Word版本，下載可自由編輯九年級語文閱讀答題要點

1、（文章）開始一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們能夠從兩個方面往返答：

對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和映襯，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句的作用是（總結）全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表述了什么樣的思想感情?

這需要按照文章的詳細內容往返答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、愛慕、激動、開心、盼望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、可惜、思念(懷念)家鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、疼痛、羞愧、內疚、痛恨、難過、哀思、圓滿等。普通的情感能夠從文章的字里行間能夠看出來的，有些大概寫得比較含蓄，有些是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文認真看幾遍，然后能夠用這樣的關鍵詞來舉行回答：“利用……（故事），歌頌(贊美)了……表述了……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也能夠從文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的（句子）往往是所要表述的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表述方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表述方式，講述、描寫、說明、談論、抒情，特殊是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些（神話故事）、民間（傳奇）以及自然界當中的奇特景象的描述，它的作用是增強了所寫內容的奧秘顏色,引起讀者的愛好。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有無數，常用的有8種，比方、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比方、擬人、夸張、排比，比方的作用有三：

一是使淺顯的道理深奧化，幫人加深體會;

二是使抽象的事物詳細化，叫人便于接受;

三是使概括的東西形象化，給人鮮亮的印象。

擬人的作用是能夠使讀者不僅對所表述的事物產生鮮亮的印象，而且感觸到對該事物的劇烈感情，運用擬人表現愛慕的事物，能夠把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，能夠把它寫得丑態畢露，給人以劇烈的厭惡感。

夸張的作用是能夠深刻地表現對事物的鮮亮的感情態度，從而引起讀者的劇烈共鳴;利用對事物的形象渲染，能夠引起人們豐盛的想象，有利于突出事物的本質和特點。

排比的作用在于能突出文章的中心，表述劇烈奔放的情感，增加語言的氣概;是提升表述效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還出名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注重答到這樣兩個關鍵詞，一個是“映襯了記述對象的品質，突出了仆人公的某種精神”。

對以上類型的問題必需要結合文章的詳細內容往返答。

6、文中某句話有什么含義?或告知我們什么深刻的道理?請（說說）你的理解。

這種問題的回答不是容易地從文中尋覓現成的句子就能夠解決的，這需要我們的學生日常多讀多看多堆積，多看并記住一些富有哲理性的（（名言）警句），這樣才干真正地理解文章的意思，豐盛回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解精確?????地表述出來。

7、比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相像內容的文章舉行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們能夠從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面舉行比較。

以上是有關（記敘文）的常規問題回答，下面我們來看看（說明文）的閱讀理解。

8、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們能夠抓住三點：說明對象、說明挨次、說明（辦法）。說明挨次就是三種：包括

時光挨次、空間挨次、規律挨次。

最重要的是說明辦法及其作用，

常用的說明辦法有分類別、舉例子、打比喻、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比喻、列數據、作比較。

分類別的作用是能夠將復雜的事物說清晰。

舉例子能夠起到使內容詳細、強化說服力的作用。

打比喻的說明辦法跟修辭格上的比方是全都的，這種辦法能夠突出事物的性狀特征，增加說明的形象性和生動性。

列數據能夠使說明的事物更詳細，便于讀者理解相關內容。

作比較跟修辭格上的對照是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較生疏的事物，能夠用詳細的或者大家已經認識的事物和它比較，使讀者利用比較獲得詳細而鮮亮的印象，事物的特點也往往在比較中顯現出來。

在回答有關說明文的語言問題