作用，而不至于要手忙腳亂、束手無策。

本學期，隨著過完年回來，我發覺孩子們過完年更懂事了，班級的事情比去年更不用我去操勞了，看來我這個方法也有效的。

班主任教學總結6

依據學校要求和支配，在本學期中途接任四(2)班班主任工作。在接受學校支配之后，首先了解了本班的各種狀況，和前班主任溝通，近可能快的熟識班級，熟識本班的同學，然后根據學期打算制定了一些工作目標，讓自己可以根據所定的目標來工作。如今對本學期自己的工作小結如下：

一、加強同學紀律性

一個人假如沒有紀律，沒有組織的習慣，就不行能有杰出的學習，將來也不行能有杰出的工作。紀律教育不單單是保證同學們在學校里遵守紀律，也是每個同學道德品質中最重要的品性之一。因此，在與同學接觸的頭一天，我就明確同學最至少應當做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須征得老師允許。上課須預備好學習用品。上課仔細聽講，留意力集中。老師布置的作業，按時完成等等。建立班級值日班長制度，值日班長每天記好班長日記，每個同學每天的所作所為一目了然，之間有一種相互提示、相互催促的作用。而且在與家長溝通時也有根有據，可以讓家長更加了解自己的孩子在學校里做什么事情。我們班同學做事需要老師提示、監督，只要老師一不在教室，他們就開頭吵鬧，玩耍，從不會仔細學習，所以我盡可能的呆在教室里，和他們一起學習，并給每個同學明確分工，讓他們知道自己應當做的事情。經過觀看，我認為這種方法有肯定的效果，值得在以后的日子中連續使用，信任經過長時間的培育，可以提高同學自主學習的力量，可以增添同學的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高同學的學習成果制造了肯定的條件。

二、培育同學良好的習慣

“良好的習慣”是指一個人的行為符合于合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過學習學校各規章制度，學習中同學行為規范，每個同學自己制定奮斗目標，平常加強督查，培育同學良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。班中有一位同學，平常比較散漫，常常惹是生非，而且任性、無理取鬧，我準時與家長溝通，得到家長的理解和協作，一方面約束他的不良行為，一方面發揮他熱心、肯做事的特點，對他的優點準時表揚，使他明確該做的和不該做的，如今狀況基本穩定。對于同學來說，最重要的工作是學習，依據同學實際，培育同學主動、仔細的學習習慣，提高每個同學的學習主動性。協作課任老師，抓好班級課堂紀律，創建良好的學習環境，形成爭當優秀生、合格生、進步生的學習氣氛，本學期，有幾個同學有一點進步，但是在班中同學學習的整體氣氛還是沒有形成，還需要連續努力!

三、做好家校聯系工作

由于剛接手這個班級，而且是在學期過半的狀況下，我認為特別有必要和各位家長溝通一下，讓他們對孩子的新班主任有個了解，這樣對自己今后工作的開展會有很大的關心，所以通過電話等形式和各位家長聯系，讓家長對于自己孩子所在班級的變動有所了解。從原班主任口中，我了解到我們班有許多孩子都是和他們的爺爺奶奶住在一起，這樣的孩子一年里都很少有機會看到自己的爸爸媽媽，所以平常教學中，對這樣的孩子要賜予更多的關注。也有一部分同學是屬于單親家庭，或者和爸爸住，或者和媽媽住，這樣的同學同樣要賜予重視。對于孩子在學校的表現，家長都是非常想知道的，所以我會和家長準時聯系。要想管理好同學，要想讓同學有所成就，那就離不開家長的協作。架設好學校與家長之間的橋梁，準時協調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使同學無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監督之下從而準時發覺和訂正全心全他們的錯誤。

四潛移默化——為人師表

身正才能為師，作為一名老師擔負著教書、育人的雙重使命，老師的一言一行、一舉一動勢必都將落入同學眼中，都將成為同學的仿效典范。因此，老師必需留意自己的言行舉止的規范化、優雅性，使同學潛移默化地受到熏陶。所以在日常教學中，我要留意自己的言行舉止，以身作則。

班主任工作細心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將連續耕耘屬于我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取閱歷，取長補短。在以后的日子里，我要連續努力，爭取削減工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成。

班主任教學總結7

班主任工作時間長了，簡單形成一個思維定勢。和同學談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或者批判，或者教育，或者指教人生迷津，或者指出缺點和失誤。這樣的做法，老師們習以為常，感覺到自己盡到了老師的職責。可是，事與愿違，往往同學并不領情，并且產生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為老師，肯定要留意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，真正成為同學的伴侶，引領同學走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實踐中經過探究，總結了一下的方法。

第一，學會傾聽。

傾聽是實施有效教育的基礎和前提。心理學討論說明，人在內心深處，都有一種渴望別人敬重的愿望。作為班主任，要對同學進行有效的教育，就必需敬重同學，傾聽同學的呼聲，了解同學的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么興奮的事？有什么憂愁的事？他們學習中有什么勝利的地方？有什么困惑？是方法的問題？還是心理的問題？是習慣問題還是基礎問題？對這些問題有個比較糊涂的熟悉，就可以對癥下藥，有的放矢。所以在了解同學時候，就要放下老師的架子，平易近人，和氣可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學會傾聽。可是我們很多班主任，不情愿聽同學的傾訴，不情愿聽同學的嘮叨。總認為自己高人一等，比同學高超，沒有必要傾聽同學的訴說。學會了傾聽，就能夠深化了解同學的內心世界。同學們就感受到老師對他們的敬重和關心。他們就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老師的關心和敬重，求得老師的寬容和理解，求得老師的關心和解釋。這個時候所進行的溝通，就是心與心的溝通，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提。

例如：我班有個同學叫張濤，常常看到她落落寡歡，好象有很多心事，我找她多次，就是不說話。有一次，我找到她他說：“老師，有些事情我不情愿說，我感謝你對我的關心。但是我不情愿說我的心情。”過了很多時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你不信任我嗎？你可以不說。”接著她就談了她的父親早在幾年前，就離開了家庭，媽媽和她兩個人生活在一起。母女兩人相依為命，走過了清燈孤影，日子過的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個繼父，惋惜他們兩個人，常常為她的上學問題發生口角，由于家庭經濟困難，繼父想讓他的孩子上學，母親為此而爭吵。她為自己的母親擔憂，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔憂，怕她自己因此失去了學習的機會。她好可怕，好可怕,好沖突，好沖突。不知道自己該怎么辦？她很想告知老師，又怕老師笑話；很想告知老師，有怕同學們知道了，不好意思；很想靜下心好好學習，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽不進去了。心就亂的不行了。

我在傾聽時，不插話，不打叉，她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛，關注她的事情。她心理平穩，說罷了，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：假如這個問題不能妥當解決，不僅影響到她的求學之路，而且影響到她的家庭。我想了一會，就對她說：“你問你爸爸叫過爸爸嗎？”她說：“沒有”，我又問，“為什么”？她說：“叫不出口”。心想可能問題就出在之這里。就告知她：“問題事實上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭消失問題的總根源。你回去后，給你媽媽說，我爸爸對我很好，你主動和你爸爸打招呼，有什么問題不便與溝通了，你可以給你爸爸媽媽寫信，表達你對家庭的看法。你就說，你們對人到中年了，你們的安靜美好，就是我最大的愿望。家庭的和諧，是我最大的祝福。主動關懷你爸爸，關懷他的工作，關懷他的心情，讓他回到家，感受到家庭的暖和，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問題就可以解決了。你上學的問題，也就不是什么困難了。”后來，我又在電話中，把狀況向她的父母說說，特殊是她的爸爸，感受到女兒對他的關懷后，非常感動，在電話中給我表態，女兒上學，就是我們困難在大，也要供應。如今，孩子沒有什么心里負擔了，學習成果也不斷提高了。期中考試，她已經躍居班級的第三名了。如今已經成為活潑樂觀、奮勉向上的好同學。

其次，學會觀賞。

觀賞是有效實施教育的看法，是有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，觀賞同學。不僅包含了對同學的理解和寬容，更重要的是把同學當做正常的人一樣；不僅觀賞優秀同學的優秀品質，而且，要學會觀賞同學的缺點和失誤。不知道是那位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我可以套用這一句名言，“人沒有不良品質，只有用錯了地方的性格。”我們在實際工作中，對優秀同學觀賞，幾乎每個老師都能作到，但是對差生的觀賞，就幾乎沒有人認同了。

作為一個班主任，要對全部同學實施有效的教育，就必需對差生進行有效的溝通。其實，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但是假如不能從內心深處，敬重同學，觀賞同學，就不能喚起同學對美妙人性的喜愛，就不能喚起同學對老師教育的認同。所以老師就要在傾聽的基礎上，觀賞同學，贊美同學。我在詳細的工作中，留意了贊美同學，就受到了良好的效果。例如：我班同學楊猛，常常自由散漫，不思進取，學習成果差，習慣差，對自己沒有信念。在多次的交談中，我了解到他曾在學校時，參與演講競賽，得到過一等獎；了解到他曾經參與青少年夏令營，獲得過有關領導的接見。我利用班會的時間，讓他在班級里演講，獲得了勝利。幾個同學的發言熱忱洋溢，贊美他演講的風度，贊美他演講的語言，贊美他演講說理透徹，規律嚴密，贊美他思想性強，贊美他學問豐富，視野開闊。在老師和學

生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴。從今，他轉變自己，最終一步一個腳印地，走出了逆境，如今已經成為一個品學兼優的好同學。

第三，學會贊美。

贊美是觀賞的結果，是觀賞同學的自然流漏，是對傾聽和觀賞的穩固。他和表揚不同。他不是當著同學的面的表揚，而是在同學背后的贊美。他是融洽人際關系的法寶。實踐和試驗說明，兩個相互仇視的人，假如在背后聽到敵人在贊美自己，立刻就會煙消云散了，全部的恩恩怨怨在刺眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的觀賞是不是做作出來的，只有當同學聽別的同學說出來的時候，才會從內心深處認同，才會對老師的教育感謝，對老師的教育感恩，才會確定老師的誠意，才會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步伐。

作為班主任，肯定要知道充分利用教育資源，在其他同學面前中肯的指出你試圖教育的同學的優秀品質，贊美他的行為和思想，叫他知道你對他的關注，叫他知道你對他的關心，，是發自內心的對人的敬重。

例如：我班有個同學，性格急躁，好打架。我認真分析了他的問題后，認為，他個人品質不錯，在一次班干部會議上，我有意識的對該同學進行評價我說：“+++，盡管好打架，但是他有很多好品質，并不是一無是處。他見義勇為，辦事情雷厲風行，敢于承當責任；他人際關系好，有號召力；他喜愛關心別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。假如他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，實行比較好的方法，就沒有什么可以指責的了。”當有干部把我說的話說給他聽之后，他很想不到，一個多次打架的同學，老師會有如此評價。從今以后，他在也沒有動輒發脾氣了。

總之，作好班主任工作，肯定要依據同學的特點，在關懷、關心的基礎上，傾聽同學的心聲，真誠地觀賞同學的特長，贊美同學的優秀品質，就肯定能夠帶著同學，完善人格，走向人生的新境界。

班主任教學總結8

時間飛逝，一個學期又過去了。本學期自己對各項工作兢兢業業，并不斷反思，盡自己最大的努力完本錢學期的各種工作。現將自己本學期的工作總結如下：

一、重視平安教育。

在日常的工作中，我將平安工作始終放在首位。無論是學校開大門時，還是課間，還是放學路隊，只要有同學在，就肯定能看到老師的身影，一旦發覺問題就準時提示。使每位同學高興奮興上學，平平安安回家。

二、常規教育，常抓不懈。

同學良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于一班級同學自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐煩細致的思想工作，不能操之過急。于是，我常常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對同學中消失的問題進行準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學做到自覺遵守紀律。

三、重視習慣培育。

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，假如一個班級形成了良好的班風，同學會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我依據一班級孩子的特點，采納各種競賽來穩固同學的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來激勵孩子們，比方我會觀看孩子們的優點，坐姿好的，上課表現主動的，講衛生等等我都給他們排排名，讓同學感覺到他們有一些方面是值得確定的，提升他們的自信念。但盡管如此，我們班到如今還仍有一部分同學沒有養成良好的學習習慣，如：上課仔細聽講、回家自主作業、預習等，還需要在下學期進一步的加強。

四、教學方面。

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養成良好的學習習慣。在教學中，始終嚴格要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點：認真閱讀課標，把課標的理念滲透到教學中。抓重點;備教材、備同學、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有反思等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意同學創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優補差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。對于后進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成果很不抱負，上課不留意聽講，作業常常完不成，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注意發覺他們身上的閃光點，多鼓舞他們，下課進行個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都準時予以鼓舞，培育他的自信念。

五、盡量多表揚孩子

對于一班級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進步了！”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒！”，“你學得真快！”，“你說的真好！”……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特殊好。班里多數同學都是這樣，特殊好的時候肯定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探究適合每一個人的方法。

六、多與家長溝通。

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我經常會通過不同方式與家長們溝通。把同學進步與缺乏的一面告知家長，家長們也會協作我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋梁作用。

通過這個學期的努力，還存在一些缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；同學的各種習慣還沒有養成好；教學以傳統方法為主，缺少創新意識。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。今后要連續更新觀念，努力實踐主體教學;提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

在以后的工作中我將連續全力以赴，讓每一位同學在原有的基礎上得到更好的進展，把各項工作做得有聲有色。

班主任教學總結9

這是我第一次擔當班主任，對于班主任的各項事宜都不清晰。所幸上學年與劉老師搭班，從他的平常管理班級當中看到很多事例。看著她，一個溫順的女老師，把四十二孩子管得服服帖帖。于是我會在記憶中去仿照，并且特地拜見她，尋求方法，就這樣一點一點地開展班級工作。

本班共37名孩子，11個女孩，26個男孩。由于這個班級比較特別，連續幾班級都在更換老師，家長們的看法特別地大，一下子走了7個同學，又進來了7個新生，讓我一輩子也不會遺忘的是開學前的幾天。為了安撫家長們，四個成天，白天黑夜都在跟家長挨個打電話。有的家長一聊就是一個多小時。有些家長的看法極其不好，開口就是