試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)2023年上海市楊浦區(qū)中考一模（暨上學(xué)期期末）語(yǔ)文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．在新一屆“世界讀書日”到來(lái)之際，學(xué)校籌劃舉辦“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)：下圖是2021年我國(guó)成年國(guó)民傾向性閱讀方式的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以下對(duì)圖中主要信息概括最合理的一項(xiàng)是（

）A．我國(guó)成年國(guó)民喜歡通過(guò)各種形式進(jìn)行閱讀。B．我國(guó)成年國(guó)民傾向于以紙質(zhì)書籍或手機(jī)進(jìn)行閱讀。C．2021年我國(guó)成年國(guó)民傾向于以多種閱讀形式進(jìn)行閱讀。D．2021年我國(guó)成年國(guó)民主要通過(guò)紙質(zhì)書籍或手機(jī)進(jìn)行閱讀。二、句子默寫2．默寫與運(yùn)用。（1）______，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（2）舊時(shí)茅店社林邊，______。（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）（3）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，______。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（4）醉翁之意不在酒，______。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（5）《論語(yǔ)》是一部記錄孔子及其弟子言行的書，《＜論語(yǔ)＞十二章》中其弟子子夏所說(shuō)的話，告訴了世人要從學(xué)習(xí)、立志、提問(wèn)、思考等方面來(lái)提升個(gè)人修養(yǎng)：“______，______。”三、名著閱讀3．閱讀《傅雷家書》后，班級(jí)就“如果可以，你是否愿意做傅雷的孩子”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合以下選段或作品內(nèi)容表達(dá)你的見(jiàn)解。（100字左右）你出國(guó)去所遭遇的最大困難，大概和我二十六年前的情形差不多，就是對(duì)所在國(guó)的語(yǔ)言程度太淺。過(guò)去我再三再四強(qiáng)調(diào)你在京趕學(xué)理論，便是為了這個(gè)緣故。倘若你對(duì)理論有了一個(gè)基本概念，那末日后在國(guó)外念書的時(shí)候，不至于語(yǔ)言的困難加上樂(lè)理的困難，使你對(duì)樂(lè)理格外覺(jué)得難學(xué)。換句話說(shuō)：理論上先略有門徑之后，在國(guó)外念起來(lái)可以比較方便些。可是你自始至終沒(méi)有和我提過(guò)在京學(xué)習(xí)理論的情形，連是否已開(kāi)始亦未提過(guò)。我只知道你初到時(shí)國(guó)羅君患病而擱置，以后如何，雖經(jīng)我屢次在信中問(wèn)你，你也沒(méi)復(fù)過(guò)一個(gè)字。——現(xiàn)在我再和你說(shuō)一遍：我的意思最好把俄文學(xué)習(xí)的時(shí)間分出一部分，移作學(xué)習(xí)樂(lè)理之用。提早出國(guó)，我很贊成。你以前覺(jué)得俄文程度太差，應(yīng)多多準(zhǔn)備后再走。其實(shí)像你這樣學(xué)俄文，即使用最大的努力，再學(xué)一年也未必能說(shuō)準(zhǔn)備充分，——除非你在北京不與中國(guó)人來(lái)往，而整天生活在俄國(guó)人堆里。自己責(zé)備自己而沒(méi)有行動(dòng)表現(xiàn)，我是最不贊成的。這是做人的基本作風(fēng)，不僅對(duì)某人某事而已，我以前常和你說(shuō)的，只有事實(shí)才能證明你的心意，只有行動(dòng)才能表明你的心跡。待朋友不能如此馬虎。生性并非“薄情”的人，在行動(dòng)上做得跟“薄情”一樣，是最冤枉的，犯不著的。正如一個(gè)并不調(diào)皮的人耍調(diào)皮而結(jié)果反吃虧，一個(gè)道理。（摘自《傅雷家書·一九五四年四月七日》）四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀下文，完成問(wèn)題。中國(guó)燈文化①2019年元宵節(jié)，故宮舉辦了“紫禁城上元之夜”元宵燈會(huì)活動(dòng)。燈會(huì)上既有現(xiàn)代高科技射燈，也有傳統(tǒng)紅燈籠燈彩，當(dāng)時(shí)引發(fā)了國(guó)內(nèi)外億萬(wàn)人的關(guān)注。②燈彩不是日常的實(shí)用性燈具，而是元宵節(jié)上專門使用的一種以裝飾性為主的觀賞燈具，始于漢代，至隋唐宋元時(shí)期漸成社會(huì)風(fēng)俗，廣為流行于民間和宮廷之中。到了明清乃至近現(xiàn)代，各地仍保留著這一古老傳統(tǒng)風(fēng)俗，成為人們節(jié)慶期間的重要活動(dòng)內(nèi)容，形成了燈節(jié)文化現(xiàn)象。③燈彩是在節(jié)慶時(shí)才短時(shí)間使用的觀賞燈，而在日常生活中，更多的則是實(shí)用性更強(qiáng)的照明燈具。所以，中國(guó)的燈文化自古以來(lái)就形成了日常實(shí)用燈和節(jié)慶觀賞燈兩個(gè)系統(tǒng)，并行演化，相映生輝，極大地豐富了我國(guó)燈具種類和體系，為我國(guó)乃至世界燈具史寫下了獨(dú)具特色的輝煌篇章。④說(shuō)起來(lái)，中國(guó)是世界上最先發(fā)明燈具的國(guó)家之一，比如寧夏海原新石器時(shí)代洞遺址里，就發(fā)現(xiàn)了用來(lái)照明的松枝遺存，距今已有4000多年歷史。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)報(bào)道，在窯壁距居住面5-130厘米的范圍內(nèi)，分布著50多個(gè)殘留的圓形插孔，插孔上方有青灰色的火苗狀燒灼痕跡，插孔里面留有松枝殘跡，經(jīng)鑒定，這些松枝應(yīng)為松含量很高的紅松。通過(guò)實(shí)驗(yàn)復(fù)原發(fā)現(xiàn)，在插孔中斜插上松枝，點(diǎn)燃后即可取亮，一根長(zhǎng)20厘米的松枝可燃燒近1小時(shí)，若將50多處插孔內(nèi)的松枝全部點(diǎn)燃，差不多就能達(dá)到100瓦電燈的亮度。⑤中國(guó)傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)。河北滿城漢墓出土的漢代皇室貴族使用的長(zhǎng)信宮燈，便是其中的典型代表。這件取宮女執(zhí)燈之意而造型的銅質(zhì)鎏金燈具，不但把人與燈融為一體，還設(shè)計(jì)出能調(diào)亮擋風(fēng)的燈罩，并安裝了能消煙除塵的排煙導(dǎo)管，在燈具發(fā)展史上最早解決了燈煙所帶來(lái)的室內(nèi)環(huán)境污染問(wèn)題。⑥無(wú)須諱言，在幾千年中一直以自身特色著稱的中國(guó)古代燈具，在近代以來(lái)的燈具創(chuàng)新發(fā)明中，有些落伍了。當(dāng)以電光源為標(biāo)志的電燈從西方進(jìn)入中國(guó)之初，人們一時(shí)還不能接受這一新鮮事物。⑦后來(lái)，經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)，才得以試裝英制弧光燈。據(jù)當(dāng)時(shí)的《申報(bào)》報(bào)道，是年7月26日下午7時(shí)，15盞電燈同時(shí)發(fā)光，“其光明竟可奪日，關(guān)記行點(diǎn)一盞，而內(nèi)外各物歷歷可見(jiàn)。無(wú)異白晝。”“凡裝電燈之處，觀者來(lái)往如蟻”，試裝成功后，人們發(fā)現(xiàn)電燈非但無(wú)害，反而有益，上海這才開(kāi)始陸續(xù)安燈。⑧時(shí)光荏苒，歲月如梭。而今，社會(huì)早已發(fā)展到了采用光聲電等高科技手段舉辦燈會(huì)、裝飾家居的階段。近年來(lái)，讓建筑物亮起來(lái)的燈光景觀工程，美化了城市的人文環(huán)境。各地推陳出新地舉行各種燈會(huì)，燈節(jié)活動(dòng)，也權(quán)大地豐富了人們的節(jié)假日生活。故宮這次舉辦的上元之夜活動(dòng)，又把古老的燈文化推向了傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的新高度。(1)下列對(duì)第②段內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．燈彩既是觀賞燈，又是日常的實(shí)用性燈具。B．各地保留燈彩的傳統(tǒng)習(xí)俗，是形成燈節(jié)文化的原因。C．燈彩作為一種社會(huì)風(fēng)俗，是從民間流行至宮廷之中的。D．燈彩作為觀賞性燈具，始于漢代，至隋唐宋元時(shí)期漸成社會(huì)風(fēng)俗。(2)第⑤段運(yùn)用了______說(shuō)明方法，其作用是______(3)下列這段文字，應(yīng)放在______兩段中間，理由是______據(jù)《清稗類鈔》記載，清光緒八年（1882年），英國(guó)人李德立提出在上海安裝電燈。“創(chuàng)議之初，華人聞?wù)咭詾槠媸隆Ｒ粫r(shí)謠諑紛傳，謂為將遭雷擊，人心洶洶，不可抑制。”A．②③

B．③④

C．⑤⑥

D．⑥⑦(4)圍繞“中國(guó)燈文化”，請(qǐng)梳理②-⑧段內(nèi)容，完成下面的填空。5．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。一生都在成長(zhǎng)閆紅①我媽68歲時(shí)拿到的駕照。一開(kāi)始她和我商量要考駕照時(shí)，我是反對(duì)的：“那么多年輕人都考不過(guò)，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說(shuō)，有必要嗎？”我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅(jiān)持，下定決心要學(xué)。我再一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，學(xué)習(xí)就是她的治愈系，再學(xué)一樣，也挺好。于是我口氣一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學(xué)了三個(gè)月，把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個(gè)兩鬢bān_____白的老太太開(kāi)車，真是太少見(jiàn)了！②我媽出生于1951年2月，出生沒(méi)半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來(lái)，我媽和我姥姥一起生活。我媽說(shuō)，她小時(shí)候最怕聽(tīng)到別的小孩說(shuō)“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個(gè)爸，她沒(méi)有。她18歲被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個(gè)紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來(lái)她嫁給了我爸。我爸是個(gè)知識(shí)分子，同樣來(lái)白貧窮之家，負(fù)擔(dān)沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個(gè)月的退休金2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活。③只是沒(méi)錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無(wú)休地照顧他們。我想一想，都覺(jué)得暗無(wú)天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個(gè)詞，而不是“高興”。相對(duì)于高興，愉悅的快感里，帶著一點(diǎn)充實(shí)感。④我媽不覺(jué)得此生虛度的原因是，她是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人。⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長(zhǎng)處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學(xué)期刊，我媽也拿過(guò)來(lái)看，看著看著就上了癮。等我長(zhǎng)大一點(diǎn)兒，我媽開(kāi)始跟我一塊兒看徐軒、張愛(ài)玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐軒那種不疾不徐的敘事方式，一度對(duì)張愛(ài)玲也很著迷。看得多了，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下。打印機(jī)剛流行時(shí)，我們家也置辦了一臺(tái)，一來(lái)為我爸寫稿方便，二來(lái)時(shí)不時(shí)兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開(kāi)始主要是我爸操作，后來(lái)我媽看著手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆字根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見(jiàn)字拆字，讓費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會(huì)五筆打字的我爸佩服不已。⑥這幾年微信流行，我媽不甘心被時(shí)代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。⑦她到親戚家，會(huì)注意人家怎么收房間；跟人談話，會(huì)努力吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認(rèn)真地跟我說(shuō)，韓國(guó)人的理念是“生命不在于長(zhǎng)短，只要活得好”。她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，活得高興。⑧我有時(shí)笑我媽，她簡(jiǎn)直就是一本行走的百科全書。我媽的樂(lè)趣來(lái)自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。這種愉悅感無(wú)須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰(shuí)比擬。因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自治。⑨我媽是一個(gè)與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然她也常常感慨自己這一生碌碌無(wú)為，但是在我看來(lái)，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處。（選自[讀者]2022年11期，有刪改）(1)看拼音寫漢字。兩鬢bān______白(2)第③段中加點(diǎn)詞“愉悅感”在文中的意思是______。(3)作者說(shuō)媽媽“是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括媽媽“愛(ài)學(xué)習(xí)”的表現(xiàn)：①______②看我爸喜歡看書，也跟著看書，并學(xué)著投稿發(fā)表作品③一邊做家務(wù)，一邊學(xué)會(huì)了五筆打字法④______⑤在日常生活中，隨時(shí)隨地向身邊人和事學(xué)習(xí)，并化為自己積極的生活態(tài)度。(4)文章第②段列舉了很多數(shù)詞，在文中有何表達(dá)作用？(5)某文學(xué)刊物設(shè)有“人間真情”“藝術(shù)瀏覽”“人生感悟”“古今論壇”等欄日，你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請(qǐng)從選材和主題方面說(shuō)說(shuō)你的理由。五、對(duì)比閱讀6．閱讀下面詩(shī)文，完成問(wèn)題。[甲]竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。[乙]愚公移山（節(jié)選）太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。……河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也。”河曲智叟亡以應(yīng)。(1)甲詩(shī)作者是______（人名），清代書畫家、文學(xué)家。乙文出自《______》一書，教材中我們還學(xué)過(guò)其中的作品有《______》等。(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯乙文中畫線的句子。而山不加增，何苦而不平？(3)下列對(duì)甲詩(shī)乙文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．甲詩(shī)是詩(shī)人為自己的畫作《竹石圖》所作的一首題畫詩(shī)。B．甲詩(shī)“咬”字運(yùn)用夸張手法，突出竹石的頑強(qiáng)與堅(jiān)定。C．乙文以河曲智叟的嘲笑和勸阻來(lái)反襯愚公移山的堅(jiān)毅執(zhí)著。D．乙文是一篇帶有神話色彩的寓言故事。六、課外閱讀7．閱讀下文，完成問(wèn)題郗公值永嘉之亂①，在鄉(xiāng)里，甚窮餒②。鄉(xiāng)人以公名德，傳共飴③之。公常攜見(jiàn)子邁及外生周翼二小兒往食，鄉(xiāng)人曰：“各自饑?yán)В跃t，欲共濟(jì)君耳，恐不能兼有所存。”公于是獨(dú)往食，輒含飯著兩頰邊，還，吐與二兒。后并得存，同過(guò)江。郗公亡，翼為剡④縣，解職歸苫⑤，席苫于公靈床頭，心喪⑥終三年。（出自《世說(shuō)新語(yǔ)?德行》）[注]①永嘉喪亂：晉懷帝永嘉年間（公元307-313），政治腐敗，民不聊生，永嘉五年（公元311年），匈奴南侵，攻破洛陽(yáng)，俘虜懷帝，焚毀全城，史稱“永嘉喪亂”，西晉由此衰亡。②餒（něi）：饑餓。③飴（sì）：同“飼”，給人吃東西。④剡（shàn）縣：縣名，晉時(shí)屬會(huì)稽郡，在今浙江嵊州市。⑤苫：居喪期間睡覺(jué)時(shí)用的草墊子。⑥心喪：不穿喪服，在心中服喪。(1)解釋文中加點(diǎn)字詞①公常攜兄子邁及外生周翼______②還，吐與二兒______(2)對(duì)文中劃線句的意思理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．周翼是剡縣人，他辭職回家，用席子蓋在了郗公靈床前B．周翼是剡縣人，他辭職回家，在郗公靈床前鋪了草墊子C．周翼任剡縣令，他辭職回家，用席子蓋在了郗公靈床前D．周翼任剡縣令，他辭職回家，在郗公靈床前鋪了草墊子(3)文中鄉(xiāng)人對(duì)郗公“傳共飴之”，原因是“______”；當(dāng)鄉(xiāng)人因饑?yán)Ф硎尽翱植荒芗嬗兴妗睍r(shí)，郗公的表現(xiàn)是：______（用自己的話概括回答）七、作文8．疫情襲來(lái)，城市靜默，同心抗疫，居家學(xué)習(xí)，生活是一個(gè)大課堂。也許是那個(gè)逆行的身影震撼了你的心靈，也許是天宮課堂讓你感受到了神奇的科學(xué)之光，也許是那盤第一次下廚的菜讓你領(lǐng)悟了勞動(dòng)的真諦，也許是自導(dǎo)自演的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)點(diǎn)燃了你的熱情，也許是那個(gè)甜甜的蘋果讓你的作文課有滋有味……請(qǐng)以“別樣的課堂”為題，寫一篇不少于500字的記敘文。寫作提示：①記錄真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)真情實(shí)感；②避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名；③書寫工整，卷面整潔。八、綜合性學(xué)習(xí)9．閱讀下面這則消息，回答問(wèn)題。金秋時(shí)節(jié)，第十屆楊浦讀書節(jié)在區(qū)文化館隆重開(kāi)幕。本次活動(dòng)以VCR演示、文藝匯演等形式展現(xiàn)書香魅力，旨在進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)扎根基層，讓“愛(ài)讀書讀好書善讀書”成為大家的生活方式和精神追求。活動(dòng)發(fā)布了“我最喜歡的12本好書”入選書單，表彰了2021年度十大最美閱讀推廣人、第四批市級(jí)示范書屋等。(1)請(qǐng)為這則消息加一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15字）(2)如果你作為《青杏晚報(bào)》的小記者，采訪獲得2021年度十大最美閱讀推廣人中的一員，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題：①______②______。答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．D【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時(shí)要通過(guò)對(duì)畫面的觀察，分析畫面中數(shù)據(jù)。A.沒(méi)明確圖表的年份，沒(méi)有體現(xiàn)出圖中幾種閱讀形式所占比重的大小；B.沒(méi)明確圖表的年份，沒(méi)有體現(xiàn)出紙質(zhì)書籍或手機(jī)進(jìn)行閱讀比重上的差異；C.沒(méi)有體現(xiàn)出圖中幾種閱讀形式所占比重的大小；故選D。2．

會(huì)當(dāng)凌絕頂

路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)

鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

在乎山水之間也

博學(xué)而篤志

切問(wèn)而近思【詳解】默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“凌、溪、博學(xué)、篤志”等字詞的正確書寫。3．示例：我愿意做傅雷的孩子。因?yàn)楦道资且粋€(gè)深愛(ài)子女、理解子女、能坦誠(chéng)相待、對(duì)兩代人之間的關(guān)系有看深刻的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的父親，傅聰遭遇挫折時(shí)，傅雷鼓勵(lì)他同時(shí)又告誡他不要過(guò)分焦急或自滿，從這可以看出他是個(gè)明智，有思想的人，對(duì)待孩子的問(wèn)題可以因材施教，嘔心瀝血的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為傅聰提出可行的建議，從這可以看出他是個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真的人，家書中體現(xiàn)看他對(duì)兒女深深的愛(ài)。【詳解】本題考查名著評(píng)價(jià)。根據(jù)題目要求，聯(lián)系所給材料，組織合理的語(yǔ)言回答即可。聯(lián)系“你出國(guó)去所遭遇的最大困難，大概和我二十六年前的情形差不多，就是對(duì)所在國(guó)的語(yǔ)言程度太淺。過(guò)去我再三再四強(qiáng)調(diào)你在京趕學(xué)理論，便是為了這個(gè)緣故”“理論上先略有門徑之后，在國(guó)外念起來(lái)可以比較方便些。可是你自始至終沒(méi)有和我提過(guò)在京學(xué)習(xí)理論的情形，連是否已開(kāi)始亦未提過(guò)。我只知道你初到時(shí)國(guó)羅君患病而擱置，以后如何，雖經(jīng)我屢次在信中問(wèn)你，你也沒(méi)復(fù)過(guò)一個(gè)字。——現(xiàn)在我再和你說(shuō)一遍：我的意思最好把俄文學(xué)習(xí)的時(shí)間分出一部分，移作學(xué)習(xí)樂(lè)理之用”可知：傅雷是一個(gè)深愛(ài)子女、理解子女、能坦誠(chéng)相待明智，有思想的人，對(duì)待孩子的問(wèn)題可以因材施教，嘔心瀝血的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為傅聰提出可行的建議的人。示例：我愿意做傅雷的孩子。因?yàn)樗且粋€(gè)深愛(ài)子女、理解子女、能坦誠(chéng)相待、對(duì)兩代人之間的關(guān)系有看深刻的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的父親。他是個(gè)明智，有思想的人，對(duì)待孩子的問(wèn)題可以因材施教，嘔心瀝血的培養(yǎng)和教導(dǎo)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)為兒子提出可行的建議，從這可以看出他是個(gè)嚴(yán)肅、認(rèn)真的人，家書中體現(xiàn)看他對(duì)兒女深深的愛(ài)。《傅雷家書》凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹(jǐn)慎，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合、正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。4．(1)B(2)

舉例子

具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“中國(guó)傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)”。(3)

C

這段文字寫了電燈在剛進(jìn)入中國(guó)之時(shí)，得到了大部分人的抵制。文章第⑥段“當(dāng)以電光源為標(biāo)志的電燈從西方進(jìn)入中國(guó)之初，人們一時(shí)還不能接受這一新鮮事物”正好說(shuō)明了這一現(xiàn)象。(4)①燈文化的兩個(gè)系統(tǒng)為我國(guó)乃至世界燈具史寫下了獨(dú)具特色的輝煌篇章；②中國(guó)傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)；③起初抵制，后來(lái)接受了燈具。【詳解】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A.原文第②段為“燈彩不是日常的實(shí)用性燈具”，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C.原文第②段是“始于漢代，至隋唐宋元時(shí)期漸成社會(huì)風(fēng)俗，廣為流行于民間和宮廷之中”，并非“從民間流行至宮廷之中”；D.原文第②段是“各地仍保留著這一古老的傳統(tǒng)風(fēng)俗，成為人們節(jié)慶期間的重要活動(dòng)內(nèi)容，形成了燈節(jié)文化現(xiàn)象”，兩者之間并沒(méi)有構(gòu)成因果關(guān)系；故選B。（2）本題考查說(shuō)明方法。第⑤段“河北滿城漢墓出土的漢代皇室貴族使用的長(zhǎng)信宮燈，便是其中的典型代表”，這是舉例子的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“中國(guó)傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)”。（3）本題考查材料的運(yùn)用。這段文字“清光緒八年（1882年），英國(guó)人李德立提出在上海安裝電燈”“創(chuàng)議之初，華人聞?wù)咭詾槠媸隆Ｒ粫r(shí)謠諑紛傳，謂為將遭雷擊，人心洶洶，不可抑制”，寫了電燈在剛進(jìn)入中國(guó)之時(shí)，得到了大部分人的抵制。文章第⑥段“當(dāng)以電光源為標(biāo)志的電燈從西方進(jìn)入中國(guó)之初，人們一時(shí)還不能接受這一新鮮事物”正好說(shuō)明了這一現(xiàn)象。所以這段文字放在第⑤段和第⑥段中間合適。故選C。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。①空：結(jié)合③段“中國(guó)的燈文化自古以來(lái)就形成了日常實(shí)用燈和節(jié)慶觀賞燈兩個(gè)系統(tǒng)，并行演化，相映生輝，極大地豐富了我國(guó)燈具種類和體系，為我國(guó)乃至世界燈具史寫下了獨(dú)具特色的輝煌篇章”可得：燈文化的兩個(gè)系統(tǒng)為我國(guó)乃至世界燈具史寫下了獨(dú)具特色的輝煌篇章；②空：結(jié)合⑤段“中國(guó)傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)”可得：中國(guó)傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)；③空：結(jié)合⑥段“當(dāng)以電光源為標(biāo)志的電燈從西方進(jìn)入中國(guó)之初，人們一時(shí)還不能接受這一新鮮事物”“試裝成功后，人們發(fā)現(xiàn)電燈非但無(wú)害，反而有益，上海這才開(kāi)始陸續(xù)安燈”可得：起初抵制，后來(lái)接受了燈具。5．(1)斑(2)指母親不抱怨、扛起家庭重任的樂(lè)觀、充實(shí)的正面情緒。(3)

68歲時(shí)拿到駕照。

不甘心被時(shí)代拋棄，學(xué)會(huì)用微信文字發(fā)送祝福和表情包。(4)數(shù)字表明母親是個(gè)能吃苦耐勞，不懼任何困苦處境，會(huì)過(guò)日子的人。同時(shí)也為下文她不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步作鋪墊。(5)“人生感悟”。文章敘述了“我媽”成長(zhǎng)的具體事例，表現(xiàn)了母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的超越，由此生發(fā)“她的了不起之處”的人生感悟，表達(dá)了作者對(duì)母親樂(lè)觀面對(duì)生活的敬佩與贊美之情。文章用“一生都在成長(zhǎng)”為題，做線索，梳理了“我媽”成長(zhǎng)的具體事例，表現(xiàn)了母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的超越，突出了母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，表達(dá)了作者對(duì)母親樂(lè)觀面對(duì)生活的敬佩與贊美之情。【詳解】（1）本題考查對(duì)字形的理解能力。兩鬢斑白（liǎngbìnbānbái）：指兩邊鬢角頭發(fā)花白，形容年老或操勞過(guò)度。（2）本題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。結(jié)合第⑤段“我媽也拿過(guò)來(lái)看，看著看著就上了癮，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下”、第⑥段“這幾年微信流行，我媽不甘心被時(shí)代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下”，第⑦段“她到親戚家，會(huì)注意人家怎么收房間；跟人談話，會(huì)努力吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時(shí)一刻，活得高興”、第⑧段“我媽的樂(lè)趣來(lái)自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。這種愉悅感無(wú)須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰(shuí)比擬。因這日復(fù)一日對(duì)實(shí)現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自治”分析，可以得出“愉悅感”的意思是：母親不抱怨、扛起家庭重任的樂(lè)觀、充實(shí)的正面情緒。（3）本題考查文章內(nèi)容的概括。結(jié)合第①段“我媽68歲時(shí)拿到的駕照。一開(kāi)始她和我商量要考駕照時(shí)，我是反對(duì)的，我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅(jiān)持，下定決心要學(xué)。我再一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，學(xué)習(xí)就是她的治愈系，再學(xué)一樣，也挺好”句可知，媽媽“愛(ài)學(xué)習(xí)”的表現(xiàn)之一是：68歲時(shí)拿到駕照。根據(jù)②③兩空提示，第四空，是在第⑥段，根據(jù)“她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下”可知，“我媽”學(xué)會(huì)用微信文字祝福和表情包。（4）本題考查數(shù)字的作用的理解。根據(jù)“她18歲被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個(gè)紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里”句中“18歲”說(shuō)明母親當(dāng)時(shí)進(jìn)廠工作的年齡很年輕。“15公里”說(shuō)明她一天的工作量大，很累。“我媽每個(gè)月的退休金2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活”句中的“2000元”分析，說(shuō)明工資少，生活不富裕。用這些數(shù)字表明母親是個(gè)能吃苦耐勞，不懼任何困苦處境，會(huì)過(guò)日子的人。同時(shí)也為下文她不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步作鋪墊。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的理解。本文沒(méi)有暢談古今，也沒(méi)有介紹藝術(shù)品，所以不適合選入“古今論壇”和“藝術(shù)瀏覽”。一篇文章的選材和主題是固定的，當(dāng)然，對(duì)主題的理解也可做多樣解讀。解答時(shí)，首先明確文學(xué)刊物設(shè)有的欄目，然后從選材和主題的角度說(shuō)明理由即可。做到以欄目為中心，材料為欄目的主題服務(wù)。如選“人生感悟”，文章用“一生都在成長(zhǎng)”為題，做線索，梳理了“我媽”成長(zhǎng)的具體事例，表現(xiàn)了母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我的超越，讓“我”看到了母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，由此生發(fā)“她也常常感慨自己這一生碌碌無(wú)為，但是在我看來(lái)，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是她的了不起之處”的人生感悟，表達(dá)了作者對(duì)母親樂(lè)觀面對(duì)生活的敬佩與贊美之情。要注意分別從選材和主題的角度說(shuō)明理由，語(yǔ)言通順，言簡(jiǎn)意賅。6．(1)

鄭燮

列子?湯問(wèn)

兩小兒辯日(2)可是山不會(huì)增高加大，還擔(dān)心挖不平嗎？(3)B【詳解】（1）本題考查常識(shí)積累。甲詩(shī)作者是清代詩(shī)人鄭燮（鄭板橋）的《竹石》中的詩(shī)句。鄭板橋（1693年11月22日—1766年1月22日），原名鄭燮，字克柔，號(hào)理庵，又號(hào)板橋，人稱板橋先生，江蘇興化人，祖籍蘇州。清代書畫家、文學(xué)家。乙文出自《列子?湯問(wèn)》，《列子·湯問(wèn)》出自《列子》，《列子》一書相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)列御寇所著。《漢書藝文志》著錄《列子》早已散佚。全書共8篇，134則，內(nèi)容多為民間傳說(shuō)、寓言和神話故事。我們還學(xué)過(guò)其中的作品有《兩小兒辯日》，選入六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：而，可是。何苦，擔(dān)心什么。平，鏟平。（3）本題考查理解詩(shī)文內(nèi)容。B.用“咬”字，把巖竹擬人化，傳達(dá)出它的神韻和它頑強(qiáng)的生命力。題干中“甲詩(shī)‘咬’字運(yùn)用夸張手法”錯(cuò)誤。故選B。【點(diǎn)睛】參考譯文：[乙]太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。本來(lái)在冀州的南部、河陽(yáng)的北邊。……智叟笑著阻止愚公說(shuō)：“你真是太不聰明了。憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動(dòng)不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒(méi)有窮盡的，可是山不會(huì)增高加大，為什么還擔(dān)心挖不平呢？”智叟無(wú)言而對(duì)。7．(1)

和

回家(2)D(3)

以公名德。

就一個(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)的解釋。①句意：郗公帶著侄子郗邁和外甥周翼一起去吃飯。及：和。②句意：回來(lái)后吐給倆孩子吃。還：回家。（2）本題考查句子的意思理解。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：為：擔(dān)任；解職：辭職；于：在。故句意：周翼任剡縣令，他辭職回家，在郗公靈床前鋪了草墊。故選D。（3）本題考查內(nèi)容的理解。由“郗公值永嘉之亂，在鄉(xiāng)里，甚窮餒。鄉(xiāng)人以公名德，傳共飴之”句的意思是：郗公（郗鑒）恰逢永嘉喪亂時(shí)，避居鄉(xiāng)下，很窮困，甚至吃不上飯。鄉(xiāng)里人都很尊敬郗公的名望德行，就輪流給他做飯吃。由此得出：鄉(xiāng)人對(duì)郗公“傳共飴之”，原因是“以公名德”；由“公于是獨(dú)往食，輒含飯著兩頰邊，還，吐與二兒”句的意思：從此郗公就一個(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。由此得出：當(dāng)鄉(xiāng)人因饑?yán)Ф硎尽翱植荒芗嬗兴妗睍r(shí)，郗公的表現(xiàn)是：就一個(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。【點(diǎn)睛】參考譯文：郗公（郗鑒）恰逢永嘉喪亂時(shí)，避居鄉(xiāng)下，很窮困，甚至吃不上飯。鄉(xiāng)里人都很尊敬郗公的名望德行，就輪流給他做飯吃。郗公帶著侄子郗邁和外甥周翼一起去吃飯。鄉(xiāng)里人嘆道：“大家都饑餓困乏，因?yàn)槟馁t德，所以我們要共同幫助您，如果再加上兩個(gè)孩子，恐怕就不能一同養(yǎng)活了。”從此郗公就一個(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。兩個(gè)孩子活了下來(lái)，一同南渡過(guò)江。郗公去世時(shí)，周翼任剡縣令，他辭職回家，在郗公靈床前鋪了草墊，為郗公守喪，一共三年。8．例文：別樣的課堂在生活中處處有課堂，除了在教室內(nèi)我們學(xué)到的內(nèi)容之外，我們還可以在外面學(xué)到課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)還可以讓我們體驗(yàn)到生活并學(xué)習(xí)。在前幾個(gè)星期，我們學(xué)校舉行了持續(xù)三天的七年級(jí)軍訓(xùn)生活。我們?cè)谀抢飳W(xué)到了要遵守紀(jì)律、聽(tīng)教官的話。第一天的時(shí)候，我們?nèi)チ塑娪?xùn)的操場(chǎng)上。教官告