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為人民務教學目：１學會四個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。.理解課文內容受到革命人生觀的啟蒙教育４.步領悟圍繞主要意中心論點）分層論述的表達方法。教學重：小學生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。教學難：會“為人民服務”的思想；理解一些含義深刻的句子。教學時：課時。課前準備：1.相關的歷史背景資料。2.重點句子的課件。教學過：第一課一、板書課題，簡介背景。同學們民服務篇課文是毛澤東主席在19449月8日，在中共中央直屬機關為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講當時抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理號召大家學習張思德同志完全徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。請同學們結合時代背景走進這篇課文，理解課文的深刻含義。二、朗讀課文，以讀悟情。１.教師范讀，請學生注意朗讀的技巧。２.小組內讀，各小組可自由采取自己喜歡的形式，但是要求每一個人都參與進去，都有鍛煉的機會。３.指名讀，檢驗評價。三、小組討論，自學質疑。在朗讀課文的基礎上請同學們自愿分成幾個學習小組最本篇課文提出自己的問題，然后各小組將問題匯總學可能提出的問題１.“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的在這句話中完全、徹底”兩詞可不可以去掉？為什么？最新六年級下冊語文精品設計：

最新六年級下冊語文精品設計：２“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛句話怎樣理解？司馬遷是誰？３“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了個“目標”是什么？４.毛主席借追悼會發表演講，講了那幾個方面的內容？四、抓住問題，深入理解。１.劃分層次，理清脈絡。毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？師生通過討論，擬出層次提綱：①宗旨：完全、徹底地為人民服務。②死的意義：重于泰山，輕于鴻毛。③不怕批評，堅持好的，改正錯的。④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。⑤寄托哀思，使整個人民團結起來。劃分層次時也可以分成４層把第四第五自然段合成一層為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。在文章的第一段中提出本文的中心即中國共產黨及其領導的八路軍新四軍的宗旨――完全、徹底地為人民服務，后面四個段落圍繞這一中心展開論述。２.逐層分析，深入理解。①這一層提出了文章的中心，請同學們劃出表示中心的句子我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為著人民的利益工作的啟發同學回答“完全”與“徹底”不能去掉，這兩個詞語說明，革命隊伍除了為人民服務，再沒有任何別的目的，不管在什么時候，不管做什么工作，都應該為人民謀利益②這一層引用司馬遷的話來說明生命的價值樹“為人民利益而死就比泰山還重的生死觀有一死或重于泰山或輕于鴻毛”的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕司馬遷是我國西漢時期著名的史學家文學家和思想家他用二十余年時間寫出了我國第一部紀傳體通史――《史記本文引用的話選自《報任少卿書③指出為人民服務就要正視缺點改正錯誤請同學找出這里舉了一個誰的例子來證明上述觀點。④不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗。這部分要結合時代背景來理解，這篇作品寫于1944年9月日，當時抗日戰爭尚未結束，革命仍需艱苦奮斗，所以毛主席提出，為了全民族的解放，要看到光明，要提高勇氣，不怕犧牲，要互相關心，搞好團結。⑤這段是整個演講詞的總結語，再次號召人民要團結起來，抱成一個整體。五、再讀成誦，以情激情。最新六年級下冊語文精品設計：

最新六年級下冊語文精品設計：讓學生大聲地有感情地朗讀課文，并選擇自己喜歡的段落背給組內同學聽。第二課設計意：生在本單元學習了一些關于革命英雄的事跡一定心有所感讓學生課前準備寫一篇演講稿或抒情散文來抒發自己內心的感受一方面激發學生的愛國主義情感，另一方面也鍛煉學生的寫作能力和語言表達能力。課前準：置學生課前寫好演講稿或抒情散文。教學過：每一位學生都登臺演講或朗讀，并由同學自己做出評價。板書設：12、為人民服務宗旨：

完全、徹底地為人民服務重于泰山

為人民服務死的意義：輕于鴻毛不怕批評，堅持好的，改正錯的不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗寄托哀思，使整個人民團結起來教學反《為人民服務》是偉大領袖毛主席在張思德同志追悼會上的發言稿。教學的難點是理解含義深刻的句子和領悟領圍繞主要意思分層論述的表達方法。我覺得這篇文章的語言比較生澀讓學生理解存在著一些問題因此在上課以前我先讓學生讀熟課文，而且基本都會背誦了才開課。這篇文章是議論文學生剛剛接觸而且學生也對這樣的文章沒有興趣因此我為了激發孩子們的學習興趣先安排學生自學讓他們去發現值得探討的問題，也去發現自己還不理解的問題。結果孩子們的興趣還是比較高的。上課之前我們幾個同年級的老師也給我說他們上課后的體會就是孩子們根本沒法理解課堂基本是一言堂完全是灌輸知識因此在授課中我降低了對孩子們的要求，不然的話，孩子們都不敢張口說話了。比如在討論“這篇課文圍繞為人民服務寫了哪幾個方面的內容？”的時候我對孩子們說你們看出了一點回答一點，看出了兩點回答兩點結果孩子們都很踴躍的，盡管孩子們的答案千差萬別有點甚至不太靠譜但是我都一一給了肯定結果在無數孩子們的共同努力下，終于弄懂了這個問題。最新六年級下冊語文精品設計：

最新六年級下冊語文精品設計：結果就是用這樣的方法我帶領著孩子們掃清了一個個障礙達到了教學要求。這課結束后我感覺我沒其他的幾個教師說的那樣的感覺孩子們在課堂上還是比較活躍的參與的熱情比較高而且并不是由我灌輸一般都是由孩子們自讀自悟出來的。事后我覺得有這