幼兒園小班教課設(shè)計(jì)《五彩飯》含反省小班教課設(shè)計(jì)《五彩飯》含反省合用于小班的美術(shù)主題教課活動(dòng)，讓幼兒熟習(xí)常有的花紋，試試以撕紙為主的方式表現(xiàn)飯里的各樣食品，在模擬燒五彩飯的過程中體驗(yàn)自己著手做飯的快樂，能勇敢、穩(wěn)當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，體驗(yàn)成功的快樂，快來看看幼兒園小班《五彩飯》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、在模擬燒五彩飯的過程中體驗(yàn)自己著手做飯的快樂。2、熟習(xí)常有的顏色，試試以撕紙為主的方式科袋表現(xiàn)五彩飯里的各樣食品。3、能勇敢、清楚地表達(dá)自己的看法，體驗(yàn)成功的快樂。4、能仔細(xì)聆聽伙伴講話，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃到過好吃又漂亮的五彩飯，知道五彩飯有多種資料、多種顏色。活動(dòng)教具：學(xué)具：多色彩紙條、水彩筆、食品圖片活動(dòng)過程：一、回想吃五彩飯的快樂經(jīng)歷，引起對(duì)自己著手做飯的興趣。過渡發(fā)問：寶寶們，你們上一次在幼兒園吃飯吃過一個(gè)好吃又漂亮的飯，是什么飯？里面放了哪些好吃的東西？小結(jié)：五彩飯里好吃的東西真多！有綠綠的蔬菜、有紅紅的肉、還有很多食品放在一前一后，就變?yōu)榱似劣钟袪I養(yǎng)的五彩飯。二、察看議論，認(rèn)識(shí)做五彩飯的演算法。過渡：今日我們也來當(dāng)一回小廚師，做一做這好吃又漂亮的五彩飯吧。瞧，我為你們準(zhǔn)備工作了一些資料。1、察看與想象：出示長條紙和塊狀紙發(fā)問：這會(huì)是什么菜？小結(jié)：長長的紙即即是青菜、芹菜、菠菜，一塊一塊的只可能是肉、胡蘿卜。思慮：長長的菜、大大的菜，寶寶咽不下去，怎么辦？誰來試一試看，如何把這些菜變大？小結(jié)：我們能夠撕一撕讓菜和肉變?yōu)樾K的，菜式變小了我們就簡單吃了。2、認(rèn)識(shí)：“手指碰一碰，扭一扭，變小了”的撕紙方法。過渡：老師這里有一段話口訣，能夠讓你們把菜切得又快又小，這句口訣是“手指碰一碰，扭一扭，變小了”，我們一同來試一試。三、試試表現(xiàn)，體驗(yàn)自己著手做五彩飯的樂趣。過渡：小廚師們，宵夜的時(shí)間要到了，我們連忙去做五彩飯吧。1、切食品：自選長條紙、塊狀紙，撕成小塊裝進(jìn)鍋?zhàn)印＿^渡：我們先要把蔬菜和肉撕成小塊小塊的，越小越好，裝進(jìn)小盒子里，全都撕好了一前一后再一同放進(jìn)盤子里，拋一拋，拌一拌。2、加點(diǎn)料：依據(jù)幼兒需要供給服務(wù)水彩筆，表現(xiàn)增添的各樣博爾希夫卡。過渡：你想要你的五彩飯更好吃嗎？這里還有很多食材呢。發(fā)問：你掛的是什么醬呀？3、會(huì)命名：出示食品圖片，自定同樣增添在五彩飯，命名：XX五彩飯過渡：老師這里還有一些配菜，有雞腿、小魚、蘑菇、香菇、荷包蛋、胡蘿卜，選同樣加到你的五彩飯里吧。發(fā)問：你加了什么菜？那你的五彩炊叫什么五彩炊？小結(jié)：小朋友的木棉飯都達(dá)成了，加了好吃的醬料和配菜，還去了好聽的名字，也許會(huì)很受歡迎的。四、分享溝通：白雪愿意和伙伴談?wù)勛约鹤龅幕ɑ垺４丝炭鞂⑽覀兊奈宀曙垘У酵尥藜遥o我們的寶寶吃吧。課后反省：經(jīng)過第一研試上，中才我發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中孩子們不可以理解教師的企圖，關(guān)于老師的發(fā)問老是答非所問，比如：老師問“這會(huì)是什么菜？”孩子會(huì)回答“這是彩紙。”沒有進(jìn)入老師設(shè)置的情境中。在同組老師的幫助下我知道了我的問題在于課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，孩子還不清楚五彩飯中有哪些顏色的菜。發(fā)問的范圍過大，孩子不夠知道詳細(xì)要回答