教學(xué)預(yù)案教授教師教授班級二（2）班教學(xué)內(nèi)容人教版教材P84的例5“做一做”及練習(xí)二十一第3題。目標(biāo)設(shè)定知識與能力：能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的方法，知道可以從不同的方法解決問題。過程與方法：經(jīng)歷思考交流的思維過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)習(xí)的愉悅。重難點(diǎn)設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生體會解題方法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生如何分析、理解數(shù)學(xué)信息，尋找解題方法。教學(xué)輔助多媒體課件、學(xué)習(xí)單。過程預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)1、口算4×6+5=3×7-3=5×6=6×6-5=5×8+5=9×6=看圖列式=（先出示前三行讓學(xué)生列式，然后再出示第四行的一片葉子，讓學(xué)生再列式）二、探究例5新知1、你知道了什么？（1）談話：仔細(xì)觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察文字信息和圖片信息。全班學(xué)生一起讀例5題目，找出題中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生預(yù)設(shè)：有2名教師和30名學(xué)生，租的客車是有8排座位，前7排每排4個(gè)座位，最后1排有5個(gè)座位等等。我們要解決什么問題？（能坐下嗎？）分析：什么樣的情況才叫坐得下？學(xué)生預(yù)設(shè)：車上的座位數(shù)要大于或者等于要坐車的人數(shù)才能坐下。所以我們要算出坐車人數(shù)和座位數(shù)。2、怎樣解答？（1）根據(jù)題目中的哪些條件可以求出“有多少人”?(2名教師和30名學(xué)生）（2+30=32（人））（2）動手操作，合作探究接下來要算什么？（座位數(shù)）可以怎樣想？完成學(xué)習(xí)單：根據(jù)你想的在學(xué)習(xí)單的座位圖上圈一圈，畫一畫。然后列出算式解答。最后和你們組的成員交流一下你的想法。（3）學(xué)生小組匯報(bào)，展示算法：（展示的時(shí)候請小組代表先說說自己為什么那樣圈，然后再匯報(bào)根據(jù)自己的方法列出相應(yīng)的算式并說說每一步算式的含義）方法一：4×7＝28（個(gè)）28+5＝33（個(gè)）或用一個(gè)算式表示4×7+5＝33（個(gè)）33>32坐得下方法二：2×7＝14（個(gè)）2×7＝14（個(gè)）或14+14+5＝33（個(gè)）33>32坐得下方法三：4×8＝32（個(gè)）32+1＝33（個(gè)）或用一個(gè)算式表示4×8+1＝33（個(gè)）33>32坐得下方法四：5×8-7=33（個(gè)）33>32坐得下3、解答正確嗎？（1）帶領(lǐng)著學(xué)生一起回顧這個(gè)問題的解決過程（找數(shù)學(xué)信息、思考問題含義、找解決方法、列式解決問題）（2）然后讓學(xué)生說說應(yīng)該怎樣檢查我們解決的是否正確？4、教師小結(jié)拋問題：我們剛剛用了這么多方法來解決這道題，那為什么同一道題我們能列出這么多種不同的算式解決？（觀察的角度，方法不同）三、鞏固練習(xí)（1）完成教科書第84頁的“做一做”。（2）完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)解決問題知道了什么？有2名教師和30名學(xué)生，租的客車是有8排座位，前7排每排4個(gè)座位，最后1排有5個(gè)座位，全班師生能坐下嗎？怎樣解答？30+2＝32（人）4×7＝28（個(gè)）

2×7＝14（個(gè)）2×7＝14（個(gè)）4×7+5＝33（個(gè)）>32（人）