第頁4歲孩子如何培養英語興趣愛好當孩子還在吃奶時，我們就輕輕地放起了英語歌。當我們抱她入睡時，嘴里會小聲地唱起簡單的英語字母歌。看到寶寶在英語歌聲中悄然入睡的樣子，我們心里樂開了花。

孩子開始學說話了，我們就有時地用英語單詞和她交流。例如，早晨一起床，我們對她說"Morning"，指著她的小臉說"face"，親親她的小手說"hand",雖然1歲多的她開始還不會流暢地說這些單詞，但從她稚氣的神情里，我們看到她對這樣的表達自然而然地接受了。

下班后我們會抽空給寶寶唱簡單的關于天氣的英語歌：“Brightday，sunnyday，wearehappyandgay〞開始她聽得很認真，一會兒就不耐煩了。當她表示不想聽的時候，我們就不再勉強，立即讓她玩別的了。

我們還買了些簡單的英語畫冊和卡片，有空就讓她看看，她問我們時就耐心回答，我們從不硬性規定，順其自然，給她氛圍，使她逐漸對英語產生了好感和興趣。

孩子4歲時，我們就利用節假日的時間，和她一起看電視上的初級英語教學。寶寶看一會就坐不住了，當她去玩時，我們也從不叫她，我們自己則仍然在看老師的講課。有時孩子回來看到我們并沒有換電視頻道，而是認真地在聽她剛剛不愿意聽的英語，說也奇怪，她會悄悄地又坐到她原先的座位上持續看了。

從對女兒的英語教育施行中，我們體會到對孩子：

首先是教育要早。從嬰幼兒起，就可以依據家長的優勢，逐步地對孩子進行針對性的興趣培養了。

其次是教育要巧。孩子小，不要強迫，不定目標，給他一個教育的氛圍，順其自然，潛移默化。

最后是教育要好。家長對孩子多激勵，多贊美，總看到他好的那方面，使他從小就有自信，不斷在同伴而前展示自己的特長。

2培養小孩英語學習興趣

營造輕松、愉快的學習氛圍

以前教師總是一言堂，同學始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，從而導致兩極分化，教學質量不佳?？梢娬n堂環境如何，關于激發同學的學習興趣影響極大。教師要寓教于樂、學用結合、師生配合。比如，課前，可依據教學內容，由教師用同學聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由同學進行課前三分鐘英語會話學習，自由〔演講〕，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發同學興趣，完成教學前的預熱活動。

精心備課，為孩子創設生動的教學情景

備課除了須有高度的準確性、明確的目的性、極深的針對性、嚴密的計劃性和準確的預見性之外，還要注意師生的情感，因為它直接影響教與學的興趣以及教學效果，積極的情感能夠使教者與同學的思維更活躍，使教師愉快的教，同學輕松的學。而生動多樣的教學情景可以營造一種優良的、和諧的、互動的課堂氛圍，繼而使師生產生積極的情感。

要想達到目的筆者認為首先教師本身必須練就一口自然流暢的口語。要用幽默風趣的語言、抑揚頓挫的語音語調并配合各種不同的表情和相應的手勢乃至肢體語言來吸引同學的〔注意力〕，并由此創造出寬松的學習環境及生動的教學情景。如在進行詞匯教學時，我們可以用實物進行各類教學，也可以借助卡片、簡筆畫或游戲來進行教學。

進行對話教學時，教師可以依據對話的內容創設真實或類似真實的語境，讓同學進行交流并在交流過程中掌握知識和技能。教師也可以用情景教學法來講解語法，如可以通過孩子之間或師生之間的互動來進行祈使句的教學。值得注意的是教師在教學時應盡量用英語來組織教學，不說或少說漢語，因為同學接觸英語大多在課堂，用英語來組織教學也有利于模擬真實的場景。

3英語學習興趣的重要性

我們要運用體態語營造教學環境

作為主導者的教學主體，我們要懂得運用表情、手勢、目光等體態語進行教學，使課堂更豐富多彩，達到“無聲勝有聲〞的效果。作為教學者的我們一定不要吝惜自己的微笑，要用微笑對同學表示肯定和贊許，同時也要用微笑激勵和激勵同學。例如：同學沒有讀出單詞，你要微笑的激勵并引導他，同學便會產生樂觀自信、積極向上的心態。

手勢的運用也必不可少，關于小同學學習英語是有一定難度的，我們在教學過程中，運用手勢，會使孩子們能夠最直觀、最有效的理解意思。比如說：學習數字時可以出示手指，學習Doyoulike…?時，可以用手勢回答Yes,Ido/No,Idon’t，學習playfootball,swimming,run,playtabletennis時配上手勢，同學會更容易接受并牢固掌握。因此我們在課堂教學中應適當運用簡練而又自然的手勢。

利用多種教學方法，調動同學情感

1、我們要采納游戲教學法來激發學習興趣。

孩子的本質是好玩、好動的，我們要將枯燥無味的英語學習配上情趣盎然的游戲，同學便會喜愛學習，積極參加。比如我們講SportsDay這一課時，可以準備一些體育用品。如：足球、籃球、跳繩、泳鏡等，讓同學們選擇物品表演，并用英語說：Icanplayfootball,Icanswim,I’mthewinner.同學為了能夠參加到游戲中來，就會盡快學會新詞、新句，同學在玩的同時還操練并鞏固新的知識。

比如我們講顏色時可以〔制定〕一個變魔術的游戲，將不同染料涂在幾個瓶蓋上，瓶中放入清水，老師當魔術師，晃動瓶子，水變成紅色，講red這個詞。哪位同學讀的最好，便讓他來當魔術師，講其它顏色，如：blue,black,yellow,green.等。同學通過觀察、聽音、復述，調動多感觀記憶，有助于迅速記憶新單詞。在教學過程中采納簡單易操作的游戲，會加強同學對英語的積極情趣，激發同學的學習興趣。

2、我們還必須要多采納歌訣法教學。

依據小同學聰慧好動，持久性短的特點，我們采用歌訣法教學是比較合適小同學特點的方法。我們可以將本來死板枯燥的內容變成朗朗上口的順口溜，同學會更容易接受。比如我們講身體部位時，可以將單詞結合句型編成一個小韻句：Thisismyear，(此時手指向耳朵)earear是耳朵。Thisismyhand.(舉起手)handhand是小手(用力拍手)。在學習過程中同學的口、腦、手、腳等身體各部位并用，使同學們都能積極參加，課堂氣氛活躍。這樣的英語學習是愉快的、興奮的、有趣的，充分調動了同學們的情緒，使同學感到了學習的樂趣。

3、在英語學習過程中，我們還應該采用簡筆畫輔助教學。

簡筆畫可以幫助我們學習單詞。比如我們學習數字，可以畫上幾張不同年齡的臉，把嘴擴展，通過牙齒來區分歲數。同學們會對不同神態的圖片感興趣，從而能夠積極參加，使同學處于一個輕松愉快的學習氣氛中，對新詞的記憶更加深入。

簡筆畫教學還可以將一些抽象、不好解釋理解的詞，直觀的教給孩子。比如和天氣狀況有關的詞匯：rain,sunny,windy等，可以畫出一片云，許多雨滴，畫一個太陽，畫一棵落葉的樹。把抽象事物具體化，使形象更加逼真，記憶更加深入。

簡筆畫可以幫助我們學習句型及學習短文。在句型教學中我們使用簡筆畫是一種好方法，因為它方便、直觀、生動、風趣，能夠調動同學學習興趣。比如說：學習句型：Thisisabluebag.Thisisayellowcat.在黑板上畫出不同色彩的物品，讓同學進行學習。

4英語進步重在興趣

(1)培養優良的學習興趣

要培養同學優良的學習興趣,教師必須要重視感情投資。重視感情投資要求我們教師更新教育觀念,在教育教學過程中教師不是“高高在上〞的“唯我獨尊者〞,是與同學平等的。教師要通過自己的言行把將對同學的激勵、信任、尊重的情感信息傳遞給同學,讓同學覺得教師可親可敬,在朋友式的師生關系中愉快接受老師的指導,這樣,同學就會建立優良的學習興趣。這種學習興趣不僅是同學學習的動力來源,它也是能使同學在學習過程中,堅定克服困難的信心和決心的支柱。

眾所周知,英語教學本身是一個長期、復雜和枯燥的過程。因此,學英語是一件艱難的事,必須要有堅強的毅力,而這時優良的學習興趣就為同學提供了源源不斷的動力來源,同時同學在運用中也不斷嘗到樂趣。而要取得這樣的效果,就要使同學樂學、教師樂教,最根本的方法是――從語言表情達意的本質出發,創設生動、形象的語境,把抽象的語言具體化、情景化,使同學感知易、認知牢,激發同學想說的愿望,加深同學對所學知識的理解和記憶。這也是英語課堂教學的方式――聽說讀寫訓練。

(2)自信心的樹立

同學自信心的培養重在培養同學自己去提出問題、發現問題、解決問題的能力,把學習的主動權交給同學,培養同學自主、革新、合作學習的能力,這其實也是新課改所要求的。蘇霍姆林斯基指出:“同學必須要自由活動空間,就像健康必須要空氣一樣〞。對此,我們在平常的英語教學中,教師應從多角度、多方位設置多種思索題,發展同學橫向、類比、逆向、聯想等發散思維,使同學不單單停留在理解和掌握所學內容的表層,而且能夠利用現學知識,結合已學知識去創造、探究,培養發散思維,加強革新意識。同時激勵同學認真思索,積極回答問題,引導同學的發散思維和革新意識。特別是在閱讀訓練中,通常給出一定的時間讓同學去通讀,讓他