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文檔簡介
第頁研修活動心得體會研修活動心得體會篇1
大家下午好!
今日,我作為試驗基地校的一名成員,有幸參與了這次活校本研修動,讓我收獲頗多。
1、活動開展剛好、有效:
我覺得這次研修活動就像一場剛好雨,幫我解決了燃眉之急。今日能和各位老師面對面溝通,仔細的傾聽每位老師獨到的見解,我感到了一種從未有過的開闊,真是茅塞頓開、豁然開朗了。
2、方法多、應用自如:
古語說得好:學而無友,孤陋寡聞
剛才各位老師都相互溝通了自己在教學中的做法和閱歷,使我對以前在教學中存在的一些困惑都迎刃而解,回去后我肯定會將這些方法在自己的教學中落實好,并敏捷運用,讓自己的語文課堂異彩紛呈
總之,通過這次語文校本研修活動,我學到的不僅僅是方法,收獲更多的是一種理念,一種老師自身觀念的轉變和提升。
研修活動心得體會篇2
我有幸參與了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學習,期間學習了廖長寬校長的《搭建共同學習與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作溝通》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學探討頗深的教化專家,也有教學閱歷豐富的一線老師。傾聽他們觀點顯明、內涵豐富、理念先進的講座,讓我獲益匪淺。
一、學習,是語文教學永不枯竭的源泉。
魯肅說:“士別三日當刮目相待。”荀子說:“學,不行以已。”對一名老師而言,樹立“終身學習”的理念,是非常必要的。現在在中小學老師最普遍最嚴峻的一個現象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習?有些老師會說,我們一天到晚要備課,要改作業,要做學生的思想工作,要抓教學常規,還要應付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據調查,中國現在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發達國家,相距甚遠。在這樣的環境中,老師不愛讀書也是自然的。
但不讀書,不學習,導致一些老師教學觀念落后,教學方法陳舊,學問儲備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的學問儲備確定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣,沒有豐富的學問,語文老師就無法如魚得水。因此,我認為,要做一名名師首要的任務就是讀書,學習。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書,形成一個人人愛讀書的校內氛圍,教學就會變得好玩而輕松。
二、探討,是語文教學精益求精的方向。
把教書當做是一個事業,而不僅僅是職業。有了事業心,就會去琢磨探討。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學不會有魅力。只有不斷總結,仔細探討的人,才能駕馭教化的精髓,輕松駕駛教學。
把教化當做事業來抓,就要求我們做一名學習型、探討型的老師。要探討,首先要學習,只有學習深了,才能有探討。現在,有很多老師也在學習,但往往學習不深,今日學黃崗,明天學洋思,后天學杜郎口,學來學去,啥也沒學到,甚至越學越糊涂,有些老師就感慨,教化改革這么多年,現在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為,探討要有自己的方向,不要人云亦云,找準方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學時,備課求“深化”,教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效好玩,吸引學生。
三、創新,是語文教學恒久常新的動力。
語文教學,沒有創新就會失去活力。許多學校去學洋思,去學杜郎口,結果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的緣由就是他們在仿照,他們沒有因地制宜,沒有創新。單純的仿照,絕不能取得真正的勝利。語文教學特別敏捷,教學內容、教學方法、教學形式等,都沒有固定不變的勝利模式,機械照搬別人的勝利閱歷,往往達不到預期的效果。所以,創新是語文教學一個永恒主題。而創新又是在扎實深化的學習,精深嚴謹的探討之后,才能做到的。只有在豐富的學識,深化的探討的基礎上,我們才能談創新。做為一名一線老師,我認為,我們重點可以在三個方面探討創新,一是教學內容,二是教學方法,三是教學形式。在教學內容上,要用教材教,而不是教教材。教學方法上做到因材施教,有的放矢。教學形式上不拘一格,敏捷多樣。
以上幾點,就是我此次參與xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想。總之,這次研修引起我的一些思索,發覺了一些問題,激起了我心底的教學激情。最終用屈原一句話與各位共勉:路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。
研修活動心得體會篇3
通過這次研修活動,我對語文性質的相識提高了,也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。
一、讓閱讀成為習慣
說起閱讀,我實在慚愧,因為不管是我自己閱讀,還是給學生閱讀,我都做得很少,細細想想,幾年下來,都沒有讀過幾本書,學校里一有老師的征文活動,總是不敢參與,感覺腦子里空空的,沒有內容可寫。老師都這樣,學生更不用說,從初一到初三,我給學生閱讀的時間很少,幾乎沒有給他們閱讀的時間,所以學生寫的作文也是內容空洞,語言平淡甚至味同嚼蠟。聽了玉老師的講座,我才一下子意識到問題所在,最終知道了學生寫不好作文的根本緣由。在今后我會變更我的教學方式,多給學生閱讀,閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的,要注意語言的積累,有豐富的語言積累,才能提高學生的思想道德修養和審美情趣,也才能形成良好的特性和健全的人格。對于我自己,我也要多讀書,多讀專業的書,多讀名著,有時間也可以閱讀各類書籍,不斷拓寬自己的學問面,不斷培育自己對語文的感悟實力。這樣才能做到老師和學生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學生,引導他們感受語文的魅力,同時也鑄就他們健全的人格。
二、努力做好教研組長工作
這兩年來,我始終擔當本校語文教研組長,任重而道遠,但是始終以來,我校教研組的工作只停留在常規工作的完成上,聽了講座后,我對語文組的工作有了較為明確的方向,除了常規的工作外,今后我們組會進行小課題探討,教化教學中出現的突出問題我們都會集中語文組老師進行探討和探討,并根據上級領導的要求完成各項任務。在今后的道路上,我希望我們組不斷進步,力爭打造出一個團結、合作、具有創建性的團隊。
三、對視頻教學《春》的感受
這位老師講授的《春》這篇文章,給我的感受頗多,主要是覺得她用了多種形式讓學生感悟“春”,比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風之童年版等方式,這些都可以讓學生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風圖”時,引導學生方面做得很好,特殊是“摩挲”這個詞,很輕松的就能讓學生知道春風的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘,而是課外的延長。所以學生對文中春天的美感受不是很深。
四、白板培訓
何偉老師已經到我校進行過一次白板培訓,感覺這次講的我能輕松駕馭,的確,對于一名新時代的老師來說,要能運用白板技術為教學服務,接下來我會不斷摸索,更好地駕馭白板教學。
這次活動中,玉老師和廖校長都講了許多,使我猶如撥開云霧見青天,在各位老師的指導下,我會不斷提升自己,努力做好各項工作。
研修活動心得體會篇4
在縣教化體育局及鄉中心校的統一布置和干脆領導下,根據鄉中心校及中心小學校本研修實施方案和校本研修行事歷的支配,我們學校的教職工利用暑假期間進行了為期五天的校本研修集中學習研討活動。在這五天的集中學習研修中,我學習了《新課程標準》、觀看了《新課程教學設計》光盤、利用“一個課例,三次探討”的方式研討了一節課。通過學習研討并結合自身的工作實際,使我受益匪淺,現將此次校本研修集中學習心得體會書寫如下,以便指導以后的工作。
一、學習《新課程標準》方面
1、通過學習《新課程標準》使我明確了本次課程改革的背景和目標,我認為這次課程改革無論是規模、速度、難度都是前幾次課程改革所無法比擬的;
2、通過學習探討,我認為本次課程改革的實施是剛好的、必要的,它將對我國的教化事業乃至全球的教化事業產生深遠的、主動的影響;
3、通過學習研討,使我相識到現行的課程已不適應時代發展的須要,它制約著我國教化的發展,必需對當前的課程結構進行優化和調整;
4、通過研修活動,使我相識到由“教學大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個簡潔的詞語置換,我認為新課程標準面對大眾教化,著眼于學生素養的提高,更關注課程的實施過程,這些都有利于學生創建性的培育;
5、通過學習,我發覺教化不但要培育人才,更應為當地的社會經濟發展服務,作為一線的老師要深究校本教材,這樣的教材才符合當地實際和學生發展的須要,才能為當地經濟建設服務;
6、通過研修,我相識到引導學生主動參加學習的重要性,老師要擅長引導學生去發覺問題——思索問題——解決問題,從而調動學生學習的主動性,有利于學生實力的培育;
7、通過學習研討,大家各抒己見,談了自己對新課程標準的相識和看法,從而充溢了我的見解,有利于我以后的教學工作。
二、觀看《新課程教學設.計》光盤方面
1、通過觀看新教學設計,我認為備好課可以加強課堂教學的安排性和預見性,是發揮老師主導作用的重要保證,同時也是老師提高自身科學文化學問水平的過程,還是老師積累、總結教學閱歷和提高教學實力的過程,更是上好課的先決條件;
2、通過觀看光盤及探討,我認為設計教學應從以下幾個方面著手:(1)鉆研教材,明確教學內容、學科特點、教學目標、重點、難點等;(2)了解學生狀況,明確學生的學問技能狀況、學習看法、愛好、愛好特點及認知特點等;(3)備教具學具,明確教學演示所用的教具和學生運用的學具。
3、通過觀看光盤,我認為要想上好一節課應從以下幾個方面動身:(1)組織教學,建立良好的課堂秩序和學習氣氛,引導學生生動活潑地、主動得進行學習;(2)講究課的導入方式,結合所授課的類型采納合適的導入方式;(3)注意課堂提問,依據所擔當的教學任務和教學目標,駕馭好適時的提問和檢測,這樣有利于老師駕馭學生對學問的學習狀況;(4)板書的運用,合理、規范的板書可以引導學生的思維,有利于學生形成良好的認知結構。
4、通過觀看新教學設計,我認為現行的、老一套的教學模式已不適應現代教學的須要,新時期的課堂教學要活起來,要充分調動學生學習的主動性、主動性,提倡小組合作學習,培育學生的動手動腦實力,即實踐精神和創新意識。
三、“一個課例,三次探討”方面
1、通過“一個課例,三次探討”活動,我認為這種研修形式特別的好,能夠達到集思廣益的效果,便于在探討中突出重點,突破難點,化解疑點,有利于日后的教學工作;
2、通過“一個課例,三次探討”活動,每一位老師都運用新理念設計一節課,運用新手段上一節公開課,通過互說、互聽、互評公開課,使我開闊了視野,學習了他人的好的教學方法,并運用于課堂教學;
3、通過學習教材——設計方案——探討溝通——互聽互評,使我相識到老一套的教學方法已不適新形勢教學的須要,從而使我痛下決心深化學習并嘗試新課改的理念和方法,運用于教學實踐,有利于教學質量的提高。
總之,通過這次集中學習研討活動,不但更新了我的教學思想,開闊了我的視野;還變更了我以往陳舊的教學方法。我將以這次集中學習研討活動為契機,深化開展教研教改活動,不斷提高自己的業務素養,學習新課改的新理念新方法,以全新的姿態投入到新時期的教學工作中去,為祖國的教化事業增光添彩。
研修活動心得體會篇5
前階段,參與了兩次太倉市級園本觀摩研修活動,感受較深。園本研修是展示幼兒園教科研水平、老師教科研理念、幼兒實力發展的平臺,通過研修對某一問題綻開集中、深化研討,運用團隊才智和力氣在不斷溝通、共享、質疑、碰撞中達成一些共識,促進老師有效思索,促進教科研工作有效開展。
5月21日,瀏河鎮幼教中心的園本研修內容是:音樂活動教學方法的探討。她們圍繞幼兒園課題探討——《傳統音樂教材的二度開發與利用》綻開研修活動,選擇了“舞蹈、音樂觀賞活動的設計”這個核心問題進行分析、研討。這個問題源自傳統音樂教材、建構式音樂教材的實施,老師們選擇典型案例、從不同角度進行了互動溝通。這個核心問題的確立能立足園本、面對教學、面對一線老師,我認為特別有研修價值。另外,本次園本研修中印象比較深刻的是:園部、老師都做了細致、大量、有效的打算工作。如:前期幼兒、老師調查問卷、科學分析,研討老師對活動實施后的整理思索等等。其中亮點是:問題源自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反饋中進一步找尋新問題,針對問題老師們注意實踐、不斷加強學習反思,凸顯了園本研修的真、實、效。
5月26日,璜涇鎮幼教中心的園本研修內容是:自主性嬉戲材料投放的有效性。本次園本研修主題:自主性嬉戲中材料的有效性。針對某個嬉戲深化挖掘、發展材料的教化價值。運用王老師的評價:這是一次勝利、成熟的園本研修活動,不僅展示了榮文幼兒園在自主性嬉戲中的階段性研修成果,而且也呈現了老師、幼兒在此次園本研修的成長蹤跡。下面和大家共享幾點研修感悟:
1.研修選題有價值。選題小探討深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題,小而精準。因為自主性嬉戲始終以來都是我們老師組織的薄弱環節,但它對幼兒各方面實力的發展又極其重要。通過本次研修,我們看到了榮文幼兒園在各類嬉戲(區角、角色)環境、材料創設中取得的成果,也展示了各個層面老師的專業素養。
2.研修形式的多樣性。一個勝利的研修方案必需是總方案與個體方案相結合擬定的。在本次研修中,不僅有層次清楚、環環相扣的總方案呈現,還有就同一主題開展的富有實效、具有肯定研修深度的小方案。
印象比較深刻的是:大、中、小教研組分別圍繞同一主題“我和春天有個約會”,溝通、探討了三個案例:春之聲、春之色、春之語。在業務園長、教研組長的引領下,老師們主動自信地展示各自對問題的思索,逐層將問題分解、在互動研修中解決問題、形成共識,呈現了多樣化、多層次的研修方式。
3.研修策略的有效性。園本研修的基本策略是:一個主題、四個階段。圍繞一個核心問題、研修過程分四個階段:學習思辯、實踐探究、研討溝通、總結反思。打算階段:開展有針對性收集、學習大量有關自主性嬉戲指導等方面的資料,是開展本次園本研修的重要基石,因為只有不斷夯實專業學問,才能發覺自己教學中的問題。在研修中我們感受到園長、老師做了打算充分:嬉戲場景再現、嬉戲小故事共享、嬉戲名家觀點等。實踐階段:實踐出真知,將前期理論學習運用在實踐中,在不斷驗證中深化自主性嬉戲指導策略,共享實踐閱歷:有嬉戲材料供應應符合不同年齡特點的科學分析、有幼兒對嬉戲材料失去愛好后的策略分析、有材料投放、增減時機相宜性閱歷等。研討階段:研是園本研修的核心。針對一條主線,老師們綻開富有實效的互動溝通,互動包括預設、隨機兩種。主持人的專業素養是研修的關鍵,這位園長的研修素養和才智給大家留下了深刻的印象。她能剛好抓住新問題、擅長引導,擅長幫助老師梳理有益的閱歷,推動研修的后續進程。反思階段:一次勝利的園本研修不僅值得老師們細細回味,更令觀摩者收獲頗多。研修中老師們不僅收獲了對自主性嬉戲中材料價值、投放策略等的深度相識,更是一次老師專業成長、自我價值充分呈現的平臺。對于觀摩者而言,本次研修不僅是一次富有實效、有深度的專業學習機會,又為如何組織開展各個層面的園本研修起到了很好的示范作用。
研修活動心得體會篇6
很榮幸能夠參與20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動,這是一個很難得的學習機會,對于能夠成為工作室中的學員,我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠傾聽優秀老師的講課,對于語文課程的講解以及老師之間進行的教學溝通等等有意義的活動。
首先是工作室主持人、新華鎮中心學校校長廖長寬對工作室的介紹,對其功能和特征都進行具體的講解,讓我深刻的相識到工作室是一個語文老師共同學習和成長的舞臺,是一個青年老師自我提升的發展平臺。廖校對下一步工作準備的闡述,讓我在迷茫的教學中找到前進的方向,奮斗的動力。
其次是玉老師對語文課程的本質屬性進行分析,主要是語文是一門語言文字運用的綜合性,實踐性的過程;又是工具性和人文性的統一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論學問用他幽默風趣的語言進行講解,使我對語文課程有了深刻的相識,語文課不是為了應付考試,而是要培育學生基本的聽說讀寫實力,能夠運用到實際生活當中,成為與人交際的一種實力,能夠在語文中受到熏陶,得到情感的升華。
最終是何老師進行的電子白板課件制作的溝通會。由于現在各個學校都配備了白板,但是大部分學校還是不能真正發揮白板對教學的促進作用,這是因為沒有把白板中有限的功能使其發揮最大的作用。
這個環節中何老師教我們如何制作課件,談談自己用白板的心得等等,其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果,在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡潔的按鍵動作,因此我覺得課件中看似簡潔的動畫,特效,其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為老師我們就應當充分的發揮現有的資源,使語文的語文性得到最大的釋放。
這一次培訓雖然時間短暫,但卻讓我受益匪淺,讓我懂得作為一名語文老師的職責和發展的目標方向。有人說“教學有法,教無定法”。培訓是我明白只有那些能夠激發學生劇烈的學習須要與愛好的教學,只有那些能夠帶給學生理智挑戰的教學,只有那些能夠使學生獲得主動的、深層次的體驗的教學,也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,才能促進學生語文素養的發展,才能使學生的學習方式得到根本變更,使語文課堂成為探究課堂,充溢朝氣,充溢生命活力。
學到老,活到老。經過這次培訓,在今后的教學工作中,我會好好鉆研教學業務,讓自己理論水平進一步提高、實踐實力進一步加強,發展進步更快。我會不斷探討,反思,改進,悉心向同仁們學習,把語文教學當作自己畢生的追求,思索語文教學中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中,我的教學之路會有一個好的收獲和成果。
研修活動心得體會篇7
近期,我們全鎮實行了校本研修及教學觀摩活動。通過這次活動,我感受到了年輕老師的快速成長,同時也看到了自身的不足,加強了須要學習的緊迫感。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長,形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性,緊貼課標,源于生活的題材,基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節好課須要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學:
一、創設情境,讓學生主動投入學習
因為小學生留意力易于分散。我們應依據教學內容創設生動的情境,讓孩子們從現實生活中發覺新的數學學問,使學生能主動主動地參加數學活動。因此,在教學過程中,我們要注意創設情境,依托情境,在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。例如雷老師講的《整十數加減整十數》這節課,就充分體現了這一點。針對一年級學生好動、新奇心強的特點,創設了生動好玩的情境,并由學生喜愛的動畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線,大大激發了學生的學習愛好。
二、注意學生參加,體現學生的主體地位。
老師們的課充分體現了新課標“以學生為主體,老師為主導。”的理念,真正體現出我們老師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。在這些觀摩課當中,我看到的是老師與學生真實的溝通,不再是單純的老師教、學生學,而是一個統一體,因為每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。例如劉兆軍老師講的《三角形的內角和》這一課。在教學過程中,劉老師讓學生自己通過動手、動口、動腦去量一量,然后剪拼、折拼,得出三角形內角和是180度的結論,為學生供應了自由發揮,讓每個學生都有參加思索和發表看法的機會,讓每位學生都成為數學學習的主子。對于學生一時想不出來的問題,每位老師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“老師以學生為主體,學生是數學學習的主子,老師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲得學問
活動是學生所喜愛的學習形式。創設學生喜愛的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中主動主動地感知、探究、發覺數學問題、從而創建性地解決問題。他們的課堂都體現了這一點,而且把握的特別好。
總之,我將積累這次學習活動的閱歷,將它們應用于以后自己的教學過程中去,努力使自己的教學更上一層樓。
研修活動心得體會篇8
國家的發展在教化,教化的發展在老師。只有老師的.水平提高了,課上的生動了,才能真正的吸引住學生眼球,才能真正落實素養教化。因此我要求自己不僅要教好,更要做好自我學習,主動參與專業培訓學習,努力提升自身的理論和教研水平。
通過這次的培訓學習,我有以下收獲:
一、校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際須要為選題范圍,以學校老師作為探討的主體,通過肯定的探討程序得出探討成果,并且將探討成果干脆用于學校實際狀況改善的探討活動。校本研修是促進老師的專業發展和學校發展,保證課程改革向縱深發展的新的推動策略。
二、提高老師的思想素養,相識終身學習的重要性,是迫在眉捷的任務。
終身學習是當今社會發展的重要任務,也是老師專業發展的重要途徑。老師要樹立終身學習的理念,做不斷學習之人,來完善和提高自我。
三、為老師供應最合適的培訓管理模式調動老師的學習主動性。
(1)培訓管理模式改革的詳細目標。老師接著教化要在每一個老師須要的時候、便利的地點,以最好的方式方法供應必要的學問和技能,以幫助老師不失時機地獲得所須要的東西。
(2)實行協商式培訓形式。這是指在老師接著教化課程內容的選擇與組織、教學方案的設計與實施、培訓結果的分析與評估等方面由教學雙方共同參加、協商進行、合作完成。
四、信息技術在促進老師的專業化成長中有以下作用和途徑:
1、教學設計與溝通:共享教學設計;溝通和探討;反思和總結。
2、網上學習與溝通:學習理論,同伴互助,工求進步。
3、書寫教化博客:記錄自己的教化教學實踐和總結,展示自己的風采,實現在線溝通。
4、課堂實錄與反思:將自己的課堂教學實錄放在博客里,自己可隨時隨地進行觀摩和反思,便于提高和總結。
在今后的工作,我們將充分利用學校自身的資源,以打造“學習型老師組織”為根本目標,促進我校全體老師專業化發展。為培育一批師德高尚、教技精湛、學問淵博的老師隊伍而努力。
研修活動心得體會篇9
能夠參與本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到特別幸運。本次培訓學習,讓我領會了名師的課堂風彩,但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。
一、讓閱讀成為習慣
初中語文教學中,閱讀是特別重要的一個模塊,我們應當通過閱讀提升綜合素養,一個優秀的老師產生于優秀的團隊,因此,在今后的教學工作中我們會更加的團結,更加注意提升自己的綜合素養。
二、在教學方法上,也深有體會。如作者介紹,生字詞應當放在早讀進行:注意文本賞析,從詞句上品嘗作者的情感。以前的我應到學生不夠全面,通過集中研修,我重新相識到教學應重視溝通與溝通,主動學習、主動探究的重要性,尤其要留意全體學生的課堂參加度。教學的主體是學生,而不是老師,在講解課文的時候,應當注意語言的觀賞和賞析。
三、語文課程的本質屬性,語文課程應當是致力于培育學生的語言文字運用實力,全面提高學生的語文素顏,女里是他們養成良好的寫字習慣。
四、主動提倡自主,合作,探究的學習方式。讓學生能主動進行探究式學習,激發想象力和創建潛能,在實踐中學習運用語文。
五、此次集中研修,我的電子白板課件制作水平也得到了提高。
這一次培訓結束了,但思索沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱,在自己的教學崗位上銳意創新,創建出屬于自己的一片天地。
研修活動心得體會篇10
我有幸參與了初中語文名師工作室開展的集中培訓。從中學到了很多關于語文教學的閱歷,并且和來自全縣其他學校的一線老師們進行了溝通活動,吸取了他們一些好的教學閱歷。
我記得廖校長在培訓起先的時候說的三句話:“語文教學,讓閱讀成為習慣,通過閱讀提升綜合素養,優秀老師產生于優秀團隊”。我想名師工作室作為一個優秀的團隊,其目的也是在于培育優秀老師,廖校長的話,給了我激勵,同時也讓我有了奮斗的詳細要求和目標。怎樣成為一名讓學生寵愛的優秀老師。
后來,我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,并從中吸取其精華,去其糟粕。優秀老師有值得我們接受的地方,同時也有值得我們留意改進的地方。評課與聽課同時進行,讓我們全身心置身其中,遨游在語文的殿堂。從中我得到的閱歷是:一篇課文,我們要注意文本的賞析,從詞、句上品嘗作者的情感,其次,語文課須要優雅的氛圍,人文味很濃。
下午,工作室成員、新華中學的玉老師給我們介紹了語文課程的本質屬性。說實話,這一堂課,對我這個非漢語語言文學專業,卻在兼任語文課的老師來說,的確很受用,語文課程致力于培育學生的語言文字運用實力。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢?作為一個中國人,漢語是我們的母語,是我們與他人溝通溝通的工具,是我們表達思想觀念的主要方式………但是,要實現這些作用,就須要我們學好語文,讓它致力于我們現實生活中的綜合實踐方面。
最終,新華中學的何偉老師給我們進行了電子白板制作溝通會。作為新時代的老師,粉筆和黑板已經遠去,電子白板成為了我們教學的主要工具,學會運用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求,我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路,用計算機考試的方法。你就能制作出你寵愛的課件”。很好用的一句話,授人以魚不如授人以漁,我信任,何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些探討心得都細致的傳授給了我們,讓我們追隨著他的腳步,不斷前進。
通過研修學習,我對老師的成長有了新的相識,與老師成長的策略產生了共鳴。一是大量閱讀,細致咀嚼;二是深化課堂,自我反思;三是剛好總結,著力提升;四是團隊合作,真誠溝通。我們將這四種策略融合、溝通、提升,學習過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務,完成定量的作業。帶著困惑和相識又投入到新的教學實踐中,回到平臺將新的感悟與大家共享。我們充分發揮團隊精神,把班級的簡報辦得精致,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱忱高漲。研修正是為廣闊老師供應了學習的平臺,展示的舞臺。
研修讓我歡樂。從走進研修班的起先,我就融入了這個嶄新的集體,我的學習過程是歡樂而充溢的,我除了完成本身的學習任務外,還主動參加到點評互動中來,取長補短,仔細吸取他人閱歷。我在研修班濃濃的學習氛圍中奮勉向上,找到了學習的歡樂。
研修讓我成長。每個人都須要一個熬煉和展示的平臺,只有熬煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學習,在學習中反思,在反思中實踐,在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。
研修讓我思索。我喜愛這句話:帶著思索的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會過得有意義,有價值。因此,我化壓力為動力,化被動為主動,讓自己主動融入班級,傾聽專家的訓誨,關注課程動態,點評學員文章……忙得不亦樂乎,學習的過程真正考驗了我的耐性,磨練了我的意志。研修期間,我走進了語文綜合性學習的天地,面對新事物總有新奇心,總想探個原委。走進這個世界,駐足停留,我才覺得課程的豐富多彩。我喜愛上這個對話的窗口,窗子打開些,暖和的陽光就照耀進來,暖暖的。再也不是新奇心使然,而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程
名師工作室培訓給了我們一把學習的鑰匙,通過此次培訓,我收獲許多,體會深刻。老師專業發展給老師供應的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教化方面的改革體現為新的學習理念,也就是將學習看做是通過主動的活動參加建立自己的理解的過程,從這一思路動身,最好的專業發展,是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。老師須要通過活動,通過與共同體成員的深化的交互,通過這些機會建構我們自己的學問;我們須要嘗試,可能還會冒肯定的風險;我們須要在一個能夠為我們的學習供應敬重和支持的環境當中從事我們的學習。
研修活動心得體會篇11
10月24日,又一次來到xx路小學參與培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學”,對于初入“道”的我來說,這是我早就特別期盼的。
上午4節課,分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構。每節課,我都是仔細從頭聽到尾,關注每一位老師的教學思路、環節設計、細微環節處理、語言體態、課件制作、綜合素養,應當說這幾課是我參與培育站以來最大的收獲,因為從這幾位老師的課堂,我從中收獲了許多,明白了道法課該怎么上,更為自己的道法課打造了清楚的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中,我有以下一些體會:
一、遵循兒童邏輯,課堂源于生活
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學習,整個課堂充溢濃濃的生活氣息。
1.教學素材源于學生生活;
2.教學情境貼近學生生活;
3.學生活動走進生活、再現生活。
課程標準也明確指出:“遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉,以親密聯系兒童生活中的主題活動或嬉戲為載體,以正確的價值觀引導兒童在生活中發展,在發展中生活。”我們的課程和教材是由兒童的生活世界轉化而來,只有從生活中來,再回到生活中去,道德與法治教化才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規則認知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟,他們對生活過程體驗得越充分、越細膩,感悟就會越到位、越深刻。
二、角色扮演,讓學生易于生成認知體驗
在課堂教學中,通過組織學生參加角色的扮演活動,如等電梯、上廁所、飯桌上等,讓學生站在“主子公”的角度來體驗、思索問題,并使學生逐步學會站在他人的立場考慮問題,學會傾聽別人的看法,敬重、關切和愛惜他人的情感,這不僅有助于增加學生的探知實力和認同感,有利于學生形成正確的看法、情感和價值觀,而且在教學中采納角色扮演,解決了學生興致不高、印象不深、理解不透等問題,能夠給教學活動帶來意想不到的效果。
三、辨析比較,讓學生深化認知體驗
學生生活的世界是充溢沖突的,由于各種因素的影響,不同學生對同一問題所持的看法看法可能大相徑庭,即使是同一學生,他在社會實踐中形成的個人閱歷也可能與書本上完全不同的。
辨析比較,正是讓學生運用自己已有的生活經驗、學問閱歷或情感體驗,對某種事物狀態、個人行為或社會現象進行甄別,通過分析存在或產生這種狀況的緣由及其后果,明確其是非對錯。在道德與法治教學活動中,為了能讓學生對某種事物、行為或現象形成更加深刻地認知和體驗,或為了檢驗學生是否真正形成了某種價值取向,我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起,讓學生進行辨析比較,這樣不僅能促使學生主動地調動自己的學問閱歷參加活動,而且利于培育他們合作探究的學習方式和傾聽的良好習慣,使他們在思維火花的碰撞中對加深對學問的領悟,思維實力得到提高,內心情感也得到肯定程度的滿意。
如教學中出現的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動,都是讓學生運用自己已有的認知體驗,對眼前的生活場景進行甄別,無形中調動了學生做一個“公正的人”的心理,在潛意識中他們要求自己做一文明守規則的人。
從這4節課的觀摩中,我感受到對于低年級孩子來說,在道法課堂上,作為組織者的老師,可以運用“外部素材”的刺激,觸動學生的眼睛、刺激他們的心靈,引發他們去發覺生活中的“問題”,思索學生“問題”產生的緣由,從而進一步思索“我們應當這么做?”從而形成自己對生活、對社會的認知和理解。在此基礎上,創設情境,讓他們運用自己已形成的認知和情感體驗,去辨析這些現象的是非對錯,從而深化自己已形成的相識。而最為關鍵的,是我們應當關注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規則,也就是如何去“做自己”。
從這次學習中,我感受自己要去學習和關注的有許多,從課程到教材,從教材再課堂;從整本到單元,從單元再到主題;從課程理念到教學實施,從教學實施再到教學細微環節等等,假如我們單純的只是把目光聚于一節課,我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
研修活動心得體會篇12
我有幸參與了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動,雖然只是一天的時間,但讓我獲益匪淺,這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程,我倍感這個團隊的魅力,它不僅帶給我快樂、暖和與收獲,更讓我學會了如何在教化教學的崗位上邁好堅實的步伐!
24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了具體的報告,從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解,讓我更加的清晰在政治思想、師德方面,時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己,思想上要求上進,業務上刻苦鉆研,能仔細履行老師職業道德規范,注意自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書育人,諄諄教導。
在名師工作室學習中,我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄,葉春芳老師的課導入自然,信手拈來,凸現了她扎實的教學功底;他的課堂充溢激情,具有較強的感染力。她的課堂駕馭實力,對教材的把握、與學生的溝通溝通、教學設計等都是值得我學習的地方,使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午,玉元平老師對語文課本的屬性也作了具體的講解和分析,讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教化等得到了更深的理解,除此之外,何偉老師的電子白板課件制作溝通會也是讓我受益匪淺,使我從理論到實踐上都有了新的相識。
通過此次研修,我更嫻熟了課堂教學設計的新方法、新思路;明確了現代教化的本質及課改給老師提出的高要求;明確了作為一名教老師必需不斷的提高自己,充溢自己,具有豐富的學問含量,扎實的教學基本功,增加了自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教化思想。
總之,在《xx縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教化與教學水平供應了一個特別好的平臺,取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺,在今后的學習中
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