-1-培養學生用心去探究科學的能力培養學生用心去探究科學的能力科學素質是基礎教育的核心，是公民素質的重要組成部分。對于培養學生獨立思考、理性判斷、創新精神和實踐能力，以及建設創新型國家具有重要意義。但在應試教育的大環境下，大多數學校把精力放在讓學生如何獲取高分上，而忽視了學生科學素養的培育。讓人欣喜的是，山東省濰坊市育華學校是一個另類。讓學生自己提出問題解決方案育華學校位于濰坊市奎文區的城鄉結合部，由兩所薄弱學校合并而成，是一所九年一貫制學校。2008年，在當地政府的大力支持下，學校加強了科學教育的硬件設施，按省級規范化學校標準配備了理、化、生實驗室，并在全市初中學校中首次建設了數字化的物理、化學、生物探究實驗室、機器人實驗室和天文觀測臺，并裝備了可進行木工、電工、小發明制作等綜合實踐活動的功能室。借助這些一流的硬件設備，近年來，育華學校加強學科教學中的科學教育，立足課堂，通過課堂教學實現科學教育的普及和提升，使學生的科學素養大幅度提升。記者聽了一節小學高年級的科學實驗課：用顯微鏡觀察和探究細胞。課堂上，學生表現出極大興趣，他們分成小組，在教師的指導下，有的負責觀察，有的負責記錄，配合很默契，整堂課學生的學習積極性很高?！皟和谀昙o很小的時候，就表現出對周圍世界的積極態度和認知欲望。”教科學的王相成老師說，“在科學教學中可通過各種實驗活動激發學生的好奇心，而科學正是起源于人們對大自然的這種好奇?！辈贿^，王老師認為，由于小學生年齡小，認知能力有限，他們學習的知識只能是淺顯的、初步的、基本的?！霸谶M行科學課的實驗教學時必須做到廣度、深度的準確把握，增強其趣味性和知識性。教師講授、演示精當，以點帶面，讓學生參與到實驗中，在實驗中探究，在實驗中發展，舉一反三，循序漸進?！薄翱茖W教學的主要任務是培養學生學科學，用科學，用心去探究科學的能力?！蓖趵蠋煆娬{說，“在實驗教學中，探究的過程相當重要。實驗中的探究活動是實踐的基本形式，也是能力形成的橋梁?！痹谛W科學課的教材中，有趣的實驗很多。王老師認為，應該通過這些實驗，培養孩子主動學習、探索的習慣?！扒笏鏖_啟智慧的心靈。我們倡導追求真理，探索未知?！毙ｉL李玉軍說，“這個時代早已不需要‘知識的容器’，它需要的是思維活躍、敢于探究、推陳出新的創新型人才。因此，學校需要提升學生的科學素質，培養他們發現問題、提出問題、解決問題的能力?！眲撛彀l明應從小開始世界著名美籍華裔物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧曾就中美學生的區別有過這樣的評價：中國學生善于考試做題，而美國學生則擅長創造發明。李玉軍對此深感痛心，力圖通過學校的科學教育扭轉這種局面。他沒有像很多學校那樣，把科學技術課當成應付差事或作秀的花瓶，而是要求像正課一樣認認真真地上。梁成江是一位語文教師，但談起科技創新來卻口若懸河，頭頭是道。喜歡動腦筋的梁老師上高中時就對科技發明很感興趣，后來還有發明獲得了國家專利，也曾獲得過山東省輔導員科技創新一等獎。如今，他還是學?？萍紕撔聟f會會長?！耙惶崞鸢l明，我們往往感到很神秘，認為那是科學家的事，是高不可攀的事。其實，發明就是創造新的事物或方法?！绷豪蠋熣f，“許多創造發明都是繼承地發展。只要善于觀察、分析事物的特征和它的優點、缺點，然后研究用新的事物、方法去代替，使它具有實用的新功能，就是創造發明?！绷豪蠋煆娬{，培養學生的創新能力，不一定要學生有多么聰明?！坝袝r候科技發明就是大腦的一閃念。要培養學生的想象力，想象力比知識更重要。”經過近兩年的努力，在梁老師和同事們的指導下，育華學校學生完成的一些小發明、小設計獲得了省市和國家級的獎勵。教師指導下的小課題探究教師的科學素養是科學教育的關鍵。學校采取“走出去，請進來”、“結對子”等方法，對科學教師進行了系列培訓，初步培養了一支技術過硬的科學教師隊伍。學校每個科學興趣小組都有固定的輔導老師。其中多人曾利用校園資源在學生中進行過多項科學專題研究，并擁有一些發明創造的專利。特別是一批熱愛科學創作的年輕教師，他們熱愛學習，善于吸收新知識，對科學教育充滿熱情，成為學?？茖W教育的骨干。為實施科學教育的校本課程，同時進一步提升科學教師的專業素養，學校組織教師研發了《仰望星空》校本教材，對學生進行天文知識教育。接著學校又完成了《機器人》《人與環境》等校本教材的編寫，其它五本系列科學課程也正在研發中，其中部分已經成稿。在育華學校，小課題探究是教師進行科學教育的重要途徑。首先是確立課題。教師在指導學生選擇課題時，讓學生選擇自己能夠操作的，通常是與學生學過的知識或學生生活有關的課題。然后進行分組。有幾名學生組成一個活動合作小組，確立組長、組員，并且每個組員有具體的分工。接下來要制定研究計劃：確立此課題的意義；打算怎樣去研究（調查、實驗等）；研究的具體安排(包括時間和內容)。然后就是實施研究計劃。這是研究的具體過程，即什么時間研究了什么，有什么結果，存在什么問題；針對存在的問題，采取了什么措施，等等。這個過程，要求材料盡可能詳細完備。最后是得出結論。小組成員對獲得的第一手資料進行整理，得出相關的結論。此外，小組成員還要寫出參加本次活動的收獲或感受。由于小課題貼近學生的生活實際，受到了學生的普遍歡迎。在教師的指導下，學生通過小組合作完成探究活動，學到了科學研究的基本方法，培養了對科學的興趣和素養。學生自己動手制作天文望遠鏡為推動科學教育的開展，學校組建了各類科學興趣小組和社團，先后成立了天文觀察協會、綜合實踐協會、科學創新協會等10個協會。李玉軍告訴記者，為了更好地開展天文教育，學校在經費并不寬裕的情況下投入幾十萬元建立了天文臺，配備了先進的天文望遠鏡，可以快速進入包含145000多顆天體的數據庫，可以觀測月球的環形山、美麗的土星光環以及太陽系外的星團、遙遠的星系等。目前，學校已被批準為中科院紫金山天文臺青島觀象站濰坊觀測基地。去年夏天，學校還組織了全區中小學生暑期“仰望星空，放眼世界”活動，由學校天文臺的王新亭老師指導學生觀測天象。濰坊電視臺還在學校進行了日全蝕、日環食和太陽黑子同步直播活動，在當地引起了強烈的社會關注。為培養學生的動手能力，學校還讓學生自制了十多架望遠鏡。在天文觀察協會的一次活動課上，記者看到了學生在教師的指導下現場制作望遠鏡的過程。一些學生負責做鏡筒，用截取的白色塑料水管制成，一些學生忙著把固定鏡頭時露出的螺絲釘鋸掉，還有一些學生負責組裝。學生對記者說，他們都是天文愛好者，親自動手制作望遠鏡能讓他們更深地了解天文知識，培養科學探究的興趣。營造科學教育的校園文化在李玉軍的辦公室里，擺放著一架由學生制作的天文望遠鏡。在繁忙的工作之余，他喜歡用望遠鏡望望遠處的天空和景物，這既是他的一種愛好，也是一種放松方式。李玉軍深知校園文化在科學教育中的重要作用。在育華學校的教學樓，大廳墻上“民主與科學”的教育理念非常醒目；教學樓和科學樓里的墻壁上貼著很多科技方面的宣傳板，讓人猶如置身一個科普知識的海洋。學校將科學活動與“閱讀工程”相結合，購置了很多科技書籍，引導學生閱讀科學書籍，激發他們對科技的興趣，豐富他們的科技知識。學校還倡導每個學生擁有一本科技圖書，并做好“三讀”：自己讀，交換讀，領著讀。讓學生從書籍中感受科學，從科學中享受快樂。他們甚至結合主題班會制度，定期召開科普主題班會，加強對學生的科普教育。難得的是，育華學校還將科普活動延伸到周邊社區。學校利用各種手段和資源開展多種形式的科普活動和社會實踐活動，向家長和周邊社區傳播科學文化知識，引導農民樹立科學的思想觀念，建立科學、文明、健康的生活方式。通過各種科普活動，幫助他們提高科學文化素質，抵制各種封建迷信和偽科學。后記：近年來，提高全民科學素質已成為政府間公認的戰略性任務。美國政府早在1985年就制定了一項致力于提高全體美國人科學素質的長遠計劃——“2061計劃”，提出到2061年，美國公民人人具備科學素質的目標。歐盟、印度、日本、韓國