習作六：這兒真美儲顯著【教學目標】1.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，按一定的順序描寫下來。2.學會運用本單元學到的寫作方法，如先總述后分述的方法把這個地方是如何吸引人的寫清楚，寫具體。【教學重點】抓住這個地方風景的特點，圍繞一個中心意思，用上積累的佳詞佳句，按一定的順序描寫下來。【教學難點】引導學生能通過一些表達方法，把這個地方的景物或變化寫清楚，寫具體，能運用自己積累的好詞語。

【課前準備】發放單元回顧問題，學生填寫。【教學課時】1課時【教學過程】一、欣賞圖片，激發情趣。

1.同學們請欣賞一組圖片。

2.（課件出示2）雄偉壯觀的長城；世人矚目的天安門廣場；廣闊無邊的大海；聞名遐邇的黃山……

3.在我們的家鄉、在我們的身邊也有許許多多景色優美的地方。（引導學生說出我們的身邊景色優美的地方，并說出自己最喜歡的地方。）4．看到這些風景優美的地方，你心里會怎樣贊嘆啊？（這兒真美！）對，今天我們就以《這兒真美》寫一篇作文。（板書：習作：

這兒真美）5．怎樣寫好這樣一篇寫景作文呢？別怕，老師送給同學們一句話：模仿是學習寫作的第一步。（齊聲朗讀）

二、回顧課文，復習寫作方法。

1.第六單元的課文像我們介紹了那些風景優美的地方啊？誰能說說？2.師小結：對啊，我們在第六單元的學習中，欣賞了雄奇秀麗的天門山和杭州西湖，參觀了富饒的西沙群島，游覽了美麗的小興安嶺，領略了海濱小城的美麗整潔。在欣賞美景的過程中，同學們一定學到了很多寫作方法，還記得嗎？指名說一說。3.學生匯報，教師小結，相機板書。（1）按一定的順序進行描寫，如《美麗富饒的西沙群島》是按照海面——海底——海島地點轉移的順序進行描寫，《美麗的小興安嶺》是按照春夏秋冬的順序進行描寫，《海濱小城》一文中，作者按觀察順序，由遠及近地按空間轉移的順序進行描寫。按一定順序描寫，可以使文章脈絡更加清晰。

（2）仔細觀察，抓住景物特點寫具體。（3）先總寫后分寫。（4）文中用了許多比喻和擬人的手法，使文章更具體更生動

4.今天的習作課，我們就用我們學到的寫作方法寫一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。知道為什么要寫身邊的美景嗎?好吧，請大聲地朗讀我們今天的作文題目（課件出示1）這兒真美，生齊讀。

三、結合方法，寫作指導1.展示圖片，交流按順序觀察的方法。（1）課件展示課文中插圖，學生觀察后說出是哪幅圖。（2）如果讓你把這幅圖畫介紹給別人，你會先介紹哪里，后介紹哪里？（教師總結學生觀察的順序）（3）昨天老師已經布置同學們觀察這幅圖畫，現在老師已經將這幅圖畫分成了幾部分，我們一起來看看吧！a.課件展示第一幅分開的圖畫（藍天）。b.誰能用自己的話來說說你看到的景色？（老師在屏幕上打字）C.教師課件展示范文語句，指名朗讀。d.師生共同分析區別在哪里。e.依次出示課文插圖分部，方法同上。f.學生說出本次觀察的順序。（從上到下，由遠及近）2.教師總結:看來，我們觀察一處景物，不但要注意觀察的順序，還要在描寫的過程中，注意運用比喻和擬人的修辭手法，從而讓我們的文章更加生動優美。3.如果想寫成一篇文章的話，僅僅知道按照一定的觀察的順序，知道怎樣讓語句生動有趣還不夠，我們還要注意文章的開頭和結尾，使文章結構完整，首尾照應。4.出示《這兒真美》完整文章，課件著重展示開頭和結尾，學生齊讀。學生分析文章結構。（總分總）5.調查學生本單元積累了那些優美詞語和句子，并提示在合適的時候修改一下用到自己的作文中。四．學生習作，品讀修改。1.出示課件，學生明白本次習作要求（可以寫書上圖畫內容，也可以寫自己喜歡的風景優美的地方。）2.學生習作，教師巡視。3.指