“研備”學課

題

位置

課

型

復習課設計人

高利平

指導教

張軍

審批人

喬主任學習內

第一單

位置學習目學習重學習難學習方評價方學前準

1、顧數對確定位置的基本方法，會正確用數對表示物體的位置2、在畫圖定位置的過程中，加深“數對”的意義，體驗學習數學的樂趣。3、在實際活中會利用“數對”解決問題，體會生活中處處有數學。會用數對確定物體位置的方法，解決簡單的實際問題。與圖形的平移結合，運用數對知識解決問題歸納整理法、引導發現法、講練結合法1、通過課提問做練習完成目標12、通過講典型例題、學生畫圖、合作交流完成目標3、通過課檢測完成目標3課件、方格紙、檢測卡學

習

過

程一、知鏈接本單元我們學習了位置的有關的知識記得怎樣確定物體的位置嗎小組合作交流）練習：1、小軍坐教室的列第4行，用34表示，小紅坐在第列第行，用（，）來表示，用（52）表示的同學坐在第（）列第（）行。2、劉強和兵在教室里的位置可以用點（，）和點（2，7）表示，（41）中的4示第4列，則1表示（7）表明王兵坐在第（）列第（）行。小結：數對有兩個數字組成一個數字表示第幾列，第二個數字表示行。數對通常寫在小括號里間用逗號隔開數對可以表示平面內的一個點可以表示平面內的一格。（板書用數對確定置）（至此成目標）二、典例題

“研備”學1山的位置（表示請你在圖上標出金魚（景（3門2，10的位置。（學生做到方格紙上，集體講評）小結：意看清數對描點時能弄反了。2暑假，小明一家游覽了公園，活動路線是（，1→（5，2）→（4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（210出他們的游覽景點有哪些？。3、圖形變會引起數對怎樣的變化？先寫出三角形ABC各個頂點的位置，并畫出三角形ABC再向下平移個單位后的圖形△A'B'C'，然后寫出所得圖形頂點的位置。A，，）’（，）如果將圖形向右平移2呢？（讓學生動手畫圖找學生板演師生共析向下平移時你發現了什么？向左右平移呢？集體訂正）小結：圖形上下移，行變列不變；圖形左右移，列變，行不變。4在右面的方格圖里描出下列各點,把這幾個點順次連接成一個封閉圖形,你能發現什么?A（2,1）B7,1）C4,4）D（）學生自己動手畫圖，理解順次的意思，師發現問題及時糾正。用數對表示位置，解決問題時，應注意什么？小結：（）按順構圖時要注首尾相，畫成封閉形。（）如果單位長的方，敘述走路線時，說明方和長度。（至此成目標）三、及時練（出示課件）1、如下圖果的位置為（，梨的位置可以表示為（，）西瓜的位置記為（，2、如下圖A點用數對表示為（1，B點用數對表示為（，C點用數對表示為（，三角形ABC是（）三角形。

“研備”學3圖4圖3、在六年一班的教室里，下列同學的位置分別是：東東（，揚揚（3，5苗（2，4麗（1，3敏（3，4楠（，磊（1，4：（1）東東的位置是第（）列第（）行）磊磊的位置是第（）列第（）行。（3）和東東在一列的還有（位置在列的同學有（）和（二、對號入座將正確答案的序號填在括號里）1、如下圖如果點X的位置表示為（，3點Y位置可以表示為（A，4）B，）5，4）D，32、如圖：果將△ABC向左平移2，則頂點A'的位置用數對表示為（）A，1）B，1）7，1）D3，）1圖

2圖3音樂,聰聰坐在音樂教室的第4列第2,數對(表示明明坐在聰聰正后方的第一個位置上,明的位置用數對表示是().A，2）B，）3，2）D，1）4、如A點用數對表示為（1，5B點用數對表示數（1，1點用數對表示為（3，1么三角形ABC定是（）三角形。A、銳角B、鈍角C、直角D、等腰

“研備”學你是怎樣判斷的？在方格紙上畫一畫，然后用三角板上的直角測一測。（至此成目標）四、全小結通過本節課的學習，你有什么收獲？五、課檢測一、填空題1、小明在上的位置是第組第個位置，可以表示為（，小東在班上的位置是第2第5位置，可以表示為（，2、梅梅的置可以表示為（，么她是第（）組的第（）個，笑笑的座位可以表示（46么笑笑是第（）組的第（）個。3強在班上的位置他與前面的同學交換位置么強強的位置二、如圖是游樂園的一角。⑴如果用（32）表示跳跳床的位置，你能用數對表示其他游樂設施的位置嗎？請你寫出來。⑵圖中標出秋千位.秋千以東再往北處跳跳床的位置可以用（）表示，它在大門東米，再往北