經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！B．行為和心理活動(dòng)的規(guī)律C．生理與心理活動(dòng)的規(guī)律D．行為活動(dòng)的規(guī)律2．青少年期一般指（）歲。A．6～12B．11～18C．6～18D．10～20B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D．對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知D．學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍A．追求利益的傾向B．避免失敗的傾向C．回避困難的傾向D．追求刺激的傾向6．（）遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。A．順應(yīng)性B．同化性C．重組性D．具體7．根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)B．命題學(xué)習(xí)C．原理學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)B．心智技能C．操作技能B．學(xué)習(xí)計(jì)劃C．可行方案D．思維程序B．中等智力C．較高智力D．非凡智力B．省力C．服從D．強(qiáng)迫12．正確的健康概念應(yīng)指（）。A．沒(méi)有疾病B．身體壯實(shí)C．不但軀體健康而且心理健康D．心理素質(zhì)高A．知識(shí)B．應(yīng)用C．評(píng)價(jià)目標(biāo)D．綜合目標(biāo)14．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。A．維持動(dòng)機(jī)作用B．促進(jìn)和維持功能C．思想教育作用D．培養(yǎng)紀(jì)律功能15．教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。A．做出分析B．做出判斷C．進(jìn)行評(píng)估D．做出決策16．在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于B．敬業(yè)精神17．提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。A．維果茨基C．加涅D．桑代克B．工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)C．高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)D．交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)C．一般遷移與具體遷移A．內(nèi)部反饋B．外部反饋C．動(dòng)覺(jué)反饋D．過(guò)程反饋二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)C．學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D．學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的A．獎(jiǎng)金B(yǎng)．對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C．表?yè)P(yáng)D．改善工作條件和人際關(guān)系而下的遷移B．自下而上的遷移C．正遷移D．負(fù)遷移E．水平遷移6．在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即（）。A．感性直觀B．實(shí)物直觀C．本質(zhì)直觀D．模象直觀E．言語(yǔ)直觀7．下列技能屬于心智技能的是（）。A．運(yùn)動(dòng)技能B．閱讀技能C．運(yùn)算技能D．記憶技能C．學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)9．問(wèn)題解決的基本特征有（）。A．結(jié)構(gòu)性B．目的性C．認(rèn)知性D．序列性E．創(chuàng)造性B．群體凝聚力和群體吸引力C．成員在群體中的地位D．人的心理特點(diǎn)E．群體的性別比例3．細(xì)目表的形式是__________，一般用縱欄表示__________，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。6．__________是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。7．__________是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學(xué)習(xí)驅(qū)力。2．教學(xué)內(nèi)容3．動(dòng)機(jī)4．知識(shí)2．在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用最佳時(shí)間。3．簡(jiǎn)述高創(chuàng)造性者的個(gè)性特征。4．簡(jiǎn)述心理健康教育的意義。5．簡(jiǎn)述教師的正確學(xué)生觀的主要內(nèi)容。六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)1．如何提高知識(shí)直觀的效果?2．簡(jiǎn)述成敗歸因理論。一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律。2．B【解析】青少年期包括少年期(11、12歲～l4、15歲)和青年初期(14、15歲～l7、18歲)。3．B【解析】布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4．D【解析】A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。5．B6．B【解析】根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。8．C【解析】操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。9．A【解析】學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。10．B【解析】智商100表示中等智力。11．A12．C14．B【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。16．C【解析】教師的熱心和同情心也對(duì)教學(xué)效果有顯著影響。17．A【解析】略。18．C【解析】根據(jù)社會(huì)意義，可分為高級(jí)和低級(jí)。19．D【解析】略。20．B【解析】?jī)?nèi)部反饋是操自身提供的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。二、多項(xiàng)選擇題1．ABCDE【解析】略。2．ABCE【解析】心理的發(fā)展具有不平衡性，見(jiàn)心理發(fā)展特征的論述。3．ABD【解析】生理成熟和短暫的變化不屬于學(xué)習(xí)。4．ABCDE5．BC【解析】數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。6．BDE【解析】在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。7．BCD【解析】通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式是操作技能；通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式是心智技能，所以A項(xiàng)屬于操作技能。8．ABCD【解析】元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以E選項(xiàng)錯(cuò)誤。9．BCD【解析】問(wèn)題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。10．ABCDE【解析】群體的特點(diǎn)與個(gè)體的特點(diǎn)對(duì)個(gè)體從眾都有影響。2．應(yīng)用、分析3．兩維表、學(xué)習(xí)結(jié)果4．角色認(rèn)同、角色信念6．青春期7．學(xué)習(xí)需要8．遷移9．下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)10．活動(dòng)方