關愛留守兒童工作計劃5篇范文集錦總結大全近年來，留守兒童這一問題漸漸上升到必須的高度，關愛留守兒童這一問題刻不待時。今日我在這給大家帶來關愛留守兒童工作打算，接下來我們一起來看看吧!

關愛留守兒童工作打算1

一、工程名稱：關愛留守兒童

二、背景分析(工程實施的必要性和可行性)：

隨著農村外出務工人員的不斷增加，農村“留守兒童”的教育成了當前根底教育的一個盲點，由此所引發的一系列社會問題，不僅影響了農村人口的素養，也將影響新農村的和諧開展。為破解這一難題，望江縣長嶺中學踴躍向上級申報，組織實施“關愛留守兒童”工程，經過踴躍對接、努力爭取，最終形成工作規劃，經過一個月驚慌有序的實施，工程已取得初步成效。

(一)必要性。

我縣是一個勞務輸出大縣，每年有大量人口在外務工，這一方面給農村家庭帶來收入，一方面也造成了浩大的特別群體——留守兒童，這些留守兒童由于長期與父母分別得不到父母的關愛，存在著親情缺失、家庭教育缺失和監護缺失帶來的各方面的問題：

1、隔代教育不能滿意“留守兒童”身心全面開展。有近半數的“留守兒童”是與祖父母或外公外婆生活在一起，由于隔代撫養，他們往往只求對孩子物質生活的滿意，而缺少對孩子精神的約束。另外祖輩大都受教育程度不高，無論從體力還是智力上擔當對孫輩的監護和教育都顯得力不從心。

2、外出務工父母對“留守兒童”的“遠程”教育難以遙控。盡管大局部的外出務工父母半個月或一個月與孩子聯系一次，但仍有少數的父母半年以上聯系一次，這在必須程度上影響了孩子的成長，許多“留守兒童”與父母感情淡薄，許多家長對孩子缺乏正確的家庭教育觀念和科學的教育指導方法。

3、家庭和學校協作不夠。老師對學生的了解不行能只憑課堂上的幾節課，還須要向家長了解狀況，但是“留守兒童”家庭教育缺位，老師沒法向家長了解他們的真實狀況，這使學校對“留守兒童”的管理陷入為難。

4、缺乏監管使“留守兒童”學習成果普遍不好。一些“留守兒童”本身獨立實力較差，無法抵抗不良誘惑，厭學、逃學時有發生，學習成果普遍較差。

(二)可行性。

1、留守兒童問題國家重視、社會關愛，特殊是教育部門賜予必須的協助扶持。

2、我校是農村寄宿制學校，學校關注留守兒童問題。將關愛留守兒童作為學校重點開展工程，成立以校長為組長、全體行管領導和班主任為組員的工程領導小組，領導小組帶頭，每人詳細幫扶5-7名留守兒童。作為班主任，有多年的工作經歷，有利于和留守學生溝通，有利于對留守學生教育工作的開展。

3、注意工程監控與評估。年終評估，責任到人，與績效掛鉤，能調動老師的踴躍性。每次活動完畢，組員撰寫活動總結，對活動組織、內容設置和開展狀況等各方面進展評估，由全部組員進展評估和探討，總結缺乏，力求活動更細致和系統化，并形成最優化的活動流程，使工程可持續開展。

鑒于上述狀況，我校立足“建立和完善留守兒童關愛機構，整合學校、家庭、社會等各方面資源，為留守兒童安康成長供應關心和支持”的總體目標，組織調研組考察調研了留守兒童現狀，參觀考察了一些有經歷的學校，并經過聽匯報、看資料、座談溝通、深化留守兒童家庭實地考察等形式，細心編制工程實施方案和工程預算，最終形成可行性學校重點開展工程。

三、開展目標：

通過對全校留守兒童問題的調查、分析與探究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、歡樂、同等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，大力傳播，形成合力，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養。不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。目標量化如下：

1、建立留守兒童檔案，(留守兒童信息匯總、留守兒童根本狀況登記、留守兒童成長記錄卡、三特兒童——特困生、特長生、特別學生登記、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特別事跡和留守兒童成長案例分析等)，全面駕馭留守兒童的根本狀況，詳實記錄留守兒童成長過程，并剛好更新，確保無一遺漏，使留守兒童建檔率達101%;

2、留守兒童入學率、穩固率均達101%;

3、留守兒童打算免疫接種率達95%;

4、對涉及留守兒童的案件，符合法律救濟規定的，101%賜予法律救濟;

5、留守兒童家長家教學問普及率達95%。

關愛留守兒童工作打算2

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學開展觀，深化貫徹《____中心關于進一步加強和改良未成年人思想道德的假設干看法》以及中組部等七部委《關于執行中心指示精神踴躍開展關愛農村留守兒童工作的通知》文件精神，為留守兒童的安康成長效勞，為留守兒童的家庭華蜜效勞，為建立社會主義新農村效勞，為構建社會主義和諧社會效勞，為提中學華民族的國民素養效勞。

二、工作目標

延長學校教育功能，為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、消遣、交友、傾述、受助、幫扶的平臺和載體，為留守兒童解決一些文化教育，家庭生活，交友交際、心理安康，社會愛護等方面存在的問題，為留守兒童安康、歡樂、同等、和諧成長營造環境締造條件。

三、工作原那么

保證在三知、三多、三溝通原那么下實施開展工作，即：知道留守兒童個人根本狀況，家庭狀況及學習;多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失;多鼓舞支持孩子參與學校集體活動;多到監護人家庭走訪;定期與留守兒童父母、孩子、教師溝通溝通，依據教師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑，與其父母多聯系，并采納針對性措施，供應必要協助，用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。

四、要求和平安保障措施

1、加強領導，各負其責。每期活動開展都有值班干部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導教師做好功課輔導和中心紀律。

2、明確職責。領導小組成員要剛好的駕馭狀況，協調溝通，并依據各自工作職責，抓好落實。

3、營造氣氛。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和教師進展培訓，傳播正確的家庭教育觀和科學的家庭教育學問，提高他們對留守兒童教育和管理水平。

4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議，聽取關愛留守兒童工作匯報，總結經歷，提出工作看法和要求。

5、加強平安監管。為了保證留守兒童的平安，要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子，以確保存守兒童的平安。活動之家只確保存守兒童在參與活動時的平安，當每次活動完畢后只護送留守兒童平安過公路。

6、提升“之家”質量。加強留守之家建立，投入大量資金，人力物力去籌建留守之家，使之家設備齊全，功能齊全，效勞到位，對于遵守“之家”紀律的留守兒童我們進展表彰。

7、評比表彰。組織評比表彰“十佳”、“優秀”留守兒童，優秀班主任，優秀愛心人士等。每年年終協作上級在總結督察根底上，對留守兒童做出特殊奉獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等賜予評比表彰，并通過當地多種媒體報道，鼓勵更多有識之士關愛留守兒童，評比優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。

五、目標任務

1、建立本學期留守兒童信息管理庫;

2、結合德育工作，加強對留守兒童的關愛;

3、落實留守兒童代理家長制度，代理家長擔當起留守學生的監護職責，做孩子生活的知情人，學習的引路人，成長的愛護人;

4、開展慰問活動，給留守兒童過生日，和留守兒童過每個中國傳統節日。

5、設立親情電話，使留守兒童每周可以和父母通上一次電話，做好親情心靈溝通。

6、舉辦好本學期春游、演講征文畫畫競賽、體育競賽等多種有益活動，豐富留守兒童課外生活;

7、做好接對幫扶。領導組成員和愛心人士(自愿者)每人幫扶1-2個貧困留守兒童或心理有問題的留守兒童，從經濟上、物質上、精神上賜予幫扶。

六、工作詳細內容

1、開學一周：進展家訪和學校走訪式調查摸底，建立本學期的《留守兒童信息表》。

2、三月份：⑴活動之家領導組教師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次，開展心理輔導工作;每月和幫扶對象家長聯系一次;踴躍為幫扶對象解決實際困難。⑵開展親情電話聯系。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯系一次;讓活動之家的教師和班主任能剛好和每位留守兒童父母聯系，讓父母知曉孩子狀況。

3、四月份：籌備成立留守兒童之家，建立并逐步完善檔案資料。

4、五月份：依據工作支配開展各項活動(依據狀況適時調整工作支配)，讓留守兒童在父母不在身邊的日子，做到“困難了有人幫，成果差了有人輔導，孤獨了有人陪。

5、六月份：邀請愛心人士，志愿者，留守兒童監護人與我們留守兒童一起同臺演出慶六一。

6、七、八月份：做好開放日的正常活動，加強留守兒童的平安安康教育。

7、九月份：做好新學期留守兒童的信息變更工作，完善留守兒童信息庫。

8、十月份：結合國慶六十一周年，組織留守兒童開展繪畫和作文競賽、征文競賽。

9.十一月份：賜予本年度做出奉獻的愛心人士及進步的留守兒童賜予表彰。

10、十二月份：評比優秀留守兒童之家，做好工作總結，迎接上級督查。

關愛留守兒童工作打算3

隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛開展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益浩大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的白巖校區來說，這種現象更為緊要，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。

一、指導思想

依據省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施看法》和區教育局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的安康成長，深化推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。

二、工作目標

通過對我班留守兒童根本狀況及普遍問題的調查、分析與探究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、歡樂、同等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力傳播，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

三、主要措施

1、制定打算，明確責任。

制訂詳細工作打算，并努力實施“關愛留守兒童”工作打算，逐步使關愛工作制度化、標準化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要謹慎調查探究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其根本內容：學生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進展管理，并依據學生變動狀況，剛好補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意養分搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明安康的生活習慣。

(3)活動上優先支配。高度重視并謹慎組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又造就獨立生活實力。

4、實施結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態，引導他們安康成長。老師要定期走訪與臨時監護人溝通，剛好反應兒童在校的狀況，協助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在教師和同學的關懷和愛惜下安康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不謹慎、人格開展不健全、道德開展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和協助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉辦主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生踴躍參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

四、工作支配

九月份：

探討并制定學校關愛留守兒童工作打算。

十月份：

中秋、國慶開展老師家訪和學生談心活動。

十一月份：

開展師生結對幫扶活動

十二月份：

接著開展師生結對活動。

元月份：

班級及學校留守兒童工作總結留守兒童工作檔案整理。

關愛留守兒童工作打算4

依據湖北省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施看法》和仙桃市有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的安康成長，深化推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。

二、工作目標

通過對我校小學留守兒童根本狀況及普遍問題的調查、分析與探究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童安康成長的緣由，有針對性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實，為“留守兒童”營造安康、歡樂、同等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力傳播，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達101%;

2、留守兒童入學率、穩固率均達101%;

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面協助留守兒童，促進留守兒童生理和心理安康成長，樂于學習。

三、主要措施

一健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂詳細工作打算，并努力實施“關愛留守兒童”工作打算，逐步使關愛工作制度化、標準化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成為學生學學問、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面謹慎落實到位。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要謹慎調查探究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的特地檔案和聯系卡。其根本內容：學生的根本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯系電話，家長務工單位具體地址、聯系電話，監護人或其托付監護人的職業、具體地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校支配負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進展管理，并依據學生變動狀況，剛好補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。

3、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔(慶祝第33個老師節開展師恩情深,感謝有您感恩祝愿活動方案)導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進展分類、分組，落實到每一位任課老師。由任課老師詳細分析學生的學業狀況，制定學習幫扶打算，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由教師牽頭確立一名學習幫手，老師要對結對幫扶效果進展定期檢查，建立進步檔案

(2)生活上優先照看。老師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生快樂、家長放心。食堂要留意養分搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要剛好診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明安康的生活習慣。

(3)活動上優先支配。高度重視并謹慎組織留守兒童參與集體活動，或依據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又造就獨立生活實力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶老師和其他學生家長。配對幫扶老師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時駕馭留守學生的思想動態，引導他們安康成長。建立老師關愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶教師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，老師要經常與留守兒童相互溝通、溝通，駕馭留守兒童的思想、生活和學習狀況;非寄宿的兒童，老師要定期走訪與臨時監護人溝通，剛好反應兒童在校的狀況，協助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進展補償，使他們走出孤獨和愁悶的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在教師和同學的關懷和愛惜下安康成長。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶老師、留守兒童、監護人或托付監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，具體填好記錄卡。對少數學習不謹慎、人格開展不健全、道德開展失范的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進展矯治和協助，做到有的放矢，因材施教。

6、開展人文關愛活動。

通過定期舉辦主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生踴躍參加，使他們生活在快樂、和諧的氣氛中，找到家的感覺，增加學習、生活的信念，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

7、注意對留守兒童的心理安康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理詢問、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的歡樂與華蜜，消退不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活看法，造就正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過老師和集體的暖和彌補親情缺失對其人格開展的消極影響。

(二)、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿制的建立與管理

學校克制困難，辦好六年級寄宿制。通過廣泛傳播，在學生自愿的根底上，盡最大努力發動六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照看與關愛同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素養。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，賜予特殊的照看，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”打算，免收雜費、書本費。學校踴躍與社會各屆聯系，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，為更多的貧困留守兒童供應協助，確保他們完成九年義務教育。

(三)、不斷總結，促進“關愛”工作深化高效開展。

學校要不斷讀對工作狀況進展總結，積累經歷，以利于今后更深化、更高效地開展“關愛”工作。

關愛留守兒童工作打算5

為更好地發揮少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理安康教育，依據我校實際，結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮關工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深化推動留守兒童心理安康教育，特制定本打算。

一、指導思想

“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理安康教育工作的重要環節和組成局部，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采納嬉戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，造就學生的良好心理品質。面對全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理安康常識;以預防為主，協助學生樹立心理安康意識，促進學生心理素養的自我完善和安康開展。

二、工作定位

“留守兒童”教育工作是我鎮中心小學心理安康教育工作的重要環節和組成局部。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、政教處、少先隊組織采納嬉戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理安康選修課、活動課或專題講座等多種渠道，造就學生的良好心理品質。面對全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理安康常識;以預防為主，協助學生樹立心理安康意識，了解簡潔的心理調整方法，相識心理異樣現象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素養的自我完善和安康開展。

三、工作目標

1、提高留守兒童心理素養、開發心理潛能、造就安康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全開展。增加留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調整、適當求助、安康成長的實力，促進學生全面安康成長。

2、在實踐及活動層面扎實推動心理安康教育工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理安康關愛行動”工作機制。

3、進一步加強和推動關工委、政教處、少先隊組織在學校素養教育中的工作力度，為提高留守