本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版二年級第四冊全冊教案《12木蘭從軍》教學設計教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課的10個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.學習花木蘭尊老愛幼，自信自強，熱愛祖國的優秀品質。

教學重難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

教具學具安排：投影、生字卡、錄音。

板書安排：24.木蘭從戎

女扮男裝

花木蘭花將軍

勝利歸鄉

作業設計：

課內：抄寫字詞、口頭填空。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時教案序號53

一．透露課題

1．今天，我們學習新課文，題目是木蘭從戎。板書課題。

2．聽課文錄音。

聽后提問：木蘭是誰？

從戎是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去從戎？

二．初讀指導

1．借助拼音，讀準字音。

2．畫出生字詞，標出自然段。

3．檢查自讀效果。

（1）出示詞語，指名讀。齊讀。

（2）指名分節讀課文。

（3）說說每段的意思。

三．精讀訓練

理解第一段。

1．指名讀。

2．口頭填空。

花木蘭（）。

3．小結。

4．背誦第一段。

教學反思：學生課文讀的很流暢，利于課文的理解。

其次課時教案序號54

一．復習檢查

1.認讀生字詞。

2.指名背第一段。

二．精讀訓練

1．理解其次段。

（1）自讀。畫出寫局勢緊張的詞語及花木蘭十分慌張的原因的句子。

（2）讀后交流。

理解文書征兵年老多病。

（3）花木蘭是不是干慌張呢？從花木蘭說服全家人，女扮男裝、替父從戎，可以看出她怎么樣？

（4）指導朗讀。

2．理解第三段。

（1）觀測圖一。

看，這是花木蘭從戎后馳騁沙場的英姿，瞧她躍馬提槍的威風形象，一看就知道她英勇善戰。

（2）課文是怎樣寫她從戎后的情景的？讀一讀，畫出表示動作的詞語，體會用詞的確切性。

（3）讀后交流。

（4）指導讀第一句。

（5）指名讀其次句。

理解赫赫戰功。

從這句可以看出木蘭自強自信，所以開頭稱她女英雄，結尾又說她是花將軍。

（6）指導讀其次句。

（7）指導背誦。

三．識記字形，指導書寫。

征病幼男勝利

四．作業

抄寫生字。

教學反思：課外拓展勸勸家人這個環節學生展開了豐富的想象。談的十分好。

第三課時教案序號55

一．復習

1．認讀詞語。

2．背誦第一、二、三段。

二．精讀課文

理解第四段

1．看插圖二，說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化？

2．自讀課文，畫出寫將軍們恍然大悟的句子。

3．讀后交流。

4．指導朗讀、背誦。

三．識記字形，指導書寫

脫穿將勇

四．作業

抄寫字詞。

教學反思："名'組詞單獨指導。

練習4

抄寫字詞。教案序號56

教學目標

1．繼續練習用部首查字法查字典。

2．初步學習選擇字的義項的方法，提高學習語文的能力。

3．通過學詞、看圖想象、提高口語表達能力，體會父母對子女的愛撫。

4．學習成語，理解成語的意思。

☆教學重難點

1．進一步復習穩定部首查字法。

2．學習成語，豐富積累。

☆教學準備

多媒體課件、新華字典、背景音樂的磁帶。

☆設計思路

新的課程標準把"能用部首查字法查字典，學習獨立識字'作為低年級識字與寫字中的一個教學目標，而且《標準》十分重視課外閱讀，在每個學段都規定了閱讀量，而學生在閱讀中確定會遇到不認識的字、不理解的詞。如何幫助學生掃除閱讀障礙呢？基于這一點，我把"合作交流，習得方法'作為主要形式。學生已經學會了部首檢字法查字典，在此練習中，我就采取小組競賽的方法，提高學生學習的積極性，進一步穩定查字典，然后讓學生依據圖畫、轉換角色相互交流來選擇字的義項、理解詞語的意思，提高感悟能力和獨立識字的能力。

由于"讀讀背背'中的四個成語與"老牛舐犢'有著內在的聯系，所以，我在教學時把"學用字詞句'和"讀讀背背'兩部分內容奇妙地組合在一起，既節省了教學時間，又能收到較好的教學效果。

教案序號57

一、圖畫導入，讀準字音，理解詞義

1.小朋友，老師給大家帶來了一幅畫，你們看，上面畫了些什么？同桌的同學可相互交交流。（先同桌交流，再指名學生說說。）

2.你們看得真細心，這幅圖的意思可以用一個詞語來概括。（出示：老牛舐犢）讀讀這個詞語，有不認識的字嗎？假使有，趕快動手查查字典，可小組合作，看哪個小組查得又對又快。（學生先練習查字典，然后交流查字典狀況，最終評出最正確小組合作獎。）

3.讀詞語。

4.小朋友，我們在讀書時遇到不認識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學會一個字，不光要知道這個字的讀音，還要懂得它的意思，并能確切地用它來表達意思。誰已經知道"舐'和"犢'的意思了？"老牛舐犢'又是什么意思？你是怎么知道的？（學生交流）

教師適時點撥，總結方法：方才我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項，領會了詞語的意思。

（出示：老牛舐犢）讀讀這個詞語，有不認識的字嗎？假使有，趕快動手查查字典，可小組合作，看哪個小組查得又對又快。（學生先練習查字典，然后交流查字典狀況，最終評出最正確小組合作獎。）

3.讀詞語。

4.小朋友，我們在讀書時遇到不認識的字，可以通過部首查字法來知道它的讀音。真正學會一個字，不光要知道這個字的讀音，還要懂得它的意思，并能確切地用它來表達意思。誰已經知道"舐'和"犢'的意思了？"老牛舐犢'又是什么意思？你是怎么知道的？（學生交流）

教師適時點撥，總結方法：方才我們小朋友能通過查字典、借助圖畫的方法來正確選擇字的義項，領會了詞語的意思。

5.再讀詞語。

二、發揮想象，相互交流，練習寫話

1．老牛在舔小牛，它多么愛自己的小牛呀！這就是"舐犢之愛'。（出示詞語：舐犢之愛。學生讀詞語。）

2．再看看，在它們的旁邊還站著一個小姑娘，她正瞧著老牛和小牛呢。假使你是這位小姑娘，此時此刻，你可能會說些什么呢？（放背景音樂，以采訪的形式讓學生交流自己的想說的話，并引導學生能對不同的對象說，教師及時給予評價。）

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