安陽市2022年基礎教育科研論文評選登記表2013姓名宋曉林單位（蓋章）安陽縣馬家鄉第一初級中學職稱中二學歷本科學科美術論文題目農村美術課堂教學之我見論文內容摘要通過美術教學，發展學生的想象力，是美術學科的教學目的之一，也是素質教育的一個重要方面。美術課是九年義務教育的一門必修課，對于陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。在大力提倡素質教育的今天，美育越來越受到國家和學校的重視。農村美術教育相對于城市來說是滯后的，這不僅需要社會、學校的努力，更需要我們一線的美術教師為之付出努力，來發展農村的美術教育。從自身出發，了解學生，轉變觀念，培養學生學習美術的興趣。市教研室意見蓋章年月日等級評審編號

安陽市安陽市2022年教育科研論文農村美術課堂教學之我見論文摘要：通過美術教學，發展學生的想象力，是美術學科的教學目的之一，也是素質教育的一個重要方面。美術課是九年義務教育的一門必修課，對于陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。在大力提倡素質教育的今天，美育越來越受到國家和學校的重視。農村美術教育相對于城市來說是滯后的，這不僅需要社會、學校的努力，更需要我們一線的美術教師為之付出努力，來發展農村的美術教育。從自身出發，了解學生，轉變觀念，培養學生學習美術的興趣。關鍵字：農村美術、培養、興趣、快樂學習興趣是學習的摯友，是學習的原動力，當一個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。因此，在美術教學中激發學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。那么如何培養農村學生學習美術的興趣呢？（一）了解學生，培養學生學習美術的興趣興趣是最好的老師，我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。（二）創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課“輕松”、有趣。作為一線美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶（三）利用鄉土材料，激發學生學習美術的興趣上美術課，要準備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購買這些材料對于農村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想象力和學習美術的興趣，我提倡學生將鄉村隨處可見的材料引入課堂，漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。于是美術課堂便成為學生的手工作坊，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用竹管做成的樂器，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的沙瓶畫，由于細沙質地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，讓學生把美術創作與手工勞作相結合，全面調動了學生的感官。（四）利用美術作品展覽，激發學生學習美術的興趣由于身處窮鄉僻壤，沒有大型的美術館、博物館可以參觀，也沒有專業的美術院校可供學習，只有通過學生自己的美術作品展覽來激發學生的創作熱情。如，在七年級開辦卡通畫展覽，特色手工剪紙展覽，在八年級開辦國畫展覽，裝飾畫展覽，看到同學的作品，自己的作品都在展覽之列，每個學生都美滋滋的。在學生展出作品的同時，也將教師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動了學生學習美術的熱情，更讓校園增添了一些藝術的氛圍。（五）利用媒體教學，激發學生學習美術的興趣多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。學校新建了多功能教室，同時，還可利用發生在學生身邊的美術現象，時時給他們提供關注和參與的機會。如《道路交通安全法》知識競賽的會標、運動會的廣告、元旦晚會的底幕、晚會主持人的服裝、演員的服裝、學校將要新建的科技大樓、美術室的室內設計，這些都是發生在學生們身邊的事情，也是他們經常談論的話題，這些鮮活的內容最容易激起學生的興趣。農村學校美術教育素質教育在農村學校難以真正實施，特別是中小學美術教育后勁不足。在課程改革的今天，如何更好地開展農村學校的美術教學工作，我認為可從以下幾個方面入手：（一）轉變觀念，反思揚棄，讓美術教學從封閉走向開放。多年來，農村學校的美術教育受傳統觀念的禁錮，加上教育管理意識落后，師資隊伍力量不足，相應教學設施落后，使得這舊傳統教學模式依然與新課程下的教學模式相互并存，并很大程度上影響了新課改的實施。讓學生的美術學習從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開拓視野，體驗生活，引導學生共同完成整合資源的學習過程，讓學生在開放的情境中去體驗美術的趣味，體驗美術帶給生活的魅力，體驗成功學習的喜悅。（二）加強師資，改善條件，釋放美術教師的活力。農村中小學師資力量相對薄弱，而且多是兼職，因此學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。培訓中可充分發揮業務能力較強教師的帶動作用。此外，要鼓勵教師不斷總結經驗，結合本地區的實際情況，挖掘鄉土文化，自制鄉土教材，調動一切積極因素，以科學的態度和創業精神去研究美術教育所面臨的問題，全面開展各種特色的鄉土教學。選擇美術素質較好的老師擔任美術專職教師，分管學校美術教學、美術特長生培養、學校文化宣傳等方面的工作，有利于學校美術總體水平的提高。(三)重視教研，開展活動，給美術課堂增添春天的氣息。1.農村學校美術教育教學科研活動得不到開展，其主要原因是缺乏正確理論導向，沒有教育研究成果作借鑒，加上美術教師自身美術素質不高，他們多半是美術愛好者，優秀一點的美術教師也僅限于師范學一點點。因此，美術教師必須加強學習，提高自身專業素質，提高學校美術教育活動高水平，給學校帶來生機，給學生創造一個美的氛圍。2.開展農村小學美術教育科研活動，循序漸進，不可盲目不講方法不講順序。教師興趣一來就教，活動一來就搞，上面布置的是素描就搞素描，是色彩就搞色彩，是創作就搞創作，不管學生是學了還是未學，也不管學生能否接受。因此，首先要重視美術課堂教學的優化，教師要靈活性、創造性地使用教材。用新穎、實用和科學的教學手段，因地制宜，因人而異地安排教學內容。3.開展農村美術教育科研活動，美術欣賞是不可忽視的。多年來，農村美術教學很少上美術欣賞課，而重點是臨摹，再其次是寫生，因此，導致有些學生一本書上完了，還不了解書中欣賞課內容怎么欣賞，欣賞什么。美術欣賞可以幫助我們開闊視眼，擴大知識領域；美術欣賞還可以陶治學生思想情操。這種教育是潛移默化的，美術欣賞同時也提高了學生藝術素養和審美能力，激發了學生學習美術的興趣。(四)因地制宜，激發興趣，讓美術課堂充滿生命的活力。在課堂上應盡量采用多種教學方式與手段，如：多媒體的運用、情境的創設、游戲的貫穿、材質的變化，使學生的多種器官參與美術課堂教學，充分調動學生學習的積極性，激發他們對美術的興趣。我們應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在農村，要讓學生配齊所有的美術用品不太可能的，但可以讓一部分學生先“富”起來。有些學生的家長對孩子的培養很重視，教育投資意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買好一點美術學習用品以此來帶動班里其他同學的進步。當然，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜作些調整，發揮農村自身的資源優勢。教育是一門遺憾的藝術，在一次次教學課堂探索中我們總感到有許許多多的不足與遺憾！美育是一門即遺憾的又