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做歷史題材料題拿高分的辦法

了解歷史大事，首先要對(duì)歷史大事的背景有一個(gè)清楚的熟悉，然后才干了解歷史大事的意義、作用、影響等，從而了解歷史大事的記憶。在此整理了相關(guān)學(xué)問，希翼能協(xié)助到您。

做歷史題材料題拿高分的辦法

一、熟悉材料解析題

1、命制材料解析題的原因

歷史學(xué)科的特征：論從史出

歷史教學(xué)的要求：《課程標(biāo)準(zhǔn)》：“初步學(xué)會(huì)從多種渠道獵取歷史信息，了解以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性;初步形成重證據(jù)的歷史意識(shí)和處理歷史信息的本事，逐步提升對(duì)歷史的理解本事，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。”

綜合創(chuàng)新本事的要求：“發(fā)覺問題分析問題解決問題”是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破的必備本事

2、中考中材料解析題的表現(xiàn)

屬于非挑選題類，普通有4題，分值為40分

題型結(jié)構(gòu)：題干(導(dǎo)語)+材料+問題

(有些題干有相關(guān)描述，有些僅為“閱讀材料，回答問題”)

答案類型：

A.從材料中得出(重點(diǎn)考查分析、理解等本事)

B.從所學(xué)學(xué)問中得出(重點(diǎn)考查識(shí)記、理解等本事)

材料類型：

A.文字類(文言文類、外國翻譯文字類難度較大)

B.圖片、圖表類(總體難度偏大)

特征：主題鮮亮

二、突破材料解析題

1、答題挨次

第一種：挨次閱讀題干、材料后答題(全面掌握整道大題的相關(guān)內(nèi)容)

其次種：先讀問題，再帶著問題閱讀題干、材料后答題(針對(duì)性強(qiáng)，提升答題速度)

推舉第一種辦法，全面掌握，避開細(xì)節(jié)丟分

2、解讀題干

題干往往說明本道大題的主題。明確主題能夠使我們知道命題范圍，避開在答題中“跑題”。

題干的語言往往具有高度概括性，有時(shí)能夠用于直接答題(尤其是啟示題)。

假如題干中沒有主題信息，需要先掃瞄全部材料，推斷主題后再按挨次閱讀材料、答題。

主體意識(shí)可協(xié)助我們梳理學(xué)問線索舉行復(fù)習(xí)，同時(shí)可在做題時(shí)猜想出題意圖，提升應(yīng)答針對(duì)性。

3、解讀材料

(1)文字材料：

①閱讀正文、注解、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、出處、層次等

②注重提醒性文字(在材料的開始和在材料末尾)

③抓住關(guān)鍵句、詞、字。關(guān)注總結(jié)性的詞句，歸納出材料反映的核心內(nèi)容。借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及關(guān)鍵詞劃分層次。

④材料中體現(xiàn)出來的時(shí)光(各種方式的隱含時(shí)光信息)

⑤材料中人物的階級(jí)本質(zhì)或材料出處。

(注重首句、尾句，情感態(tài)度顯然的詞句，突出變化的描述等內(nèi)容，養(yǎng)成勾勒、標(biāo)記的習(xí)慣)

(2)圖片圖表材料：

地圖、漫畫和圖片只是一個(gè)輔助，信息在圖片中，答案在課本上

①地圖類：按照地圖名稱，地圖圖示和地圖隱含信息推斷地圖是什么時(shí)期或者朝代的、什么國家或者地區(qū)，尋覓地圖關(guān)鍵地點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)地圖上地點(diǎn)的分布特征，按照所學(xué)學(xué)問解答

②漫畫類：漫畫只是一個(gè)表象，認(rèn)真尋覓漫畫的名稱、畫中的隱含信息，關(guān)鍵看透漫畫背后的諷喻信息，結(jié)合相關(guān)課本學(xué)問解答

③圖片類：人物圖、文物圖等等，關(guān)鍵圖上方或者下方的解釋文字、推斷圖中涉及的朝代、時(shí)期特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)課本學(xué)問按照設(shè)問要求解答

④圖表類須注重：

A.表的名稱(比較什么內(nèi)容)

B.表頭(包括橫向、縱向的表頭，比較什么方面)

C.數(shù)據(jù)(發(fā)生什么變化)

4、審題

①明確題目考查要求：基本學(xué)問點(diǎn)or綜合本事

②明確題目答案來源：“依據(jù)材料”or“結(jié)合所學(xué)”

(“依據(jù)材料回答”“依據(jù)材料分析、概括”等盡量不抄原文，用自己的語言轉(zhuǎn)述原文意思)

③明確題目問題數(shù)量：一共有幾個(gè)小問

④明確題目分值：推斷答題要點(diǎn)數(shù)量(普通狀況下每個(gè)得分點(diǎn)1分)

5、幾類題型的答題方式

(1)影響、評(píng)價(jià)類

(浮現(xiàn)“影響”、“評(píng)價(jià)”、“作用”等問法時(shí)，有時(shí)“意見”也是在問影響)

①.答正、反兩個(gè)方面，樂觀+消極，或長(zhǎng)進(jìn)性+局限性(絕大多數(shù)“影響題”為這一思路，除非題中明確要求只答正、反其中一個(gè)方面;其它，有些歷史大事比較特別，只存在正反其中一個(gè)方面，如“新中國成立的影響”、“法西斯的侵略”)

②.答該歷史大事在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、思想等方面的歷史影響(當(dāng)從正反兩個(gè)方面不好作答時(shí)，可從這一思路試試作答)

(2)變化、趨勢(shì)類

(浮現(xiàn)“有什么變化”、“有什么趨勢(shì)”等問法時(shí))

①.答“由到(進(jìn)展/變成)”

②.答“越來越“

(3)關(guān)系、聯(lián)系類

(浮現(xiàn)“二者之間有什么關(guān)系”、“幾個(gè)內(nèi)容之間有什么聯(lián)系”等問法時(shí))

①.兩者之間的關(guān)系：

a.總論(”互為因果“、”相互增進(jìn)“、“相輔相成”等)

b.分析(A對(duì)B有什么作用;B對(duì)A有什么作用)

②.三者及三者以上的關(guān)系：

a.第一種狀況：A打算了B，B影響了C(依次順承關(guān)系)

b.其次種狀況：多個(gè)事項(xiàng)共同與某個(gè)歷史大事有關(guān)系，如A是該大事的前提;B是該大事的基礎(chǔ);C是該大事的核心;D是該大事的進(jìn)展等

(4)啟示類

(浮現(xiàn)“熟悉”、“啟示”、“意見”等問法時(shí)，多為最后一問)

①類型：

a.需依據(jù)材料及相關(guān)探索獲得啟示，不能超出材料及前面的問題探討的范圍(重點(diǎn))

b.開放型啟示，與該題的主題相關(guān)即可，不局限與材料所述內(nèi)容

②答題步驟：

a.扣本道大題的主題，關(guān)鍵詞綻開

b.扣每一則材料的主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞綻開(如有重復(fù)，可幾則材料合并獲得一個(gè)啟示;如一則材料提到多個(gè)方面，也可得出若干啟示;不好得出啟示的材料可略過。在此需靈便應(yīng)變)

③答案內(nèi)容：

普通狀況下分為“重要性”和“怎么做”兩個(gè)內(nèi)容層次。

②和③兩項(xiàng)結(jié)合起來答題，普通可保證滿分

6、幾個(gè)答題技巧

(1)按照分值推斷答題要點(diǎn)(啟示題最好再多答1-2個(gè)點(diǎn)以確保得分)

(2)按照問題的單復(fù)數(shù)描述推斷答題要點(diǎn)(列舉題如是問有“哪些”至少要答2個(gè)點(diǎn))

(3)主觀性問題寧可多答，絕不少寫(歷史閱卷按點(diǎn)給分。如浮現(xiàn)不確定的答題要點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)答在卷上爭(zhēng)取得分，但須注重避開無條件的排列和重事件實(shí)錯(cuò)誤)

(4)標(biāo)志性大事請(qǐng)勿“畫蛇添足”(答某一大事的標(biāo)志時(shí)，普通嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸱ㄊ恰皶r(shí)光+地點(diǎn)+人物+大事”幾個(gè)要素，如新文化運(yùn)動(dòng)開頭的標(biāo)志。但當(dāng)題目沒有明確要求時(shí)，記不精確?????的要素請(qǐng)不要答)

7、答題規(guī)范

(答案序號(hào)化、內(nèi)容條理化、書寫規(guī)范化)

(1)分點(diǎn)列條作答(嚴(yán)禁“段落式”答題);注重簡(jiǎn)潔，條理清晰，用①、②、③等序號(hào)標(biāo)明

(2)題中有“分離”的要求，必需標(biāo)示清晰所答的是哪個(gè)內(nèi)容;問什么答什么，對(duì)題目設(shè)問，要有明確的回應(yīng)，對(duì)所解答的問題應(yīng)有簡(jiǎn)短的提醒。

(3)嚴(yán)禁在答案中浮現(xiàn)“”等“圖示”性質(zhì)的寫法，必需用文字表示;

(4)專出名詞必需特殊注重書寫規(guī)范，嚴(yán)禁簡(jiǎn)寫(如“半殖半封”);答案用語要求使用學(xué)科的語言，盡量使用課本語言，尤其要注重課本中結(jié)論性語言，不能表達(dá)過于口頭語也不能濫用文學(xué)性的修飾語。

(5)注重全面。答案要求完整和層次分明.

(6)注重書寫。字跡清楚、工整，卷面干凈，在指定區(qū)域作答大題號(hào)小序號(hào)應(yīng)保持全都，不得變更題號(hào)和小序號(hào)。

高中歷史學(xué)習(xí)辦法

1.讀歷史教材

“閱讀歷史教科書”需要“閱讀”名目、序言、文本、插圖、材料、地圖、引文、筆記、思維問題和重事件件的年表。首先，在了解各章名目和內(nèi)部聯(lián)系的基礎(chǔ)上，明確了本章所講的問題，以及圍繞這一問題的內(nèi)容的哪些方面。其次，按照教材，分析歸納各個(gè)方面的幾點(diǎn)，每一個(gè)方面包括什么基本學(xué)問，并以簡(jiǎn)潔的文字表述出來。第三，找出書中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞，明確什么是必需記住的，并抽出關(guān)鍵詞來增加記憶。

2.上課要用心聽

課后記得更多，記住一些歷史時(shí)期的背景。要了解歷史大事，首先要對(duì)歷史大事的背景有一個(gè)清楚的熟悉，然后才干了解歷史大事的意義、作用、影響等，從而了解歷史大事的記憶。讀更多的歷史書籍，不僅是為了拓寬你的學(xué)問，也是為了協(xié)助你理解歷史文本。

3。知老知新，擅長(zhǎng)思量。

討論是基于歷史的記憶,所以不斷審查先驗(yàn)學(xué)問和新的歷史學(xué)問是須要的,這樣不僅能夠增加記憶力,也能夠熬煉解決問題的本事。在休閑,比如,驟然想到了一個(gè)名詞或參加歷史上一個(gè)故事,應(yīng)當(dāng)立刻回憶教材的學(xué)問,假如可能的話,想利用其他渠道得到的歷史學(xué)問和課本學(xué)問,理解學(xué)問,充分通過時(shí)光。

4.整理和整合歷史學(xué)問

針對(duì)歷史學(xué)問中比較瑣碎的問題，我們需要對(duì)所學(xué)的學(xué)問舉行組織和整合，按照歷史進(jìn)展的普通邏輯，在教科書中整理出大量的史實(shí)，并將其簡(jiǎn)化為歷史線索。建立骨干學(xué)問的結(jié)構(gòu)和學(xué)問之間的關(guān)系。固然，在整合試題時(shí)能夠參考討論，將上面的高光摘錄或剪掉，反復(fù)消化，融入自己的學(xué)問。

歷史大事的1要素與朗誦技巧

1.有的時(shí)候，你只需要看幾次重要大事的年表，自然記住。除了已知的重事件件發(fā)生在1814年至15年(例如維也納會(huì)議是1814-15年，辛亥革命是1911年)之外，只需了解其大致的歷史或大事的挨次(例如，維也納會(huì)議先于凡爾賽會(huì)議)，就這樣做吧。

2.地點(diǎn)是北，南，東，西，北。你只需要知道每個(gè)地方的普通位置或相對(duì)位置。最好的方法是與地理科合并，以確定當(dāng)今各國的政治地圖，特殊是歐洲、中國和日本的邊界。主要城市。此外，還應(yīng)牢記若干條約規(guī)定的領(lǐng)土變動(dòng)。

3.人物是構(gòu)成歷史大事的主角。不過，香港中學(xué)會(huì)考的要求并不太高。為了對(duì)付考試，我們必需記住重要的歷史人物。如自強(qiáng)活動(dòng)的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再第二的，則同等不記。不同歷史人物的生存時(shí)光和事跡也應(yīng)當(dāng)知道。

4所示。大事由三個(gè)元素。了解時(shí)光、地點(diǎn)和人物,能夠知道這兩個(gè)的重要性。相關(guān)歷史大事年月明確的分析:一階后主題;時(shí)光閱讀主題重要的東西,比如中國大事包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)從1860年到1919年,中法戰(zhàn)斗、中日戰(zhàn)斗,瓜分運(yùn)動(dòng)和改革運(yùn)動(dòng),義和團(tuán)大事。晚清的改革,革命和五四運(yùn)動(dòng);其他主要情節(jié)記得大事,如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)分為三個(gè)階段,辛亥革命重振中國社會(huì)和兩個(gè)時(shí)期的結(jié)合。至于棘手,像考試。

小建議：學(xué)習(xí)高中歷史的辦法和建議

5.大事的緣由和后果可分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和其他方面。以第一次鴉片戰(zhàn)斗爆發(fā)的緣由為例：政治方面包括中英兩國不同的政治體制、司法制度的差異、工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的差異、公共制度、貿(mào)易不平衡、經(jīng)濟(jì)水平上的鴉片貿(mào)易;英國實(shí)業(yè)家對(duì)政府決策的影響、中國集權(quán)與英國自由的文化差異、個(gè)人責(zé)任與集體責(zé)任的矛盾、特別大事等社會(huì)因素包括林則徐鴉片銷售。假如能記住這些重要的事情，鴉片戰(zhàn)斗的背景就會(huì)對(duì)這個(gè)概念有一個(gè)清楚的熟悉。總之，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等五個(gè)公式在任何歷史大事中，都能夠事半功倍。

6。因果關(guān)系應(yīng)以歷史事實(shí)和規(guī)律為基礎(chǔ)。由于果實(shí)先來，果實(shí)晚些，所以兩者必需合情合理。從這個(gè)角度看，我們不應(yīng)當(dāng)孤立歷史大事，比如法國在普法戰(zhàn)斗中的失敗，導(dǎo)致了阿爾薩斯和“洛林”的割裂，前者是緣由