幼兒園大班教課設(shè)計《認識螞蟻》含反省大班教課設(shè)計《認識螞蟻》含反省合用于大班的科學主題教課活動中間，讓幼兒培育對科學的好奇心和研究精神，指引幼兒察看螞蟻，探知螞蟻的生活習慣，認識螞蟻的種類，讓幼兒學會初步的記錄方法，快來看看幼兒園大班《認識螞蟻》含反省教課設(shè)計吧。活動目標：、指引幼兒察看螞蟻，認識螞蟻的生活海草，認識螞蟻的種類。、培育幼兒對科學的好奇心科學研究和研究精神。、讓幼兒學會初步的記錄方法。、全力支持研究活動，萌生求知欲，體驗成功快樂。活動準備：、幼兒課前已經(jīng)找尋過螞蟻，并仔細察看過。、幼兒另加一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。、螞蟻圖片。、相關(guān)螞蟻活動的課件。活動過程：一、講話導入謎語：個子不大，能量不小，團結(jié)互幫，英勇勤奮，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，有條不紊。讓少兒猜一猜這是什么小動物孩童呢？幼兒回答：是螞蟻教師發(fā)問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？（幼兒將以前察看螞蟻的趣事進行回想和敘述，鼓舞幼兒英勇的說。）二、教師敘述、教師敘述一件事情：有一天，我不當心把一小塊面包掉到了巧克力地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻一大群的來了。它們把面包團團圍住，蜻蜓緊接著這群螞蟻把這塊面包抬走了。、提出問題，指引幼兒議論。1）在這塊面包旁邊，剛開始只有一只食蟲虻，怎么就來了一大群蚯蚓的螞蟻呢？這只螞蟻用什么方法通知其余的螞蟻呢？幼兒相互議論，鼓舞幼兒暢所欲言。教師播放螞蟻活動的課件，傳言讓幼兒認識螞蟻是借助氣味相互傳達信息的。螞蟻是一群生活在一同的，沒有一只螞蟻是自己獨立生活的，2）小朋友們，螞蟻那么小，為何能挪動比自己身體大得多的食品，這是為何呢?指引幼兒說出，螞蟻固然身體小卻力氣大點，他們可以團聯(lián)合作，團結(jié)就是力量。三、察看螞蟻、認識螞蟻、認識螞蟻、幼兒察看螞蟻，并用語言描繪螞蟻的特點。讓幼兒用放大鏡察看螞蟻的外面特點。察看前發(fā)問：蜘蛛的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著環(huán)境問題去察看。鼓舞幼兒用自己的語言瓶子里的螞蟻的主要特點。描繪的越詳盡越好。、教師出示螞蟻相片，小結(jié)螞蟻的外面特點。螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，面部是一節(jié)一節(jié)的，身體下邊有三對甲草。指引幼兒議論：螞蟻的觸角有什么用？、給螞蟻歸類在這節(jié)課以前，幼兒已經(jīng)經(jīng)已認識了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓甚至是昆蟲。鼓舞幼兒發(fā)布自己的看法，經(jīng)過分類將螞蟻納入概括昆蟲類。、認識螞蟻的種類ahref="https:課件演示不一樣種類的螞蟻，讓幼兒認識并認識它們的見解名稱。、引介啟迪幼兒議論螞蟻的好處和好處。比方：方才課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的阿士匹靈。四、活動延長讓幼兒到戶外更進一步察看螞蟻，并用畫筆劃出所察看到的螞蟻。反省：在教課中所提出的環(huán)境問題，老師都不夠直接給出答案，而是經(jīng)過啟迪、指引讓幼童經(jīng)過自己指引的察看、議論，經(jīng)過自己研究的過程追求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的講解興趣。在教課的過程中，經(jīng)過讓幼兒看、說、想，培育了學童的動眼、動口、著手的能力。表現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的認識了螞蟻的習慣蜻蜓及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很仔細的去察看、去學習。在察看螞蟻時，讓幼兒用語言描繪蚯蚓螞蟻的特點，有的幼兒不會用字符串通貫的語句說下