第一課生活在人民當家作主的國家教學設計第一框人民民主專政：本質是人民當家作主

課程標準《課程標準》要求“明確我國是人民民主專政的社會主義國家”。本標準要求學生了解我國人民民主專政的國體，即我國的國家性質；我國人民民主專政是一種新型的民主、新型的專政；人民民主專政的本質是人民當家作主；認識堅持人民民主專政的必要性。

學情分析我國是人民民主專政的社會主義國家，這一知識在初中已涉及過，但人民民主專政是如何對人民民主和如何對敵人專政等知識卻沒有涉及。所以，在教學中要詳細講解。內容分析國家問題是本節課的中心問題，起著開篇立論的作用。本節內容重點講述了我國的國家性質的有關知識，懂得我國是人民民主專政的社會主義國家，其本質是人民當家作主。【課前預習學案】【教學目標】知識目標1、識記國家的本質、我國的國家性質、人民民主專政的特點。2、理解人民民主專政的本質。3、運用生活實際說明我國民主的廣泛性和真實性，分析堅持人民民主專政的意義。能力目標從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯系實際能力和從現象到本質的能力。情感、態度與價值觀目標通過學習體會社會主義制度的優越性，激發愛國熱情，堅定堅持人民民主專政的立場。【教學重點】人民民主專政的國家性質，人民民主的廣泛性、真實性，堅持人民民主專政的意義。【教學難點】人民民主專政的國家性質【教學方法】教師啟發式教學為主，輔之以師生的相互交流，學生自主討論、交流學習成果。【課前準備】1、搜集相關的熱點材料2、完成導學案【課時安排】1課時【教學用具】PowerPoint課件和傳統的教具。一、國家國家含義：國家性質：二、我國國家性質1．我國國家性質是人民民主專政的社會主義國家。（1）人民民主專政最大特點：（2）人民民主專政本質：2．人民民主方面：人民民主具有廣泛性和真實性（1）人民民主廣泛性的表現：（2）人民民主真實性的表現：3．專政方面：人民民主專政具有專政職能（1）實施專政的對象：（2）實施專政的內容：三、必須堅持人民民主專政

四、自主構建知識體系

【課內探究學案】一、國家課堂探究一：說一說，我國的國徽是什么樣的？它蘊含了哪些意義？教師總結：二、我國國家性質1．我國國家性質是人民民主專政的社會主義國家。（1）人民民主專政最大特點：（2）人民民主專政本質：2．人民民主方面：人民民主具有廣泛性和真實性課堂探究二：材料一：我國《憲法》規定：年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。材料一說明了什么？

材料二：十二屆全國人大代表總數2987名。其中，少數民族代表409名，占代表總數的%，全國55個少數民族都有本民族的代表；歸僑代表35名；婦女代表699名，占代表總數的%；來自一線的工人、農民代表401名，占代表總數的%；專業技術人員代表610名，占代表總數的%；黨政領導干部代表1042名，占代表總數的%。材料二說明了什么？

材料三：我國選舉法規定,全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的選舉經費由國庫開支。材料三說明了什么？

材料四：目前，我國已經制定了有關保護公民基本權利的法律、法規一千多件，如《中華人民共和國選舉法》，《村民委員會組織法》《居民委員會組織法》、《中國人民解放軍選舉全國人民代表大會和地方各級人民代表大會代表的辦法》等等。材料四說明了什么？

材料五：我國政治制度有很多,包括人民代表大會制度,中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度,民族區域自治制度,立法制度,司法制度等等.材料五說明了什么？

教師總結：

3．專政方面：人民民主專政具有專政職能（1）實施專政的對象：（2）實施專政的內容：

三、必須堅持人民民主專政

課堂探究三：最近幾年，恐怖事件在持續地上演。如2008年的拉薩“”打砸搶燒事件、2013年“”新疆鄯善縣暴力恐怖襲擊案、2013年“”天安門金水橋暴力恐怖事件等。恐怖分子殘殺執法人員、殘害無辜群眾，充分暴露了他們反人類、反社會的真面目，其險惡用心就是要破壞民族團結、危害社會穩定，達到其分裂國家的目的。結合材料，請簡要分析堅持人民民主專政的必要性？

四、完善知識體系

當堂自主檢測(100分)1、近年來，我們加大工作力度，加快建立覆蓋不同人群的社會保障制度，不斷提高保障水平。建立城鎮居民養老保險制度和新農保制度，是開創性的重大社會保障制度建設，有了這兩項新制度，幾千年來中國人“老有所養”的愿望，在可預見的未來幾年里就能初步實現。這表明()①隨著經濟和社會發展，人民的利益日益得到實現②人民民主具有廣泛性③人民民主具有真實性④國家開始尊重和保障人權A．①②B．③④C．①③D．②④2、2014年3月，全國兩會在北京勝利召開。來自各個民族、各條戰線的人大代表和政協委員中，既有德高望重、經驗豐富的長者，也有朝氣蓬勃、初露頭角的年輕人。他們職業不同、經歷各異。這充分說明我國()A．民主權利具有真實性B．社會主義民主具有法律保障C．民主主體具有廣泛性D．社會主義民主具有物質保障3、國家是人民通過社會契約而結成的，國家維護一切締約者的自由、平等、生命、財產，國家對任何人都是平等的。這一觀點（）A．指出了國家是隨著階級的產生而產生的B．否認了國家的階級性C．否認了國家是為全體社會成員利益服務的D．指出了國家的本質是主權屬性4、福建省將城鄉居民基本醫療保險補助標準提高到240元，省定農村低保標準提高到1800元。上述改善民生的做法，體現了我國人民民主具有（）A．政治保障B．物質保障C．法律保障D．制度保障5、在中國共產黨領導下，中國的人權事業取得了歷史性的進步和舉世矚目的成就。尤其是改革開放以來，我國逐漸走出了一條中國特色的人權發展道路，形成了中國特色人權理論，建立了一系列中國人權保障制度。我國在尊重和保障人權方面取得的成就充分反映了我國（）①民主政治建設相當完善②民主與專政的辯證統一③公民與國家的和諧統一④是人民民主專政的社會主義國家A．①④B．②③C．②④D．③④

教學反思:這堂政治課是憂喜參半。成功的地方是學生反應不錯，學生積極發言，參與思考，能在互動中學到知識。知識點落實的還可以，分析得比較透徹。但是缺乏生動性。由于是抽象的知識，學生需要借助例子才能更好地去理解。這是以后需要注意的地方。效果分析本課的設計采用啟發式教學法，廣泛采用探究問題來傳授知識。在講授過程中注意以問題為核心，教師帶著問題去講解，學生帶著問題去學習。在教學過程中，教師能夠做到熟練運用課件，充分利用圖片，結合教學過程，有選擇地展示給學生，豐富教學內容。教學過程中，師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。觀評記錄評價項目評價記錄是否堅持立德樹人本堂課，引領學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀；培養了學生的社會責任感。教學理念是否先進本堂課，面向全體學生，尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的主動性和積極性；鼓勵學生實施自主、合作、探究學習和參與社會實踐。教學目標是否合理可行本堂課，實現“三維”教學目標的有機統一，教學目標具體、可測、針對性強，達成度高。整合教學內容是否有效本堂課，教學內容的安排切實服務于教學目標的實現，創造性地實現教學內容的最優化。運用