學(xué)校：薔薇小學(xué)年級：一班級：2人數(shù)：34學(xué)科：語文課題：37荷葉圓圓教師：曹佳雯日期：教學(xué)目標(biāo)：1、能較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個(gè)生字，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，描摹漢字“荷、朋、友、油”。2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友的語氣。3、了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友把荷葉當(dāng)作什么，感受荷葉給大家?guī)淼目鞓贰?、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整，說規(guī)范。制定依據(jù)：一、教材分析：本課運(yùn)用對話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動物和小朋友們帶來了無比的歡樂，文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想像豐富，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，是一篇深受學(xué)生喜愛的文章。但是課文中也出現(xiàn)了一些比較難讀的兒化音，需要老師加以訓(xùn)練。二、學(xué)生分析：這是一篇富有童趣的文章，對學(xué)生而言十分適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以通過多種形式的朗讀讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，教師要通過讀讀演演，指導(dǎo)他們讀好以外。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題。1、（出示荷葉圖）圖上畫的是什么？2、教學(xué)生字：荷（1）板書：荷葉(2)說說荷葉是什么樣子的？（3）示句：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。（指導(dǎo)讀好兒化音）要求：按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子。3、揭示課題。觀察，回答。交流記字好辦法。認(rèn)識部首“草字頭”。書空。交流。自讀、指名讀、齊讀。齊讀。板書“荷”，在自然的狀態(tài)下將漢字書寫的筆順規(guī)則、部首名稱逐步傳授給學(xué)生，為以后的寫字做好準(zhǔn)備。二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、（課文動畫）荷葉的小伙伴都有誰？出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友師指導(dǎo)“友“的筆順2、師：荷葉是誰的好朋友？3、自讀課文，要求：認(rèn)認(rèn)小節(jié)，讀通課文，記記生字。4、指名5人按小節(jié)讀課文，做到“不加字，不漏字，讀準(zhǔn)字音”。5、請出課文中的生字，用各種方法學(xué)習(xí)生字。6、鞏固生字7、積累帶有生字的句子8、再次自讀課文，要求：讀通、讀順課文，不加字，不漏字。聽課文錄音說話訓(xùn)練：荷葉是（）、（）、（）和（）的好朋友。按要求自讀課文5人讀文，其余同學(xué)看著書本仔細(xì)地聽。小組帶讀生字。交流記字好方法。叫號游戲開小火車讀句子自讀課文。學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性，通過自讀課文，從整體上了解課文的內(nèi)容，導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文，遇到不認(rèn)識的字，拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿足學(xué)生對課文的好奇心，還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。三、品詞讀句，讀懂課文。1、師：讀一讀2~5小節(jié)，思考：大家為什么喜歡荷葉？2、小組開火車讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并想想，課文中有誰，它們分別說荷葉是什么？（1）教師隨機(jī)正音，糾錯(cuò)。（2）根據(jù)學(xué)生交流，出示句子：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的機(jī)場。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小朋友說：“荷葉是我的涼帽。”（3）出示生字：臺、朋友。2、出示句子：小水珠喜歡荷葉，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?、采用各種形式朗讀2~5小節(jié)，體會荷葉們的快樂。齊讀2~5小節(jié)師生配合讀2~5小節(jié)指名交流大組讀、齊讀、表演讀在教學(xué)中能盡量多地采取各種活動，讓孩子們在玩中學(xué)文，能使孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)展能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。四、拓展延伸，總結(jié)課文。1出示課后說話練習(xí)中的圖片，練習(xí)說話。要求：看清圖意，把句子說完整。師：大自然中有趣的事兒還有很多呢！讓我們來介紹一下。2擴(kuò)展想象，還有那些有趣的事兒呢？用“是的。”或“把當(dāng)作。”說一說。（什么）（誰）（什么）（誰）（什么）（什么）練習(xí)說話交流反思與重建板書設(shè)計(jì)：