第14課明朝的統治知識與技能了解朱元璋滅元朝、建立明政權的情況;掌握明太祖廢除行中書省,設立三司;廢除丞相和中書省,由六部分理朝政;設置錦衣衛;八股取士等加強君主專制的基本史實,包括政治、文化方面的措施及特點。過程與方法1.在教師的引導和啟發下通過閱讀教材,獨立思考,對歷史現象進行初步歸納、比較和分析。2.通過對科舉制度的評價,提高學生運用辯證的兩點論的方法評價歷史現象的能力。情感、態度與價值觀概括明朝加強君權的特點,培養學生用聯系的觀點,綜合分析、對比史實的能力;通過對科舉制度的評價,運用辯證的兩點論的方法評價歷史現象。認識到明朝君權的加強,在一定時間和一定程度上,加強了多民族國家的統一,但同時它又是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現。重點明太祖加強君權的措施。難點八股取士。《八股文》視頻、《舉子看榜圖》圖片、相關史料、PPT課件。●導入新課【導入一】詠菊花百花發時我不發,我若發時都嚇殺。要與秋風戰一場,遍身穿就黃金甲。這是朱元璋起義時寫的一首詩。《詠菊花》一詩充滿豪氣,表達了他的遠大抱負。后來,朱元璋推翻元朝,建立明朝。自主探究:為鞏固統治。朱元璋采取了哪些專制集權的措施?與前代相比,明朝的科舉考試有什么變化?【導入二】他出身貧寒,是中國歷史一位極富爭議的開國皇帝,他的身上豪氣和匪氣并存,后世對他的評價也是毀譽參半。但不論如何,誰也無法忽視他的存在,這位被鳳陽花鼓廣為傳唱的朱皇帝,就是我們本節課的主人公,明朝的開國君主——朱元璋。那么他到底是一個怎樣的人?為了鞏固自己的統治,他又采取了哪些措施?希望在本課的學習中,我們能找到答案。“說鳳陽,道鳳陽,鳳陽本是好地方,自從出了朱皇帝,十年倒有九年荒。”——鳳陽花鼓戲唱段●新課講解一、明朝的建立1.師:請同學們閱讀教材,找出元朝滅亡的原因。生:元朝末年,政治十分腐敗,各級官吏竭力搜刮民財,導致社會動蕩,民不聊生。1351年,黃河下游地區爆發農民起義。1368年,明軍攻占元大都,結束了元朝對全國的統治。2.師:那么明朝是由誰建立的呢?建立的時間是何時?都城定在哪里?生:1368年,朱元璋稱帝,建立明朝,定都應天府,他就是明太祖。元末政治腐敗,民不聊生農民

起義

爆發1368年,朱元璋在應天稱帝,建立明朝,年號洪武明軍攻占元大都,元朝滅亡3.師:想一想,歷史上像朱元璋這樣參加農民起義的開國皇帝還有哪些?生:漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀等。師:建立明朝后,朱元璋是怎樣鞏固明朝統治,加強君主專制的?皇權加強的措施給明朝和后世帶來哪些影響?生思考。二、朱元璋強化皇權1.改革行政機構(多媒體顯示)(1)師:朱元璋認為,元朝的滅亡是由于地方分權和朝臣的權力過大所致。他為了鞏固統治,在政治上采取了哪些措施?生:①在地方,取消行中書省,設立“三司”。先后分封諸子為王,駐守各地,監控地方,鞏固皇室。②在中央,廢除了丞相制度和中書省,提升六部的職權,使六部直接向皇帝負責。為分散兵權,把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府,將軍隊調動和武官任命的權力統歸兵部。(2)鞏固皇權胡惟庸案:藍玉案:官職:丞相 官職:大將軍罪名:謀反 罪名:謀反牽連3萬余人 牽連萬人師:朱元璋為什么要殺害功臣名將?生:害怕功臣權力過大,威脅皇權。朱元璋殺掉丞相胡惟庸后,廢除了1500多年的宰相制度,使六部直接受皇帝指揮。教師指出:“胡惟庸案”是朱元璋為了解決傳統的皇權與相權之間的矛盾,強化皇權所采取的暴力行動。師:行省制度始于何時?為什么要廢除?生:行省制度始于元朝。它統一管轄區域內的行政、財政和軍事事務,職權極重,不利于中央集權。所以,明太祖下令廢除行中書省,設三司,六部直屬中央,達到了中央對地方的嚴格控制。出示圖片:(3)廢丞相,設三司①中央:撤銷中書省,廢丞相②地方:廢行省,分權于三司布政司(民政和財政)③軍事:設五軍都督府:中、左、右、前、后五軍都督府,調兵權授予兵部。④影響:秦朝以來沿襲1500多年的丞相制度被廢除,“一人之下,萬人之上”的現象被打破,君權、相權合而為一,皇帝的權力空前提高。2.設立特務機構(1)出示材料:一個叫宋濂的官員請客吃飯。第二天上朝時,朱元璋問他喝酒了沒有,請了哪些客人,做了哪些菜。宋濂一一回答,朱元璋笑著說:“全對,你沒有騙我。”師:朱元璋怎么知道宋濂請客的詳細情況的?廠衛機構的職責、作用是什么?生:通過特務機構錦衣衛知道的。職責:監察官民,偵緝官民的言行。作用:成為皇帝的耳目和爪牙。師:①設立廠衛制度的目的:監視官吏,鎮壓人民。②錦衣衛的特點:由皇帝直接指揮,不受法律的約束。③評價:廠衛特務機構的設置,是明朝皇權空前加強的重要表現。(2)錦衣衛印教師指出:錦衣衛由皇帝的侍衛親軍組成,歸皇帝直接指揮。它掌管侍衛、緝捕刑獄諸事和保護皇帝,鎮壓官民。東廠是明成祖時設立的由皇帝的親信宦官組成,也歸皇帝直接控制。廠衛設有監獄、法庭,對犯人采用剝皮、抽筋、刺心等酷刑,制造了大量冤案。皇帝利用這種專設的特務機構,使用極端殘忍的酷刑來強化中央集權,在我國封建史上還屬少見。師:聯系現實,根據你所了解的法律知識,你認為特務機構錦衣衛的設立侵犯了人民的哪些權利?對社會造成了哪些影響?生:侵犯了人民的人身自由權、平等權、政治權、名譽權等等。影響:設立特務機構錦衣衛,有利于皇帝對臣民的監視和偵查,加強了君權,對維護中央集權起到了一定的作用;但這種特務統治使得臣民們終日誠惶誠恐,唯命是從,凡事按部就班,不求進取;同時,這種做法也使法律受到嚴重破壞。司法機構起不到應有的作用。朱元璋又是怎樣從思想上控制知識分子的呢?3.科舉考試的變化請同學們閱讀課本,找出下列問題:(1)師:明朝科舉考試的范圍是什么?考試要求是什么?試卷文體是怎樣的?這樣的考試出現了怎樣的后果?生:考試范圍:“四書”“五經”;考試要求:只能根據指定的觀點答題,不準隨意發揮自己的見解;試卷文體:八股文,由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成;結果:導致知識分子讀死書、死讀書,成為服服帖帖、合乎統治者需要的、馴服忠順的官僚,所選人才成為皇帝忠實的奴仆。八股取士的含義:這種憑著八股文才能中舉做官的途徑被稱為“八股取土”。(2)八股取士的危害材料一八股之害等于(秦朝)焚書,而敗壞人材有甚于(秦朝)咸陽之郊所坑者。——顧炎武《日知錄》材料二范進“中舉”后發瘋的慘相師:結合材料和圖片,討論八股取士有哪些危害?八股取士的危害:八股取土是明清統治者加強君主專制統治的重要措施。它禁錮了人們的思想,阻礙了文化的發展。(3)比較:明朝的八股取士與唐朝的科舉制度的異同。明朝八股取士唐朝科舉制度內容限于四書五經儒家經典,詩賦、政論不能發表個人見解可發表個人見解文體嚴格限于八股文,僵化呆板不限文體影響束縛了知識分子的思想,不利于社會進步,以消極影響為主促進了文化教育事業的發展,調動了人們積極進取的精神,提高了官員的素質,有利于社會進步,以積極影響為主(4)師:科舉制誕生于隋朝,完善于唐朝,明清時開始八股取士,最終廢除于清。結合所學知識,談談你對科舉制的看法。生:積極影響:從考試制度來看,使考試更加規范化,增大了考試標準的客觀性,對于以后的考試制度也有借鑒意義。消極影響:對人們的思想有束縛作用,扼殺了許多人才的創造性思維,助長了為了當官而讀死書、不講求實際學問的壞學風;對中國的思想文化、科學技術的發展造成極大的阻礙;是近代中國落后于西方的文化因素之一。師:你認為一個國家的發展應該創設怎樣的社會環境?學生討論回答:自由、民主、開放、創新、法制等。三、經濟的發展經濟的發展,主要從農業、手工業和商業三個方面來學習。1.農業發展的表現師:明代引進了原產南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。出示材料:材料一明代初年在籍人口數為6600余萬,明末高達1億以上,清道光二十年(1840年)增至億。——岳麓版高中《歷史》必修Ⅱ材料二甘薯者,每畝可得數千斤,勝種五谷幾倍。——陸耀《甘薯錄》材料三玉米,種一收千,其利甚大。——《三省邊防備覽》師:(1)材料一反映了什么問題?生:明清時期人口增長的速度非常快。(2)材料二、三反映了引進的農作物有何特點?生:引進的外來物種易種植、產量高。師:明朝引進農作物有何意義?生:大大豐富了我國農作物的品種;經濟作物的引進,可以促進農業中商品經濟的發展,并為手工業生產提供更多的原料。2.手工業發展的表現師:棉紡織業:明代從南方推向北方,南北方都涌現出一批棉紡織業基地。絲織業:蘇州是明代的絲織業中心。制瓷業:景德鎮是全國的制瓷中心,所產青花瓷最為有名。師:說說明代手工業有何特點?生:技藝精湛。農業、手工業的發展促進了商業的發展。3.商業的繁榮特點:(1)明代商品經濟相當活躍。(2)北京和南京是全國性的商貿城市。(3)許多富人積極從事商貿活動,出現了有名的商幫,如山西的晉商、安徽的徽商。師:明朝商品經濟的活躍,導致資本主義萌芽的出現。四、課堂小結明朝前期,在政治方面:中央廢除丞相和中書省,以六部分理朝政;地方廢除行中書省,設立“三司”:設立廠衛等特務機構,對臣民進行監視。思想文化方面:實行“八股取士”。明朝采取非常手段加強君權,表明封建制度僅靠正常的統治措施已無