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農村小學生厭學情緒問題研究摘要原因提出了相應的解決辦法。關鍵詞:農村小學生、厭學、厭學原因、解決對策一、農村小學生厭學現狀二、小學生產生厭學情緒的原因（一）學生自我方面1．學生心理因素人類的行為都是在一定的動機的基礎上產生的。動機是由于個人的某些需要所引『2許多農村小學生由于從小缺乏法即使付出了也沒有收獲，從而不愿去學習。（二）家庭方面農村留守兒童，學生缺乏家庭溫暖家長對孩子錯誤的管教心態和方法有些家長則正好相反，他們對孩子的期望過高平時在孩子學習方面有意或無意的施壓，十分看重孩子的分數和考試排名，決『3。家長絕不允許孩子學習和發展文化課以外的興趣愛好，認為那是不務正業，荒廢學業。『4』教師的不良對待還質量的下降，從而導致厭學情緒和行為的產生。教師枯燥無味的教學方式學校過重的學習任務和學習壓力ft每天被寫不完的作業壓的喘不過氣來。還要背負來自家庭和師長的對自己的高期待。長期以往，孩子的個性受到嚴重的壓抑。由于學生自控能力、學習自覺性等限制，這樣可能會產生學習焦慮等心理障礙，重負下的孩子習慣于被動應付，主動性、積極性和競爭能力差，對學科厭倦。（四）社會的不良誘惑三、解決學生延續情緒的對策（一） 學生自我方面增強和提高心理適應能力，堅定目標習上肯定會遇到挫折和困難。可能是一些不會解的題目，可能是一兩次考試的失不斷探索，掌握一套適合自己的學習方法“書ft有路勤為徑，學海無涯苦作舟”,但不講究方法，只會埋頭苦練，事倍功（二） 家庭方面：解決農村小學生厭學問題的重要參與者1.給予孩子足夠的關懷和家庭溫暖，形成教育合力（三） 學校方面提升教師的素質，創建平等、民主、的班級氛圍采取校校聯合，走出去，請進來，舉辦各種教研活動，開拓教師的視野，豐富教師的知識，提高教師自身素質。關系，千萬不能產生拔苗助長的想法。減輕學生學業負擔，豐富課外活動營造良好的學習氛圍加強家校的聯系和溝通的管教方法。（四） 社會方面1． 減少社會對學生不良的誘惑，發揮社會的教育功能端正社會風氣，凈化社會環境。此外，在解決農村小學生厭學問題過程中，學校四、結語21措施創造性的開展工作，在激勵青少年認真持久刻苦學習方面探索出更好的途徑。參考文獻 ：『1M1991.125『2』李伯泰,燕國材.教育心理學『M』.上海華東師范大學出版社.1993.234-258.『3』張文彬.學生“厭學”情緒分析及思考『J』四川經濟管

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