5《朝花夕拾》：兒童教育觀【學習目標】了解《朝花夕拾》的內容。了解魯迅的兒童教育觀。【學習重點】1【學習難點】1【學習方法】講解法、演示法【課時安排】1【內容與步驟】課前檢查〔一〕“美讀者〃準備。〔二〕做讀書筆記。〔三〕思考：魯迅先生的童年記憶中，除了童趣、童樂之外，還有什么？讀書筆記〔一〕表揚幾個同學的讀書筆記：2班2：馬櫻寧、肖維熙、陳雷、張斯、周鑠、徐士杰、柳入丹、陳冰欣、董芮伶、王雨萱、張西嶺、劉卓妮、鄭雅丹、楊馨雅、唐文成、程思語、鄭雨亭3班2：劉明月、陳程、陳馥瑤、石藝涵、王璐莎、馬文君、劉喜雨、何夢瑜、紀采奕、周歡〔二〕展示讀書筆記〔PDF〕美讀者*增加中國女排“十冠王〃圖片，鼓勵同學發奮有為。〔一〕展示上周美讀視頻《美讀者》20xx.9.29。〔二〕每周美讀：

3班何美茜：《親愛的陌生人》〔商曉娜〕〔三〕確定下周美讀者。一、導入童年是一首歌，充滿著快樂與童真、童趣，從“五猖會〃到“百草園〃莫不如此，讓我們繼續走進魯迅童年時代，去感受魯迅先生的童年記憶中，除了童趣、童樂之外，還有什么？二、品讀細節，對話童年〔一〕研讀《五猖會》.學生誦讀有關片段。.找出關鍵字句，感受我的心情有什么變化盼望渴望：伸著頸子等候多時常存這樣一個希望買“吹嘟嘟〃，吡吡的吹它兩三興奮喜悅：大清早就起來昨夜預定大船笑著跳著，催痛苦無奈：我忐忑著，擔憂著似乎從頭上澆了一盆冷水讀著，讀著，強記著似乎頭里要伸出許多鐵鉗急急誦讀的聲音發著抖夢似的背完了索然無味：并沒有他們那么快樂似乎沒有什么大意思.討論兒童教育問題。首先介紹了五猖會的盛況，接著描寫作者要去

看會時的興奮和喜悅，正在作者興高采烈地將要啟程去看會時，父親突然出現了，并嚴肅地讓魯迅“去拿你的書來〃。接著寫作者如當頭澆了一盆冷水，最后父親命令道：“給我讀熟。背不出來，就不準去看會。〃接著寫作者背書時的痛苦和無奈，寫母親、阿長等人無法營救及等待他背熟時的焦慮。最后作者終于背將出來，大家臉上露出笑容，向河埠走去。但作者這時已是索然無味，沒了興致。特征：簡單粗暴。〔二〕研讀《從百草園到三味書屋》.美讀欣賞“三味書屋〃求學片段。.體會我的感受。.討論兒童教育問題。在《從百草園到三味書屋》中，對百草園的歡樂和三味書屋的乏味進行了強烈的比照。在百草園中作者的天性得到充分的顯露，享受了生活的無限樂趣。作者把百草園看成是自己的樂園，回味無窮。接下來介紹三味書屋，“是全城中稱為最嚴厲的書塾〃。在這里只能是習字和對課，讀那些枯燥無味和似懂非懂的文章。如果違犯了規矩，還要領教罰跪和戒尺的滋味。學生不能向老師提問課堂以外的問題。由于課堂的無聊，學生們毫無學習興趣，所以乘老師讀書興致正濃之時，便開始各自的游戲。特征：枯燥無趣。〔三〕研讀《瑣記》.學生誦讀有關片段。.討論兒童教育問題。文章對自己南京求學一段生活作了總結，教育是學非所用，爬上二十丈的桅桿不可以當個好水兵，鉆進二十丈的地道也不能做個好礦工。特征：脫離實際。總之，魯迅對封建的兒童教育是持批判否認態度的，認為他扼殺了兒童的天性。篇名內容《五猖會》簡單粗暴的家庭教育

《從百草園到三味書屋》枯燥無趣的私塾教育《瑣記》脫離實際的教育三、推文及己，消除隔膜師：《童年》是一首老歌，卻經久不衰，我們津津樂道地不僅是歌曲輕快的節奏，更是貼近我們童年生活的歌詞，使我們仿佛又回到了難忘的學生時代。欣賞一首楊小盤的《童年》，看看今天的孩子的童年是什么顏色的？你們小時候也一定是這樣的！說說你們童年里最難忘的有趣快樂的回憶學生：暢談童年的快樂和童真。〔教師點評肯定學生的表達。〕教師小結：讀著書中寫童年快樂的文字，我們的心也隨文字快樂的跳躍了。如果可以，誰會拒絕再體驗一次童年的生活啊？而借助自己的生活體驗，我們就能在閱讀中發現自己。〔引導點撥閱讀方法：調動生活體驗閱讀〕q勺。口四、再讀經典，深入探究童年是一首歌，充滿著快樂與童真、童趣；但是，童年還有什么呢？希望同學們再讀《朝花夕拾》，能發現點什么。五、結束語閱讀是生活體驗，閱讀是學習階梯，讓我們在閱讀中成長和收獲青春。課后作業〔一〕“美讀者〃準備。〔二〕做讀書筆記。〔三〕思考：《阿長與〈山海經〉》《藤野先生》《范愛農》中的哪些人哪些事，你最感興趣，為什么？重點研讀《范愛農》，了解范愛農其人其事。〔四〕閱讀《西游記》。【板書】讀《朝花夕拾》：兒童教育觀批